4. CONCLUZII GENERALE ȘI RECOMANDĂRI
Putem presupune că multe greșeli de calcul metodologice în predarea limba rusă asociat cu ignorarea rolului-cheie al lucrărilor sistematice cu privire la dezvoltarea și îmbunătățirea tuturor tipurilor de activitate de vorbire în relația lor. Orientarea spre activitatea de vorbire în procesul educațional corespunde cerinței principale a lingvisticii comunicative, conform căreia limba trebuie întotdeauna examinată și examinată într-o situație de comunicare specifică. Una dintre principalele cerințe pentru organizarea activității educaționale pe stăpânirea limbii, cu o astfel de abordare ar trebui să fie o atenție deosebită diferitelor sensuri lingvistice (lexicale, gramaticale, formând cuvântul, și altele.).
În același timp, în procesul de predare a limbii ruse este necesar să se dezvolte în mod deliberat discursul dialogic și monologic al elevilor (oral și scris); formează abilitatea de a raționa cu privire la tema propusă, conducând diverse moduri de argumentare a propriilor gânduri, abilitatea de a trage concluzii; învățați orice dialog pentru a duce corect din punct de vedere etic. Cu o astfel de abordare, interesele și potențialul creativ al elevului, experiența sa personală și cititorul sunt în centrul atenției, ceea ce corespunde cerințelor de implementare a unei abordări personale în predarea limbii ruse.
În pregătirea absolvenților pentru a-și îndeplini sarcinile de Unified examen de stat care învață limba rusă trebuie să fie configurat pentru a efectua toate lucrările complet, nu să se concentreze pe o versiune demo a materialelor de testare, după cum sarcinile incluse în acesta nu reflectă toate problemele de conținut care vor fi testate utilizând opțiunile CMM. O listă completă de elemente care pot fi monitorizate pe un singur examen de stat, având în vedere în elementele Codifiers ale conținutului și a cerințelor pentru instruirea absolvenților instituțiilor de învățământ pentru examenul de stat unificat în limba rusă, care este disponibil pe site-ul: /.
Pentru a testa gradul de pregătire al studenților la certificarea finală, precum și de a lucra teme complexe în clasă pot folosi activitatea de control sub forma unor teste care mimează structura sa o versiune demo a kims, sau să ofere locuri de muncă, gruparea acestora în conformitate cu secțiunile principale ale cursului de limba rusă.
De exemplu, atunci când verificați proprietatea asupra normelor sintactice, puteți oferi următoarele lucrări de testare:
Specificați un exemplu cu o eroare în gestionare:
avantaj față de ele;
arată despre ceva;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: