Crearea condițiilor pentru dezvoltarea talentelor copilului în grădiniță, platforma de conținut

Grinyova Natalia Alexandrovna profesoara

Gradinita MCDEU № 64 Centrul "Spark"

În centrul educațional municipal preșcolar, Centrul de Dezvoltare a Copilului - Grădinița nr. 64 Iskorka acordă o mare atenție lucrului cu copiii talentați.







Ce se face în grădinița noastră, pentru a lucra în această direcție, ne vom opri puțin mai mult în detaliu.

Deci, vorbim despre condiții: asta

v Un mediu subdezvoltat al unei grădinițe;

Mediu de dezvoltare a grupului.

Construcția mediului înconjurător în toate grupurile grădiniței noastre se încadrează în caracteristicile de vârstă ale copiilor. Pentru copiii de trei ani este un spațiu important pentru jocuri active, schi, alpinism; Copiii de patru ani a stabilit o gamă largă de subiecte pentru jocurile de complot-role-playing - o coroană, Cape, atributele de activități pentru adulți, subiecții cu caracteristici funcționale severe.

Credem că includerea jocurilor în educația copiilor sporește, fără îndoială, eficacitatea lor, deoarece jocul:

- creează un mediu emoțional pozitiv, care promovează adoptarea efectivă de către copii a materialelor;

- afectează direct activitatea intelectuală și comunicativă a copilului;

- promovează emanciparea copilului, stimulează căutarea de soluții creative.

Și o condiție obligatorie pentru construirea unui mediu este estetica și respectarea standardelor sanitare și igienice.

Mediul în care se dezvoltă tematica grădiniței promovează cunoașterea lumii înconjurătoare.

Un mediu de dezvoltare adecvat, în opinia noastră, ar trebui să includă următoarele componente:

u jucării și ajutoare de jocuri pentru dezvoltarea funcțiilor senzorio, formarea unei percepții senzoriale completă (materiale pentru dezvoltarea auditive, vizuale, tactile și senzațiile kinestezice);

u jucării pentru a dezvolta abilitățile motorii, dexteritate (mozaicuri fine, înșirare margele, verovochek, țesut, se deplasează diverse obiecte de labirinturi diferite);

u echipamente pentru muzică și ritm;

u creativitate constructivă și echipament pentru desen, modelare, cusut și tricotat;

u materiale psihoterapeutice (mijloace speciale de imitare a mediului, obiecte de substituție, bile "fleecy", bile cu "cosuri");

u echipamente pentru pregătire fizică.

În grădinița noastră există:

senzorial. care este echipat cu echipamentele și materialele necesare pentru clasele corecționale și de dezvoltare, cu profesor-psiholog, contribuind la formarea valorilor umane, abilități de comunicare morale; dezvoltarea capacității copiilor de a comunica, de a stabili relații de prietenie cu ceilalți copii, astfel soluționarea conflictelor; conștientizarea copilului însuși, comportamentul său în ceea ce privește regulile și regulamentele, pe care le-a învățat; înțelegerea stării emoționale a altor persoane; Dezvoltarea de exprimare personală, prin sfera emoțională a copilului și abilitățile creative ale copiilor preșcolari în diferite tipuri de activități pentru copii, dezvoltarea sferei cognitive și emoționale, precum și nevoile de dezvoltare ale creșterii personale a copiilor.







Mini-laborator pentru activități experimentale pentru copii.

Interacțiunea cu părinții - prin diferite forme non-tradiționale de lucru cu părinții, oferim asistență în dezvoltarea copiilor, orice talente sau abilități. Îi sfătuim și oferim recomandări cu privire la modul cel mai potrivit de a face acest lucru. Organizăm întâlniri în clubul "Școala Mamei", răspunzând la întrebări care îi îngrijorează pe părinți în privința educării copiilor lor, chestionare, "Masă rotundă".

Interacțiunea cu societatea - ne permite să arătăm realizările elevilor noștri, prin participarea lor la concursuri de diferite nivele.

Cum lucrăm împreună cu copiii talentați în grupuri:

Lucrul cu copil talentat, ca orice alt lucru legat de dezvoltarea copiilor necesită o mulțime de timp, cunoștințe și efort. Aceasta este o responsabilitate suplimentară pentru copil talentat, pentru a crea condițiile pentru o dezvoltare calitativă a abilităților sale, dar, de asemenea, responsabilitatea de a celorlalți copii, astfel încât să nu le deterioreze, nu în detrimentul atenție dezvoltării capacității lor de a trece acest lucru. Prin urmare, noi lucrăm cu un talentat construit în paralel cu principalele tipuri și direcții de implementare a programului.

În prima etapă a lucrării noastre am dezvoltat un model pas cu pas pentru interacțiunea dintre educator-părinți-profesor-psiholog în rezolvarea problemelor de activare a oportunităților copiilor, care include:

- căutarea contactelor, întâlnirile, dezvoltarea dorinței de a comunica;

- o reflecție comună asupra a ceea ce trebuie dezvoltat în copil, păstrând unicitatea personalității sale;

- stabilirea unor cerințe generale privind comportamentul copilului;

- consolidarea cooperării pentru atingerea unui obiectiv comun;

- punerea în aplicare a acordurilor încheiate;

- implementarea capacităților pedagogice comune.

Etapa 2 - a dezvoltat structura de lucru cu un copil talentat, care include un bloc teoretic; bloc de activități comune; bloc practic.

Blocul teoretic permite extinderea posibilităților copiilor talentați și oferă:

Dobândirea de cunoștințe, abilități, abilități la locul de muncă prin selectarea diferențiată a sarcinilor de anticipare (cu ajutorul cardurilor perforate, calculatoare, jocuri precum "tangram"). Prin munca individuală cu ajutorul tradițiilor (jucând un joc, jucând un joc).

Proiecte individuale de cercetare (experiment, observație, conversație cu adulții). Proiecte de grup - pregătirea discursurilor pe un anumit subiect.

Blocul de activitate comun oferă o oportunitate copiilor talentați de a împărtăși și demonstra cunoștințele, aptitudinile și abilitățile lor:

a) împreună cu alți copii: ajutați cu misiuni cu copii cu un nivel scăzut și mediu de succes în mastering programul, acționând ca profesor în intervale separate de ore;

b) cu părinții: asistență pentru educator în pregătirea consultațiilor individuale, vorbind la întâlnirile părinților;

c) cu profesorii: demonstrarea realizărilor lor prin participarea la cursuri de master, consiliile profesorilor, clase deschise.

Unitate practică. Lucrarea acestui bloc vizează crearea condițiilor pentru realizarea capabilităților sale în practică:

- performanțe la concursuri locale și regionale;

- prezentarea discursurilor la consilii pedagogice, asociații metodice, conferințe.

- demonstrarea realizărilor la întâlnirile părinților.

Credem că munca ideală cu copiii talentați este:

· Prezența și lucrul cu acești copii ai psihologului pedagogic al grădiniței;

· Identificați și formați mini grupuri de astfel de copii;

· Elaborarea hărților individuale de dezvoltare ținând cont de direcția de înzestrare.

Lucrăm cu copiii talentați sub motto-ul: "Ridicați copiii inteligenți, fericiți, sănătoși!"

Performanța muncii cu copiii talentați:

Locul în salturi cu o frânghie (timp de 30 de secunde), Ivanov Alexey;

Locul III în cursa pentru 30 de metri, Grankin Ivan.

1. Un director al psihologului preșcolar. Ed. 6-a. - Rostov n / a: Phoenix, 20, [1] p.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: