CUPRINSUL ȘCOALULUI.
a) materiale didactice (manuale - fonetic, lexical, gramatic, discurs, studii regionale) și
b) un set de cunoștințe, abilități și abilități necesare pentru cunoașterea practică a limbilor în diferite sfere și situații de comunicare. Spectrele de vorbire sunt de obicei luate în considerare în cadrul materialelor de vorbire. precum și subiecte, situații de comunicare, texte. Selecția S. o. Se consideră important să se respecte următoarele principii de selecție:
1) necesitatea și suficiența conținutului pentru atingerea scopului declarat al instruirii;
2) accesibilitatea SS. pentru asimilarea sa. Cel mai relevant atunci când se ia în considerare problema lui S. o. rămâne întrebarea cum să se ofere o astfel de organizare metodologică a materialului care să permită combinarea abordării comunicative și a activității cu învățarea prin sistematizarea materialelor educaționale. Una dintre căile de rezolvare a problemei este de a organiza predarea, ținând seama de nevoile de comunicare ale elevilor pe baza conținutului intențiilor (Vyatyutnev, 1984). Una dintre abordările moderne ale definiției lui S. o. este o încercare de a reprezenta sistemul lui S. o. sub forma a trei subsisteme: obiectul instrucției, obiectul asimilării și rezultatul învățării. Obiectul de instruire: limba - vorbire - activitate de vorbire - cultură. Obiectiv de asimilare: cunoștințe - abilități - abilități - comunicare interculturală. Rezultatul instruirii (competență): competența lingvistică - competența de vorbire - competența comunicativă - competența socioculturală. Astfel, S. o. include următoarele componente:
c) regulile de utilizare a materialului didactic învățat în diferite situații de comunicare;
d) aptitudini de exprimare;
e) capacitatea de a folosi cunoștințele dobândite și abilitățile și abilitățile formate în diferite situații de comunicare (competență comunicativă);
e) abilități de formare care să permită studenților să învețe în mod eficient;
g) materiale de vorbire prezentate în procesul educațional sub formă de texte, modele de vorbire, modele de aprovizionare, subiecte și situații de comunicare.
Învățare - rezonabil pedagogic, schimbare consistentă, continuă a actelor de învățare, în cursul unui roi rezolva problemele de dezvoltare și de educație a persoanei. În P. o. să participe la activități legate de subiectele sale de profesor și student. Ca elemente ale lui P. o. poate ... Enciclopedia pedagogică rusă
Rezultatele învățării (II) - În sens larg, termenul "tăiat" înseamnă ceea ce individul a învățat în procesul de participare la un anumit tip de predare. activitate. Cu toate acestea, în limitele diferitelor perspective de cercetare, acest termen dobândește o ... ... Enciclopedie psihologică
COMPUTERIZAREA FORMĂRII - în sensul restrâns al aplicării calculatorului ca mijloc de predare, în utilizarea largă a computerelor în școală. proces. Calculatorul este una dintre componentele informațiilor. tehnologie, așa că în loc de termenul "K. utilizate frecvent în aceeași enciclopedie pedagogică rusă
Instruirea computerizată - în sensul restrâns al aplicării calculatorului ca mijloc de instruire, în utilizarea largă a utilizării multiple a calculatorului în procesul de învățare. DOS. scopurile lui K.O. pregătește generația tânără pentru viață într-o societate informatizată, îmbunătățește eficiența ... ... Dicționar terminologic pedagogic
Articole similare
-
Tabere internaționale pentru copii în Anglia - formare în Anglia
-
Tehnologii de joc utilizate în predarea științei informaticii - aspecte metodice ale extinderii
Trimiteți-le prietenilor: