Chestionar pentru a identifica motivația
Instrucțiuni. Citiți (sau ascultați) 30 de afirmații și evaluați cât de repede vă corespund la următoarea scală:
În formularul de răspuns de lângă numărul întrebării, puneți-vă estimarea, corespunzând modului în care vă convine judecarea.
1 7 13 19 25
2 8 14 20 26
3 9 15 21 27
4 10 16 22 28
5 11 17 23 29
6 12 18 24 30
Prelucrarea datelor primite
Pentru fiecare linie, calculați valoarea medie.
Media pentru prima linie arată nivelul de severitate al motive cognitive generale (nevoia similara pentru noi impresii pe Bozhovich), pe al doilea - motive în sens restrâns sau strict informative ale doctrinei, de către al treilea - motivul de auto-dezvoltare și motivele personale ale activității educaționale.
În cazul în care performanța a primit mai mult de trei, atunci putem vorbi despre nivelul ridicat sau tipul de exprimare în cazul în care mai mult de două, dar mai puțin de trei - la moderată, în cazul în care indicele de mai jos două puncte, putem presupune că studentul individ sau grup au un nivel scăzut de motivație activității educaționale în general, după tip sau nivel.
Chestionar pentru determinarea individului (interese, oportunități, nevoi) ale cursanților
Scrieți numele și prenumele în foaia de răspuns. Răspunsurile ar trebui plasate în celule ale căror numere corespund numărului de întrebări. Dacă ceva despre ceea ce este spus în întrebare, nu-mi place, pune într-o cușcă (-); dacă doriți - (+); Foarte mult este plăcut - (++). Dacă dintr-un motiv pentru care vă pierdeți răspunsul, lăsați această celulă nefolosită.
Fiecare întrebare începe cu cuvintele "Îți place ..."
- Pentru a rezolva sarcini logice și sarcini pe ingeniozitate.
- Citiți în mod independent (ascultați atunci când o citesc), basme, povești, romane.
- Să cânți, să jucați muzică.
- Să se angajeze în educația fizică.
- Joacă împreună cu alți copii într-o varietate de jocuri colective.
- Citiți (ascultați când citiți) povestiri despre natură.
- Faceți ceva în bucătărie (spălați vasele, ajutați la prepararea alimentelor).
- Joacă-te cu un designer tehnic.
- Aflați limba, luați interes și folosiți noi cuvinte necunoscute.
- Desenați independent.
- Jucați sport, jocuri în aer liber.
- Duceți jocurile copiilor.
- Du-te în pădure, pe câmp, privește plantele, animalele, insectele.
- Du-te la magazin alimentar.
- Citiți (sau ascultați) cărți despre tehnologie, mașini, nave spațiale etc.
- Joaca jocuri cu cuvinte ghicitoare (nume de orașe, animale).
- Trimiteți în mod independent povești, povestiri, povestiri.
- Observați rutina zilnică, faceți exerciții dimineața.
- Vorbește cu oameni noi, necunoscuți.
- Să aibă grijă de un acvariu acasă, să conțină păsări, animale (pisici, câini etc.).
- Pentru a curăța cărțile, notebook-urile, jucăriile etc.
- Proiectați, desenați proiecte de aeronave, nave, etc.
- Familiarizați-vă cu istoria (vizitați muzeele istorice).
- Independent, fără a induce adulții, se angajează în diferite tipuri de creație artistică.
- Citiți (ascultați la citire) cărți despre sport, vizionați emisiuni TV de televiziune.
- Explicați ceva altor copii sau adulți (convingeți, argumentați, dovediți părerea lor).
- Să aibă grijă de animalele și plantele, să le ajute, să le trateze etc.
- Ajutarea adulților să facă curățenie în apartament (ștergeți praful, curățați podeaua etc.).
- Tratați-vă, faceți matematică la școală.
- Să se familiarizeze cu fenomenele sociale și evenimentele internaționale.
- Să participe la jocuri-dramatizări, la spectacole de spectacol.
- Faceți sport în secțiuni și cercuri.
- Ajutați-i pe alți oameni.
- Lucrați în grădină, în grădină, cresc plante.
- Ajutați-vă și coaseți, brodați, spălați-vă.
Întrebările sunt elaborate în conformitate cu împărțirea condiționată a înclinațiilor copilului în șapte sfere:
- matematică și inginerie;
- sfera umanitară;
- activitate artistică;
- cultura fizică și sport;
- interese de comunicare;
- naturii și științei naturii;
- munca la domiciliu, munca la domiciliu.
Contorizați numărul de plusuri și minusuri în verticală (plus și minus anulați reciproc). Dominația este locul în care există cel mai mare număr de plusuri. La însumarea rezultatelor și mai ales la formularea concluziilor, este necesară modificarea obiectivității subiecților. De asemenea, trebuie să se țină seama de faptul că, într-un copil talentat, interesele în toate sferele pot fi exprimate la fel de bine; în timp ce la unii copii există uneori o lipsă de tendințe pronunțate; în acest caz este necesar să se vorbească despre un anumit tip de orientare a intereselor copilului.
Această tehnică nu este doar de diagnosticare, ci poate contribui la rezolvarea sarcinilor corecționale și pedagogice; aceasta poate contribui la intensificarea lucrului cu părinții în această direcție, pentru a le împinge să exploreze interesele și înclinațiile copiilor lor, pentru a le da posibilitatea de a gândi cel puțin despre această provocare. Rezultatele obținute pot fi foarte utile ca un circuit de sprijin pentru observarea copiilor. De asemenea, este interesant să comparăm răspunsurile copiilor și părinților lor. Acest lucru va crea o imagine mai obiectivă direcția intereselor copilului și identificarea domeniilor de lucru de remediere, cu atât copiii, cât și părinții lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: