PERSPECTIVE DE VIAȚĂ ȘI FEȚE DE ȘCOLI OLIME
Kastorsky Maria Nikolaevna
Universitatea de Stat din Kuban
PERSPECTIVELE VIEȚII ȘI FEȚELE STUDENȚILOR Liceului
Kastorskaya Maria Nikolaevna
Universitatea de Stat din Kuban
abstract
Articolul descrie un studiu al perspectivelor vieții și temerilor elevilor de liceu. Problema imprecizia adolescenților planuri de viață, ceea ce creează diferite tipuri de frică, este o problemă reală nowadays.The Scopul acestui articol este de a studia real elevi de liceu "temeri valoroase, noțiuni cu privire la viitorul lor și de vocație, valori de viață și emoțională de stat.
Elevii de liceu sunt extrem de conștienți de incertitudinea vieții, deoarece se află în stadiul de tranziție de la adolescență la maturitate. Temperamentul rapid emoțional, percepția extrem de sensibilă a lumii exterioare și influența externă din partea societății, un sentiment crescut de anxietate și multe temeri formează o vulnerabilitate, nesiguranță la adolescenții din clasele superioare. Stresurile asociate cu trecerea examenelor finale, diverse teste, gânduri despre profesia viitoare și viața în general se reflectă în ele sub forma unor sarcini psihologice ridicate.
Astfel, problema reprezentării elevilor de liceu cu privire la propriul lor viitor, atitudinea față de viitor, realizarea lor în prezent este relevantă și valoroasă pentru studiu. Sunt experiențe, lumea psihică interioară, cu toate temerile, emoțiile, care influențează formarea elevilor de liceu ca persoană, ca viitor membru al societății.
Scopul studiului a fost de a identifica perspectivele de viață și temerile elevilor de liceu. Studiul a implicat elevii de clasa a II-a 11 din școlile generale de învățământ general. În total, 96 de elevi au participat la studiul pilot. Ca metodă de colectare a informațiilor, a fost utilizat un chestionar.
Prima sarcină a studiului a fost identificarea stadiului de planificare a perspectivelor de viață pentru elevii de liceu, și anume siguranța cu planurile pentru viitor [1]. După cum arată studiul, majoritatea elevilor de liceu nu au decis asupra planurilor lor viitoare (57,9%). Acest lucru subliniază faptul că pentru elevii de vârf subiectul vieții viitoare este relevant, dar, cel mai probabil, datorită multor factori, de exemplu, incertitudinea în cunoaștere, incertitudinea cu profesia viitoare au o influență puternică. Trebuie subliniat că printre cei care au decis planurile pentru viitor au fost mai multe fete (57,7%) decât băieții (42,3%). Cel mai probabil, acest lucru se datorează faptului că fetele sunt determinate de familie, care formează nevoia de educație ulterioară, iar pentru băieți, subiectul armatei este real.
După absolvire, majoritatea respondenților își vor continua educația (74,7%). Aici tendința familiei și a societății este exprimată în mod clar în formarea nevoii și importanței educației continue pentru elevii de liceu.
Pentru a studia perspectivele de viață, a fost investigată certitudinea elevilor cu o profesie viitoare. Cu alegerea profesiei viitoare în clasa a IX-a, mai mulți tineri (59,4%) au fost determinați decât fetele (40,6%). 10 Clasa - mai multe femei (80%) decât la băieți (20%) și 11 de clasă - mai multe femei (71,4%) decât la bărbați tineri (28,6%). Cel mai probabil, o astfel de distribuție de determinare a sexului depinde de faptul că, în clasa a noua, printre băieți, cele mai multe planuri de a absolvi învățământul special secundar, iar în clasele zecea și a unsprezecea, băieții nu preferă să-și planifice pentru viitor, și de a trăi pentru ziua de azi, de asemenea, factorul armată impune o marca.
De asemenea, a fost necesar să se determine cele mai importante caracteristici ale profesiei, în opinia elevilor de liceu. Principalul rol al liceenilor în profesia de viitor este: posibilitatea de a primi venituri ridicate (80%); o caracteristică interesantă a muncii viitoare (49,5%) și conformitatea profesiei cu abilități (48%). În general, pentru elevii de liceu este o componentă materială importantă a activității, dar nu mai puțin important elevii de liceu a remarcat un loc de muncă interesant și capacitatea de a face treaba. Acest lucru arată că elevii înțeleg și înțeleg realitățile vieții, în care, pentru câștiguri bune, este necesar să se îndeplinească cerințele profesiei.
Elevii de liceu sunt interesați să construiască un viitor de succes. Respondenții au indicat că acestea se pregătesc în mod activ pentru examene (36,2%), în plus angajate (24,2%), și să încerce să facă bine la școală (39,6%), ceea ce demonstrează responsabilitatea și conștiința studenților.
Mai mult, manifestarea temerilor a fost investigată în funcție de compoziția familiei, clasa [2]. S-a constatat că elevii de liceu au fost cele mai importante temeri: teama de examene proaste (82,2%), se tem că familia va încredere nu mai (77,8%), teama de trădare de prieteni (60%). Astfel, există o tendință de experiență profundă în ceea ce privește viitoarele examinări, care afectează în mare măsură mentalitatea slabă și instabilă a adolescenților. Poate că acest lucru se datorează nesiguranței în cunoștințele lor. De asemenea, pentru elevii de școală, relațiile cu rudele și prietenii sunt importante, condiționate de nevoia de sprijin și de încredere a persoanelor apropiate, deoarece ani școlari pentru adolescenți reprezintă o etapă dificilă și crucială în viață. După cum arată studiul, factorii de clasă, sex și compoziție familială nu au avut niciun efect asupra distribuției temerilor semnificative.
Temerile cele mai neînsemnate elevi au ales următoarele: teama de a nu fi la fel ca toți ceilalți, să iasă în evidență și teama de o provocare pentru a răspunde în clasa (75,6%) și teama de a fi ridiculizat de clasă (70,5%). Acest lucru subliniază faptul că elevii de liceu reprezintă deja o personalitate formată pentru care încrederea în sine și lipsa de teamă de condamnare și evaluare publică sunt inerente.
O sarcină importantă a fost studierea celor mai importante valori ale vieții elevilor de liceu. Pentru băieți, principalele priorități ale vieții sunt distribuite după cum urmează: familie (92,5%); prieteni (35%); bunăstarea materială (22,5%); studiu și prof. educație (15%); carieră (12,5%); sănătate și aspect (10%). Pentru tineri, după cum sa menționat mai sus, mediul apropiat și bunăstarea materială sunt importante. Studiile și carierele le interesează mai puțin.
Pentru fete, principalele priorități ale vieții sunt distribuite după cum urmează: familie (88,7%); studiu și prof. educație (26,4%); prieteni (24,5%); sănătate și aspect (20,8%); carieră (17%); bunăstarea materială (11, 3%). Fetele preferau un mediu apropiat și învățare, sunt mai puțin interesați de sănătate și de aspect.
Mai mult, starea emoțională a elevilor de liceu a fost analizată prin prisma relațiilor cu colegii de clasă. Cea mai mare parte (92,5%) au indicat că au o relație bună cu colegii de clasă, acest lucru sugerează că ei au în clasă un climat emoțional pozitiv.
Dacă elevul de liceu întâmpină probleme, el va discuta cu părinții (rude) sau cu prietenii (76,8%). Opțiunea de răspuns "Voi vorbi despre problema cu profesorul în care am încredere" nu a fost aleasă de nici unul dintre respondenți, ceea ce indică faptul că elevul este complet neîncrezător față de profesor.
Ca o metodă suplimentară, sa folosit metoda propozițiilor neterminate. Elevii au prezentat 6 propuneri, pe care trebuiau să le continue în conformitate cu opinia lor.
Prima teză a fost: "Când voi absolvi școala, voi simți ...". Pentru majoritatea studenților, școala este o dificultate și o complexitate și, prin urmare, la terminarea școlii, majoritatea va simți ușurarea (30,5%). Dar este de remarcat, de asemenea, că pentru unii studenți sfârșitul învățământului secundar este asociat cu intrarea în maturitate, responsabilitate (6,3%).
Următoarea propoziție a fost "Dacă primesc o evaluare proastă, atunci ...". După cum a arătat studiul, pentru majoritatea elevilor de liceu, atunci când primesc o evaluare proastă, cea mai importantă este dorința de ao corecta. (41.05%). Dar, în același timp, un număr mare a remarcat de asemenea că o evaluare proastă este stresantă și deprimantă pentru ei. (33,6%), care este cel mai probabil din cauza situației din familie, în cazul în care pedeapsa pentru o performanță slabă și o presiune excesivă pentru a se pregăti pentru examene.
Următoarea propoziție a avut formula: "Mai presus de toate în școala pe care o iubesc ...". Pentru mulți studenți, cea mai preferată este comunicarea cu prietenii (41%) și subiecții școlari (27%), care accentuează, în general, starea emoțională pozitivă.
Mai mult, a existat o propunere: "Din cauza încărcăturii grele la școală, eu ...". Din păcate, majoritatea elevilor din cauza sarcinii mari la școală senzație de oboseală (72,6%), stres si depresie (11,5%) și imposibilitatea realizării intereselor în afara școlii (9,5%). Astfel, sa dovedit că elevii de liceu sunt puternic afectați de sarcini excesive de instruire. Dar, în același timp, trebuie menționat faptul că au existat respondenți care au subliniat importanța și importanța unei sarcini mari pentru învățarea reușită (6,3%).
În fraza "Sunt foarte speriat, dacă ...", majoritatea studenților au remarcat că cel mai rău lucru pentru ei este trecerea la examene și teama de a nu intra în universitate (47,4%). Aici se reflectă din nou povara psihologică și presiunea asupra elevilor, ceea ce se reflectă în temeri și nesiguranță. De asemenea, cu ajutorul acestei metode, au fost dezvăluite și alte temeri ale elevilor de liceu (insecte, apel de părinți, evaluare slabă, teama pentru familie etc.)
Ultima teză a fost: "Școala pentru mine este ...". Majoritatea respondenților consideră că școala este a doua casă (34,7%), precum și casa științei și templul cunoașterii (24,2%). Pentru unii, școala este pur și simplu un loc de studiu (14,7%), adică aici există o indiferență față de instituția de învățământ. Dar au fost și elevi de liceu care au remarcat disprețul școlii - "iad, durere, închisoare" (11,6%). Dar, în general, indicatorii sunt pozitivi.
Astfel, au fost analizate perspectivele de viață și temerile elevilor de liceu.
Vorbind despre planurile de viață, trebuie remarcat faptul că puțin mai mult de jumătate nu au decis cu privire la planurile de viață. Dar majoritatea au răspuns că vor continua să studieze după absolvire. Pentru aceasta, elevii de liceu se pregătesc în mod activ pentru examene la școală și sa angajat în continuare. Cu profesia viitoare, majoritatea adolescenților s-au decis, pentru că să înțeleagă importanța și necesitatea alegerii pentru viața ulterioară.
La studierea temerilor, sa arătat că pentru studenți cele mai semnificative temeri sunt examinările, trădarea de către prieteni și pierderea încrederii părinților. Compoziția familiei, a clasei, a sexului nu a dezvăluit alte temeri semnificative. Când se pune întrebarea despre ceea ce este îngrozitor pentru elevii de liceu, un număr mare de răspunsuri au fost asociate cu procesul educațional - examinări, control, note rele, solicitarea părinților de progres slab. Astfel, există un grad ridicat de manifestare a temerilor asociate studiilor.
În general, întrebările referitoare la colegii de clasă și școli au avut un aspect pozitiv. Mulți copii au scris că au relații bune cu colegii lor, școala pentru ei este o "a doua casă", iar profesorul de clasă este o "a doua mamă". La școală, respondenții preferă să învețe, să comunice. În cazul unei evaluări necorespunzătoare, cei mai mulți vor suferi stres, dar apoi încercați să îl corectați. Datorită încărcăturilor mari de formare, elevii de liceu sunt obosiți și nerealizați interesele și, prin urmare, finalizând școala, majoritatea vor simți ușurarea. Astfel, starea emoțională a elevilor de liceu poate fi caracterizată ca satisfăcătoare.
La alegerea unei profesii, elevii de liceu au fost ghidați de preferințele lor și, prin urmare, au indicat că au căutat în mod independent o profesie interesantă. Poate că acest lucru se datorează faptului că adolescenții doreau să-și demonstreze independența și maturitatea. Principalul criteriu în viitorii profesori de liceu de liceu a evidențiat componenta materială.
În cursul studiului, valorile vitale ale elevilor au fost dezvăluite. Cea mai semnificativă, după cum a arătat studiul, pentru băieți și fete a fost educația familială și educația profesională. Bunăstarea materială ocupă penultimul loc în valorile vieții.
Astfel, au fost analizate perspectivele de viață și temerile elevilor de liceu. În general, trebuie remarcat faptul că adolescenții tind să perceapă viața modernă pe baza considerentelor raționale, își evaluează în mod obiectiv prioritățile și punctele slabe. Fără îndoială, pentru elevii de liceu, aceasta este o perioadă foarte dificilă de viață în care devin mai maturi, mai responsabili. Dar este important să subliniem că formarea de temeri și fobii în ceea ce privește trecerea examenelor, școlarizării și educației continue se naște în mare parte în familie și școală. Iar această preocupare excesivă și escaladarea emoțiilor inutile au un impact foarte puternic și negativ asupra elevilor moderni și asupra lumii lor interioare.
Trimiteți-le prietenilor: