Conceptul de principiu al educației

Denumirea lucrării: Conceptul de educație. Caracteristicile principiilor de bază ale educației

Specializarea: Pedagogie și didactică

Descriere: Conceptul de principiu al educației. Caracteristicile principiilor de bază ale educației Principiile procesului educațional (principiile de educație) sunt puncte de plecare generale, în care sunt exprimate cerințele de bază ale conținutului, metodelor, organizării educației.







Mărime fișier: 31.02 KB

Lucrarea a fost descărcată: 140 de persoane.

Conceptul de educație. Caracteristicile principiilor de bază ale educației

Principiile procesului educațional (principiile de educație) # 151; acestea sunt puncte de plecare generale, în care sunt exprimate cerințele de bază pentru conținutul, metodele, organizarea procesului educațional. Ele reflectă specificul procesului de educație și, spre deosebire de principiile generale ale procesului pedagogic, acestea sunt prevederile generale prin care educatorii sunt îndrumați în rezolvarea problemelor educaționale.

Principiile pe care se bazează procesul educațional sunt sistemul. Sistemul de principii al pedagogiei umaniste include:

  1. abordare personală;
  2. o combinație de orientare personală și publică a educației;
  3. comunicarea educației cu viața, munca;
  4. încrederea în educația pozitivă;
  5. unitatea influențelor educaționale.

Principiul abordării personale în educație presupune ca educatorul: 1) să studieze în mod constant și să cunoască trăsăturile individuale ale temperamentului, trăsăturilor de caracter, ale viziunilor, gusturilor și obiceiurilor elevilor săi; 2) capabil de a diagnostica și să cunoască nivelul real de dezvoltare a unor astfel de trasaturi de personalitate importante ca un mod de a gândi, motive, interese, atitudini, orientare personalitate, atitudine de viață, de muncă, valori, planuri de viață, etc.; 3) a atras în mod constant fiecare elev la posibilul pentru el și toate activitățile educaționale, care devin din ce în ce mai complicate din punct de vedere al dificultăților lor, asigurând dezvoltarea progresivă a personalității; 4) a identificat și a eliminat în timp util motivele care ar putea interfera cu realizarea obiectivului și dacă aceste motive nu au reușit să identifice și să elimine în timp # 151; a schimbat rapid tactica educației, în funcție de noile condiții și circumstanțe; 5) se bazează în cea mai mare măsură pe activitatea personală a persoanei; 6) educație combinată cu personalitate de auto-educație, ajutată în alegerea scopurilor, metodelor, formelor de auto-educație; 7) a dezvoltat independența, inițiativa, inițiativa elevilor, nu atît de mult îndreptată, cât de organizată și îndrumată cu desăvîrșire activitatea care duce la succes.

Principiul conectării educației cu viața necesită o carieră activă în două direcții principale față de educatori: 1) familiarizarea largă și promptă a elevilor cu viața socială și profesională a oamenilor, schimbările care au loc în el; 2) atragerea elevilor în relații reale, diverse tipuri de activități sociale utile.

Pentru a realiza principiul legăturii dintre educație și viață, profesorul trebuie să realizeze:

  1. înțelegerea rolului forței de muncă în viața societății și a fiecărei persoane;
  2. respectul pentru oamenii care lucrează, crearea de valori materiale și spirituale;
  3. dezvoltarea capacității de a face mult și cu succes, de a lucra din greu, de a lucra cu bună-credință și creativ în beneficiul societății și a propriului ei bine;
  4. înțelegerea fundamentelor generale ale producției moderne;
  5. combinarea intereselor personale și publice în activitatea de muncă, alegerea profesiei în conformitate cu nevoile societății și dorințele lor;
  6. atitudine atentă la domeniul public și la resursele naturale.






Cerințe pentru susținerea pozitivă a principiului unui învățământ simplu: profesori să identifice pozitiv și sprijinindu-se pe bune, altele dezvoltă insuficient formate orientate sau negativ calitatea, aducându-le la nivelul cerut, și orchestrația.

punctele forte ale copilului (dragostea de animale, bunătate naturală, compasiune, generozitate, etc) pot obține cu ușurință de-a lungul și coexistând în pace cu negativ (incapacitatea de a ține cuvântul, falsitatea, lene etc.). Dar copiii sunt adesea "negativi", cum ar fi "pozitivi", nu se întâmplă. Pentru a se strădui mai pozitiv și mai puțin negativ într-o persoană, # 151; o sarcină fezabilă și semnificativă a educației, menită să înnobileze individul.

Pentru ca profesorul să aibă succes, să aducă rezultate rapide și pozitive, vom respecta regulile de implementare a principiului:

  1. Este inadmisibil să ne concentrăm doar pe greșelile și neajunsurile comportamentului elevilor. Maeștrii de educație acționează exact opusul # 151; identifica și menține un pozitiv. Desigur, calitățile negative trebuie corectate. Dar lucrul principal este încă # 151; aceasta este formarea unor trăsături pozitive, care trebuie identificate și dezvoltate înaintea altora.
  2. Întotdeauna mai bine să pedagogică se bazeze pe interesele pozitive ale elevilor (cognitive, estetice, dragoste pentru natura, animale, etc.), prin care este posibil pentru a rezolva multe probleme de muncă, educație morală, estetică.
  3. Relatarea pozitivului are încă un aspect: crearea unui fundal educațional pozitiv # 150; aceasta este activitatea de viață a elevilor și stilul relațiilor educaționale. mediu calm, afaceri cum ar fi, în cazul în care toată lumea este ocupat cu propria afacere, nimeni nu deranjeaza unul de altul, în cazul în care organizarea de mare de muncă și de petrecere a timpului liber contribuie la vioi, încrezător în mișcare înainte, în cazul în care sentimentele coerența și atitudinea grijulii unii față de alții, # 151; nu poate avea decât un efect benefic.
  4. Elevii, care sunt adesea amintiți de neajunsurile lor, încep să piardă credința în ei înșiși, punctele forte și capacitățile lor. Cadrele didactice cu experiență nu se împotrivesc complimentelor, avansează generos schimbările pozitive viitoare. Ele dezvoltă un comportament bun, inspiră încrederea în realizarea cu succes a rezultatelor ridicate, oferă încredere elevilor, încurajează-i în caz de eșecuri.

Principiul unității influențelor educaționale. numit, de asemenea, principiul coordonării eforturilor de școli, familii și publicul larg impune ca toți cei implicați în activitatea de educație împreună, pentru a produce elevi cerințele convenite, merg mână în mână, ajutor reciproc, completarea și consolidarea influenței pedagogice.

Regulile pentru implementarea principiului ajuta educatorii să acopere toate aspectele interacțiunii educaționale.

Astfel, principiile educației # 151; acestea sunt punctele generale de pornire în care sunt exprimate cerințele de bază pentru conținutul, metodele și organizarea procesului educațional. Pedagogia umanistă direcționează procesul educațional în conformitate cu principiile abordării personale; combinarea orientării personale și publice a educației; legătura educației cu viața, munca; sprijin pentru pozitiv în educație; unitatea influențelor educaționale.

Conferințe cu echivocuri largi priymayut pentru a termina regulile detaliate. Conferință cu o reprezentare largă a imaginației. Sunt în plină structură organizatorică: șeful comitetului, secretarul grupului. Principalele probleme ale organizației sunt adunările generale și reuniunile conferințelor și conferințelor.

Mіzhnarodny CJI vbachaє Găsiți disputa noastră în obstavinah pentru yakimi Bulo visunuto deyakі zvinuvachennya proti număr kraїn SSMSC їh visnovok vіdhilili consultativ od LP Bereznev 1950 p. Subiectul statutului juridic al mіzhnarodnogo litigiu Mauger Buti zokrema konkretnoї teritorії rozmezhuvannya Domneasca kordonіv vtruchannya vnutrіshnі Spravi au acces la toscho platoului continental. În cazul în care vă aflați într-o anumită situație.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: