student școală de auto-guvernare
Subiectul auto-managementului elevilor ma interesat, în primul rând, prin faptul că deschide oportunități largi de educare a elevilor pentru a-și asuma o poziție civică activă și a preda conducerea.
Includerea elevilor în procesul de management școlar deschide, de asemenea, posibilitatea activării activității copiilor pentru a rezolva problemele școlare. Școala devine un obiect al activității inovatoare a studenților, iar studenții, la rândul lor, participă la procesul de modernizare a educației.
Astfel, problema auto-managementului studenților ar trebui să fie luată în considerare în contextul sarcinilor reformei școlare. Studenții din cadrul guvernului sunt incluse în activitățile de modernizare a școlii, contribuind la instituirea sistemului de management public de stat, promovarea culturii drepturilor omului, dezvoltarea unor metode inovatoare pentru a rezolva problemele școlare.
Studiul de autoguvernare este una dintre formele de auto-guvernare școlară.
Unul dintre drepturile omului este dreptul de a participa la conducerea afacerilor statului. Aceasta înseamnă că cetățenii își pot alege reprezentanții la autorități, precum și pot influența puterea în alte moduri: de exemplu, trimite propuneri, participă la referendumuri. [3]
La rândul lor, profesorii, părinții și studenții au dreptul să participe la conducerea unei instituții de învățământ, așa cum prevede Legea "Cu privire la educație". Acest drept pe care îl pot realiza prin sistemul de autoguvernare școlară. [7]
Dezvoltarea autonomiei într-o instituție de învățământ general este considerată una dintre direcțiile prioritare ale politicii de stat în sfera educației.
guvern Student - principiu de management educațional instituție cu implicarea participanților toți egali în procesul educațional (profesori, părinți, studenți) care au în conformitate cu legislația federală dreptul de a participa la conducerea instituției de învățământ. [5, p. 14]
Self-management este o reprezentare. Elevii, profesorii și părinții își aleg reprezentanții la administrația locală și au încredere în ei să participe la conducerea școlii în nume propriu. Organele autoguvernării școlare reprezintă cele care le-au ales și protejează interesele constituenților lor. Ei au dreptul de a vorbi cu directorul: „Noi suntem ucenici de opinie (profesori, părinți)“ - și să influențeze decizia tuturor problemelor școlare care afectează interesele elevilor (profesori și părinți).
Organele de conducere reprezintă studenți (profesori, părinți), dar nu au nici o putere asupra lor. Nu le pot da ordine, nu pot lua decizii obligatorii pentru elevi, profesori și părinți. Selectând organismul de autoguvernare, nu alegeți șefii dvs., ci reprezentanții dvs. Și îi puteți întreba cât de eficienți vă protejează interesele. Cu tine nu pot să ceară nimic.
Autoguvernarea poate fi numită în mod condiționat una dintre ramurile autorității scolare. O altă ramură a guvernului este autoritatea administrativă, condusă de directorul școlii.
Aceste două ramuri ale guvernării - puterea autoguvernării și a puterii administrative - nu se supun reciproc. Directorul nu poate comanda organismul de autoguvernare, la fel ca și în statul în care premierul nu poate comanda parlamentul. Self-managementul este putere. Și dacă aceasta este putere, atunci nu poate fi poruncită.
Formele de auto-guvernare școlară pot fi împărțite în patru grupe:
1. Autoguvernarea elevilor include organisme de autoguvernare create de studenți. Aceasta înseamnă că astfel de corpuri sunt formate de elevi din rândul elevilor. În consecință, autoguvernarea studentului exprimă interesele studenților. Formele de autoguvernare a studenților pot fi o conferință studențească, un consiliu de studenți, o întâlnire la clasă, un observator pentru drepturile omului și multe altele.
2. Organele autonome ale părinților sunt organismele de autoguvernare școlară create de părinți. Cele mai comune forme de autoguvernare parentală, ca comitete părinte. Dar alte forme de autoguvernare parentală pot lucra în școală.
3. Autoguvernarea pedagogică include organele de auto-management școlar create de profesori. De regulă, cel mai răspândit corp de autogestionare pedagogică este consiliul profesoral.
4. Autoguvernarea școlară include școli de autoguvernare create în comun de către studenți, profesori și părinți. Aceste organisme autonome trebuie să coordoneze interesele tuturor participanților la viața școlară și, prin urmare, au, de regulă, autoritatea de a lua decizii cu valoare școlară generală. Cea mai comună formă de autoguvernare școlară este Consiliul Școlar. De asemenea, în școală pot exista forme de autoguvernare, create în comun nu de trei, ci de două părți: de exemplu, de către elevi și părinți.
În fiecare școală, autoguvernarea poate fi reprezentată în diferite forme. De exemplu, într-o școală numai autoguvernarea studenților poate funcționa, iar într-o altă școală - forme de auto-gestiune a tuturor celor patru grupuri.
Articole similare
-
Introducere, partea principală, managementul ca sistem, știință și arta managementului - tehnologie
-
Modelele de bază ale reglementării pieței de valori - dezvoltarea pieței bursiere în Ucraina
-
Formarea și dezvoltarea sondajului ca metodă sociologică - principalele probleme ale sociologiei
Trimiteți-le prietenilor: