Instruirea jocurilor sportive este o parte integrantă a cursurilor moderne de educație fizică în instituții de diferite niveluri de învățământ - de la școală la universitate. Există o literatură extensivă privind metodele de predare a jocurilor de bază de bază, profesorii practici au acumulat o vastă experiență în această direcție. Orice specialist în acest domeniu cunoaște punctele principale ale metodologiei, care pot fi îmbunătățite prin propriile metode și abordări găsite de fiecare profesor particular. Cu toate acestea, această lucrare va oferi o privire diferită asupra jocurilor sportive.
Ca urmare, unii au considerat că se poate concluziona că inițierea unui tânăr în jocuri sportive, înțelegerea legilor lor de bază ale jocului, regulile, și, în special, dobândirea de abilități practice de interacțiune cu alte sporturi de echipă participanți este foarte mare și subevaluate resurse în cerere, în orice moment, dar astăzi, având în vedere realizările de tot felul de domenii științifice și aplicative ale cunoștințelor acumulate de omenire și de experiență practică relevantă, deoarece celelalte poziții.
Nu mai este nevoie să reamintească cititorului modern, că o varietate de diferite tipuri de training-uri (de multe ori vorbesc despre formarea psihologică, formarea de dezvoltare personala, etc.), care sunt oferite pe piața serviciilor, în special în cele mai mari orașe din Rusia și din lume. În prezent și în țara noastră, aceste servicii au devenit o industrie de afaceri cu o cifră de afaceri semnificativă a resurselor financiare. Formarea de astăzi, în general, înțeles și adoptate în diferite sectoare ale activității umane ca un mijloc eficient de a rezolva tot felul de probleme psihologice, cum ar fi posibilitatea de a achiziționa experiență nouă, pozitivă, care să permită să se extindă domeniul de aplicare de obicei. Desigur, nu toate sesiunile de formare sunt eficiente și sigure: Mulți așa-ziși „formatori“ pentru că cel puțin întrebări, printre ei sunt șarlatani, iar cei care au nevoie de tratament psihiatric, iar criminalii - atât aici, cât și în Occident este cunoscut pentru mai mult de un caz, când rezultatul unei astfel de "instruiri" a fost tulburările mintale ale participanților și chiar decesele.
Idei care în clasa sala de sport puteți face corectarea comportamentului deviant al adolescenților (din perspectiva unui psiholog), au fost ridicate [2], a examinat, de asemenea, rolul de jocuri pe mobil în organizarea de pregătire psihologică [1], dar se poate presupune că o clasă bună sală de sport în sine , fără alte inovații, conține resursele asociate cu realizarea sarcinilor de corecție psihologică.
Se știe cât de dureros în adolescență și copilărie copilul reacționează la fluctuațiile statutului său în echipă. În lecțiile de educație fizică, acest lucru se manifestă cu o claritate deosebită. Băieții, a căror fizică poate fi numită "fragilă", experimentează puternic incapacitatea lor de a efectua orice exerciții fizice (de exemplu, trage-up-uri). Această experiență, uneori stimulată de batjocura colegilor de clasă, duce adesea la conștientizarea adolescentului cu privire la nevoia de a lucra pe sine. Copiii încep să joace sport acasă doar pentru a dovedi colegilor de clasă că nu sunt mai răi decât toți ceilalți. Partea inversă a aceleiași situații, când, după o muncă grea la domiciliu, copilul demonstrează noi abilități la lecție. În ochii altor băieți, ea dobândește un fel complet diferit, statutul colectivului este în continuă creștere.
Probleme de un fel diferit (se poate spune contrariul) sunt caracteristice fetelor adolescente. De obicei, aceste probleme sunt asociate cu excesul de greutate al studenților. Cu toate acestea, la fete la cursurile de educație fizică același principiu de acțiune funcționează ca și în rândul băieților. Fetele cu greutate în exces încep să se străduiască să piardă în greutate și să-și petreacă o muncă considerabilă în afara școlii. Scopul acestor sesiuni nu este pierderea în greutate, ci mai degrabă aprobarea colegilor de școală.
Chiar și cel mai mic succes este util pentru o persoană care se confruntă cu o criză adolescentă. Interacțiunea într-o echipă poate fi pentru cineva prima experiență de a realiza și de a se accepta ca un membru util al echipei, care are o valoare terapeutică importantă.
Pe de altă parte, abilitatea de a interacționa într-o echipă în managementul modern este recunoscută ca cea mai importantă componentă a unui angajat de succes. Pentru a dezvolta această abilitate în Occident, a fost elaborată o metodologie de desfășurare a evenimentelor, al cărei scop este formarea comenzii (team building), adică construirea unei echipe (apropo, această idee a fost pusă în aplicare nu fără influența experienței sportive). La astfel de evenimente, oamenii învață să lucreze împreună, să folosească diferitele lor calități pentru a atinge un obiectiv comun. Și dacă într-o viață viitoare, un elev școlar modern împreună cu colegii săi își vor petrece timpul învățând să lucreze într-o echipă, astăzi are o ocazie liberă de a dezvolta cel puțin un nivel minim în abilitățile corespunzătoare în lecția educației fizice. Mai mult decât atât, în orice joc de echipă este necesar să se aplice o mare varietate de aptitudini, și nu există un astfel de jucător care să le dețină pe rând, ar fi universal.
Echipa a cerut abilitățile fiecărui - de exemplu, în baschet are un punct de pază, centru, apărători și atacatorii. Desigur, echipa de construcție are ca scop îmbunătățirea abilităților de interacțiune între membrii unei anumite echipe - în parte, acest obiectiv poate satisface interesele oricărui grup, Cu toate acestea, au prezența unor competențe de bază poate fi în cerere în (clasa în școală, un grup de instituții de învățământ secundar și superior, și altele.) în viitor. Aceste idei, în opinia mea, se corelează pe deplin cu principiile didactice de bază.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: