Lecție practică 16 - Lucrare practică Rezolvarea problemelor de recunoaștere a substanțelor organice
Lecții practice 16.
Rezolvarea problemelor pentru recunoașterea substanțelor organice.
№2. Cum să recunoaștem acizi formici și acetici cu reacții specifice?
№3. Cum se recunosc substanțele: etanol, glicerină, aldehidă acetică, acid acetic și glucoză? Scrieți ecuațiile de reacție corespunzătoare.
№4. Denumiți câteva substanțe organice care pot fi determinate cu hidroxid de cupru (II) proaspăt preparat.
№5. Denumiți câteva substanțe organice, pentru determinarea cărora puteți utiliza o soluție amoniacală de azotat de argint.
№6. Cum se recunoaște următoarele perechi de substanțe:
A) oleic și acid stearic
B) formalină și glicerină
B) formalină și glucoză
D) glucoză și proteină
D) glucoză și glicerină
E) metan și etilenă
Sarcina de a crește nivelul de complexitate. Se indică indicatori, glicerol, acid acetic, hidroxid de sodiu, carbonat de sodiu și sulfat de cupru (II). Sugerați o modalitate de recunoaștere, scrieți ecuațiile de reacție corespunzătoare (nu se dau alți reactivi).
Lucrări de testare
Lucrul se face pe carduri care conțin 4 variante de sarcini. Este necesar să se scrie cursul de determinare a substanțelor și ecuația reacțiilor calitative.
1. Compușii, care includ gruparea funcțională NH2, aparțin clasei:
1) amine; 2) nitrocompuși; 3) acizi carboxilici; 4) aldehide.
2. Omologul de etanol este:
1) C2H4; 2) C2H6; 3) C6H6; 4) C3H8.
3. Propanul interacționează cu:
1) brom; 2) acid clorhidric; 3) hidrogen; 4) hidroxid de sodiu (p-p).
4. Etanolul nu interacționează cu:
1) Cu; 2) Na; 3) HCI; 4) O2.
5. Acetat de etil se formează prin reacția acidului acetic cu:
1) acetaldehidă; 2) etilenă; 3) alcool etilic; 4) acetilenă.
6. Acetaldehida interacționează cu:
1) etan; 2) hidrogen; 3) monoxid de carbon (IV); 4) cu toluen.
7. Substanța X în schema de reacție CH3COOH + CH3OH X + H20:
1) acetat de etil; 2) etanol; 3) acetat de metil; 4) eter dietilic.
8. Metylamină interacționează cu:
1) metan; 2) oxigen; 3) hidroxid de calciu; 4) cu benzen.
9. Hidrocarburile nesaturate se disting de cele limitate prin:
1) H2S04 (conc.); 2) NaOH (p-p);
3) Ag2O; 4) KMn04 (p-p).
10. Cantitatea de substanță bromică Br2, care poate adăuga acetilenă cu un volum de 11,2 litri (nu) conform ecuației de reacție C2H2 + 2Br2 C2H2Br4, este:
1) 1 mol; 2) 2 moli; 3) 0,5 mol; 4) 0,25 mol.
Opțiunea 2
1. O substanță cu formula moleculară C6H6 aparține clasei:
1) alcani; 2) arene; 3) alchine; 4) alchene.
2. Izomerii sunt:
1) etilenă și acetilenă; 2) 2-metilpropan și 2-metilbutan;
3) 2-metilbutan și n-pentan; 4) n-pentan și n-butan.
3. Cu arderea completă a propanului C3H8 format:
1) C și H20; 2) CO2 și H2O; 3) CO și H2; 4) CO și H2O.
4. Similaritatea fenolului și a alcoolilor monohidrici se manifestă prin interacțiunea cu:
1) NaOH (p-p); 2) Na; 3) HCI; 4) HN03 (p-p).
SESIUNEA PRACTICĂ № 1
TEMA: PSIHOLOGIE DIFERENȚIALĂ: CONCEPTE DE BAZĂ
1. Adnotări
AN Leontiev "Individul și personalitatea".
Conceptul de "individ" exprimă indivizibilitatea, integritatea și caracteristicile unui anumit subiect, se află deja în faza incipientă a dezvoltării vieții. Individul ca o entitate - este un produs al evoluției biologice, în care există nu numai procesul de diferențiere a organelor și a funcțiilor, dar, de asemenea, integrarea „aplatizare“ lor reciprocă.
Formă de control: abstract.
Recomandări pentru pregătirea pentru o lecție de laborator.
1.Sereznuyu pericol pentru om de pre-detestă o bucătărie în legătură cu tipică sa din apartamentele noastre sunt înghesuit, proximitatea rețelei de împământare a apei și a suprasolicitat intensitatea electrică câmpului (rece-Kami, ceainic electric, râșnițe de cafea, uscătoare, cuptoare cu microunde T. N ) ..
O amenințare potențială este ascunsă în gazul utilizat în bucătărie.
Scrieți în notebook principalele efecte care afectează dezvoltarea personalității copilului [, 242-245].
VIII. MUNCĂ INDIVIDUALĂ
Corectarea relațiilor copil-părinte.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: