În cadrul predării disciplinei "cunoașterea de sine", fundamentul educației morale și spirituale este formarea valorilor universale.
VA Karakovsky consideră în lucrările sale următoarea clasificare a valorilor umane universale: Omul, Familia, Muncii, Cunoașterea, Patria, Pământul, Pacea.
Considerăm cea mai completă clasificare a valorilor umane: Omul, Închis (Familie), Societate, Patriei, Omenire, Muncă, Cunoaștere, Cultură, Pace, Pământ, Natură, Univers.
Acumularea de experiență emoțională valoroasă în studiul valorilor umane trec mai mult succes, cu atât mai dezvoltat empatia, deoarece reprezentarea sentimentul uman de valori și interconectate. Orientarea în valorile universale are loc în procesul de experiență morală, rezultatul fiind transformarea valorilor prioritare în valori spirituale individuale. De exemplu, un set de sentimente (patriotism, dragoste pentru patrie, un sentiment de mândrie și bucurie pentru realizările sale, etc.) nu numai pentru a satisface propriile nevoi spirituale patriotice și generale, dar, de asemenea, hrănește mintea umană însăși, senzualitatea, reproduce și restaurează psychoenergetic originale forțe.
Astfel, într-o educație moral-spirituală, o bună cunoaștere a valorilor universale joacă un rol special.
De aceea, cunoașterea de sine profesorul ar trebui să folosească întregul arsenal de metode de a influența personalitatea emoțională și senzuală, valori, comportamentale și volitiv, care este de a organiza activitatea sa și să prezinte astfel de materiale sunt făcute să simtă, să experimenteze și să acționeze.
La diferite stadii de vârstă ale formării individului, studiul valorilor universale are o mare importanță. Luați în considerare aspectele legate de formarea cunoașterii valorilor universale la copiii de vârstă școlară, de vârstă medie, de vârstă școlară.
elevii mai tineri înțelegere a valorilor umane încep să fie format în principal pe baza emoțională (aspect emoțional și senzual) ca trăsătură psihologică a copiilor preșcolari seniori și studenți mai tineri este accesibilitatea limbii emoțiile și sentimentele umane superioare. Această vârstă este favorabil pentru formarea la copii a cunoștințelor elementare despre valori universale și gradul de conștientizare a importanței lor ca valoare, pentru că puține informații cu privire la orice valoare are sens mai emoțională. Acest lucru se datorează faptului că vârsta școlară mai mică este sensibilă pentru dezvoltarea emoțională și morală. De exemplu, un studiu al valorii „patriei mici“ ar trebui să fie asociată cu dezvoltarea sentimentelor patriotice ale elevilor mai mici în raport cu țara în care s-au născut, simbolurile de stat ale Republicii Kazahstan pentru a închide familia și prietenii în clasă, în școală ca un nou mediu de comunicare, cu formarea pozițiilor studențești , dorința de a învăța, de a lucra și de a cunoaște lumea din jurul nostru.
Astfel, o reflecție profundă în cunoașterea conștiinței individuale a valorilor umane cu experiența de comportament moral este rezultatul muncii sistematice privind educația morală și spirituală în procesul de influență psihologică-pedagogică intenționată asupra emoțională și valoare,-au nevoie motivațional, intelectual-ing, comportamentală și voită personalitate. O astfel de influență asupra interpretării esenței și valorii valorilor universale contribuie la formarea morală și spirituală a individului.
Articole similare
-
Valori umane și orientări de valoare ca bază a culturii de bază a individului
-
Cine și când a declarat tocmai valorile universale europene nu de ce nu au luat ca bază
Trimiteți-le prietenilor: