Evgenia Portnova
Cum să dezvolți copii talentați și talentați
Ce calități o persoană talentată diferă de o persoană talentată. dar un talent dintr-un geniu?
Giftedness este o proprietate a personalității unei persoane, care determină capacitatea sa de a obține rezultate extraordinare în orice domeniu de activitate. Giftedness poate fi intelectual, creativ, motional, realizări educaționale (învățare) și comunicare cu oamenii (leadership). Dacă o persoană talentată locuiește în condiții favorabile îmbunătățirii abilităților sale, atunci talentul său se dezvoltă în talent.
Talentul este cel mai înalt nivel de supradotare. care se manifestă în realizările înalte ale individului, contribuția unică a omului la cultură sau la știință. O persoană talentată are o mare capacitate creativă și intelectuală (potențial, caracter deosebit, are o pasiune personală și o motivație puternică pentru realizări.
Geniul este cel mai înalt nivel de supradotare. O persoană ingenioasă nu numai că atinge cele mai mari realizări în domeniul științei sau artei, ci transformă sfera activității sale. Dar, pe lângă aceasta, genul diferă de o persoană talentată. care este capabil de a obține un succes remarcabil în orice efort.
De mult timp sa crezut că cei înzestrați. talentul și geniu sunt abateri mentale, patologie. Cu toate acestea, studiile și observațiile au arătat că printre talentele și geniile oamenilor dezechilibrați mental nu există mai mult de aproximativ 10% dintre oamenii obișnuiți. Pur și simplu, ele sunt întotdeauna "în vedere" și orice comportament inadecvat este exagerat de societate.
Ce este abilitatea muzicală, muzicalitatea
talentul muzical și cum să le dezvoltăm?
Dezvoltarea abilităților muzicale este una din sarcinile de educație muzicală a copiilor. O problemă importantă este natura abilităților muzicale. ele reprezintă proprietățile înnăscute ale omului sau se pot dezvolta sub influența mediului, educației și formării profesionale. O altă problemă importantă este definirea conceptului de muzicitate, abilități muzicale, talent muzical, iar în această privință depinde activitățile practice ale educației muzicale. Ce este abilitatea?
Abilitatea - o proprietate mentală a persoanei care prezintă simptome de caracteristicile sale care vă permit să se ocupe cu succes cu una sau câteva activități. Abilitățile sunt generale și speciale. De exemplu, se referă la general. ingeniozitate, inventivitate, fluenta si la cele speciale. profesionale (de exemplu, un tip de activitate). abilități muzicale pe teoria Teplov au toate, într-un fel sau altul de activitate muzicală, sau în toate domeniile de muzică. Dar totalitatea acestor abilități este muzicalitatea. În același mod, afirmă BM Teplov, și sunt de acord cu teoria sa că toți copiii au o anumită muzicalitate. Acest lucru se datorează unei combinații de competențe, atât generale (imaginație, focalizare, inspirație, un sentiment de natură, precum și speciale (sentiment de ritm, modal sentiment auditiv). Dar combinația calitate mai albă de abilități generale și speciale la conceptul mai larg de talente muzicale. Mulți muzicieni și compozitori. Glinka, Ceaikovski, Mozart, Beethoven au set de abilități. imaginație, inspirație, voință creatoare, sentiment de ritm, un sentiment frets, auditiv, și așa mai departe. d.
„Problema muzicalitate, scrie Teplov - aceasta este o problemă în primul rând calitativă, nu cantitativă.“ Sunt de acord cu această afirmație, adică la capacitatea muzicală poate și ar trebui să fie dezvoltate la copii ... în procesul de angajare în diferite activități muzicale, deoarece abilitățile se manifestă în activitate, nu invers. Și depind de mediul copilului.
Puteți auzi adesea. "Probabil că copilul meu a mers la tatăl său, nu are ureche muzicală". O formulă destul de comună care determină motivele lipsei abilităților unui fiu sau fiică.
Cu toate acestea, totul este de fapt oarecum diferit. Dacă originea a fost factorul determinant în formarea abilităților, atunci copiii, generație după generație, ar moșteni profesiile părinților. Dar viața este mult mai interesant, și nu atât de rare încât, atunci când un copil devine un om de știință violonist și medic - scriitor. Iar acest lucru se explică prin mediul în care copilul crește, prin propria sa experiență. Ele determină în viitor atât capacitatea, cât și caracterul unei persoane. Și dacă fiul unui muzician alege aceeași profesie pe care tatăl său, motivul pentru aceasta, în primul rând, că a fost adus într-o atmosferă de muzică, din primele zile de la naștere a fost cufundat în lumea sunetelor magice. Profesorii, muzicieni au ajuns să creadă că makings unei activități muzicale (de exemplu, caracteristici. E. fiziologice ale structurii corpului, de exemplu, organul auzului sau laringelui) sunt disponibile pentru fiecare. Acestea sunt baza pentru dezvoltarea abilităților muzicale. Conceptul de "capacitate nedezvoltată". în conformitate cu oamenii de știință, experții în domeniul cercetării problemelor de muzicitate, în sine este absurd. Se consideră că, dacă se creează condițiile necesare pentru dezvoltarea muzicală a copilului de la naștere, acest lucru dă un efect semnificativ în formarea muzicalității sale.
Natura a recompensat generos omul. Îi dădea totul pentru a vedea, simți, simți lumea din jurul lui. Ea ia permis să audă toate varietățile existente în jurul culorilor sonore. Ascultarea propria voce, vocea păsărilor și animalelor, foșnetul misterios al pădurii, frunzele și vuietul vântului, oamenii au învățat să distingă intonație, smoală, durata. Din nevoia și abilitatea de a asculta și de a auzi, muzicalitatea sa născut prin natura unei persoane date unei persoane. Deci, suntem cu toții muzicali naturali. Acest lucru este necesar, deoarece depinde de el să cunoască și să ne amintim de fiecare adult, ceea ce ar fi mai târziu, copilul lui ca el poate dispune de talentul său natural. După cum sa menționat deja, mediul, mediul, cresc și hrănesc persoana. Muzica din copilărie este un bun educator și un prieten de încredere pentru viață.
Lucrul cu copiii talentați din punct de vedere muzical. Am observat că ei sunt mai dispuși să își îndeplinească sarcinile privind ocuparea forței de muncă muzicale, cu plăcere și inițiativă să participe la matinee, timp liber și alte activități ale grădiniței, precum și concursuri municipale, festivaluri, precum și simt nevoia de a comunica cu adulții, t. Pentru a. au nevoie de experiența și abilitățile unui adult, astfel încât să absoarbă totul ca "bureți". Din cele de mai sus, rezultă concluzia că este necesar să se trateze și copiii în plus. Acest lucru este necesar pentru copiii înșiși. deoarece talentul lor trebuie să fie în cerere. Ei simt nevoia de a-și realiza potențialul creativ. participă cu bucurie la pregătirea numerelor solo, învață cu ușurință material suplimentar, sunt inspirați de scenă. Pentru a identifica acești copii cât mai devreme posibil, este nevoie de diagnostic și pe baza datelor de diagnosticare, pentru a lucra în toate direcțiile (activități, iar accentul este pus pe acele abilități, în cazul în care acestea sunt mai puțin dezvoltate și mai motivante va lucra la dezvoltarea copiilor supradotați. Mai mult pe deplin capabil să Pentru acești copii, formarea trebuie să fie individuală, menită să-și dezvolte potențialul și nu ar trebui să limiteze posibilitățile de dezvoltare a acestora.
Problema muncii cu copiii talentați și talentați a fost întotdeauna foarte acută. De aceea este foarte important să se stabilească principalele sarcini și direcții de lucru cu acești copii în sistemul educației muzicale preșcolare.
1Crearea celor mai favorabile condiții
2 Extinderea oportunităților de participare a preșcolarilor creativi și capabili în diverse niveluri de competiții. festivaluri de creativitate pentru copii;
3 stimularea activității creative a copiilor talentați;
4 Propaganda a creativității muzicale a copiilor.
Pe baza principiilor:
1 O abordare sistematică, esența căreia componentele relativ independente nu sunt privite în mod izolat, ci în relațiile lor, într-un sistem cu alții.
3 Abordarea activității. Activitate - baza, mijloacele și condiția decisivă pentru dezvoltarea individului.
Abordarea polisubiect (dialogică) rezultă din faptul că esența omului este mult mai bogată, mai versatilă și mai complexă decât activitatea sa.
vă permite să determinați principalele modalități de a rezolva probleme atunci când lucrați cu copii creativi. desfășoară activități de planificare și prognoză.
2. Melhorn G. Melnhorn H.-G .. Geniile nu se nasc. Societatea și abilitățile umane. Voi. pentru profesor. Trans. cu el. - M. Enlightenment, 1989. - 160 p.
4. Tarasova O. Ontogeneza abilităților muzicale - M. Pedagogika, 1988.
5. Teplov BM Psihologia abilităților muzicale / / Lucrări selectate. În 2 v. 328 p. - Т. 1. - M. Pedagogika, 1985.
Dezvoltarea copiilor supradotați fizic în condițiile LLP "Dezvoltarea copiilor supradotați fizic în condițiile OED". Pervoykin, MS, profesor de educație suplimentară a Prescolarului Municipal Municipal.
Din experiența de lucru. Suport psihologic și pedagogic al copiilor talentați în instituția de învățământ preșcolar. Din experiența de lucru. Suport psihologic și pedagogic al copiilor talentați în instituțiile de învățământ preșcolar. A obține succesul nu înseamnă.
Consultarea părinților Stați departe de copii! Sau cum să dezvolți un copil fără să-i dăunezi sănătății Consultarea părinților Stai departe de copii! Sau cum să dezvolți un copil fără a afecta sănătatea lui Parshin IE, educator al MBDO pentru copii.
Raport privind activitatea realizată în cadrul festivalului "Constelația copiilor preșcolari talentați" Raport privind activitatea desfășurată. Festival: "Constelația copiilor preșcolari talentați". (grup pregătitor) Luni Muncă individuală: învățare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: