Lecția lumii din jurul clasei 2
(pe baza "Școlii primare de perspectivă"
Subiect: Pământ. Modelul Pământului.
Scopul lecției este de a crea condiții pentru formarea de competențe meta-subiect prin intermediul lecției "lumea înconjurătoare"
- Determinați nivelul cunoștințelor despre planeta Pământ și modelul său.
- Clarificați ideea unui model al Pământului - globul.
- Să introducă noi concepte, „axa imaginar“, „Equator“, „de Nord și de Sud emisfere“, „Nord și Polul Sud.“
- Pentru a forma capacitatea de a lucra cu globul și abilitatea de a compune oral povestea.
- Formarea unei competențe de comunicare: capacitatea de a desfășura un dialog, coordonarea acțiunilor lor cu acțiunile unui partener în activități comune.
- Pentru a dezvolta independența gândirii, interesul cognitiv în lumea din jurul nostru.
Subiect: pentru a fi în măsură să explice sensul „ecuator“ a termenilor „pol“, „emisfera“, este pe glob polii nord și sud, emisfera nordică și sudică.
Comunicare. abilitățile de parteneriat de afaceri; capacitatea de a găsi și corecta erori în munca unui vecin și într-o discuție colectivă.
Aptitudini reflexive. pentru a înțelege o problemă practică, pentru soluționarea căreia sunt disponibile cunoștințe insuficiente.
Abilități de evaluare: comparați rezultatele cu sarcina; să le evalueze activitățile într-o lecție, să determine succesele și dificultățile.
Activități educative generale. capacitatea de a construi verbale cuvintele verbale cu privire la întrebări; extrage informațiile necesare din text
Acțiuni logice. capacitatea de a construi un lanț logic de raționament
Personal: formarea unei stime de sine pozitive.
Tipul lecției: Lecția de a dobândi noi cunoștințe, aptitudini, aptitudini
Forma lecției: grup individual
Echipamente și vizuale SIDA: manuale, cărți de lectură, caiete de lucru independente, glob demonstrativ, globuri pentru fiecare grupă, TIC, mere, carduri cu cuvinte cheie (Equator, Polul Nord, Polul Sud, emisfera nordică, emisfera sudică, axa imaginară), roșu și creioane albastre, magneți mici, soarele cu raze pentru stimă de sine.
I. Momentul organizatoric
(Scop: Crearea unei atmosfere de lucru, starea emoțională.)
El va merge la băieți pentru utilizare ulterioară,
Încercați să înțelegeți totul,
Învățați să descoperiți secretele.
II. Actualizarea cunoștințelor.
- Băieți, ce am învățat din ultima lecție a lumii din jurul nostru? (Au învățat să găsească informații, răspunsuri la întrebări.)
- Ghiciți ghicitul și determinați tema lecției de astăzi:
Este a ta, ea este a mea,
De asemenea, se numește .... Pământul.
- Ce credeți, ce înseamnă cuvântul "pământ" atunci când este scris cu o literă mare? Și cu cel mic?
- Ce știi despre Pământ? (Aceasta este planeta noastră.) Arată ca o minge.)
- De ce putem spune că Pământul are forma unei sfere?
- Crezi că oamenii știau mereu despre asta? Ce au considerat forma Pământului? (Plată ca o clătită, în picioare pe trei elefanți, balene.)
- Dar oamenii sunt atenți, în timpul observațiilor, când primii sateliți au zburat în spațiu, au determinat că Pământul este o sferă. (Slide 2)
- Deci vei putea rezolva misterele lumii pentru tine astăzi și vei face descoperiri.
- Băieți, crezi că ești gata?
- Apoi începeți munca dvs. cu munca în grupuri.
Lucrați în grupuri. (Distribuiți cărți cu sarcini pentru grupuri)
- Ce surse de informații ar trebui folosite pentru a descoperi secretele lumii din jurul nostru. Nume-le. (Manuale, dicționare, adulți, internet, ilustrații, experiență, observație).
2 (lucrează pe tabla interactivă). Pentru imaginile obiectelor, selectați modelele corespunzătoare. (O mașină, un avion, o barcă cu pânze.)
-Ce este un model? (un obiect făcut de o persoană și asemănător originalului)
3 grup. - Găsiți axa de rotație
(o plută pe o scobitoare, o încurcătură pe o spiță, o minge plastilină pe un meci, o minge)
-Care este axa de rotație? (tija fixă, în jurul căreia obiectul se rotește). Dar ce zici de minge?
Experiența cu mingea: profesorul rotește mingea între degete.
- Există o axă? De ce crezi asta? Ce puteți spune despre asta? Astăzi trebuie să dovedim sau să respingem această idee.
4 grup. În dicționar, găsiți sensul cuvântului model. citiți (manual, p.125)
- Comparați cu concluzia noastră? Clarificați definiția manualului ... Suntem buni prieteni!
- Și acum uitați-vă la rezultatele lucrărilor din grupurile noastre. Încercați să răspundeți, care sunt secretele lumii și ghicitorile pe care trebuie să le rezolvăm astăzi în lecție?
II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
Pe picior este unul,
Se învârte, își întoarce capul.
Aratăm țări,
Râuri, munți, oceane.
- Ce este un glob?
- Formulează tema lecției. (Modelul Pământului).
- Ce părere aveți, ce scopuri vom stabili pentru noi înșine?
Scop. Extindeți conceptul globului ca model al Pământului.
- De ce credeți că modelul Pământului a fost numit glob? (în traducere din latină - o minge)
III. Lucrați pe materiale noi.
a) Observare și experiență.
- Să urmărim globul.
Îl răsturnăm. De ce se rotește globul? (Pământul se rotește, astfel încât și globul se rotește.)
-Ce ai observat? (se rotește, multicolor) Compară globul cu obiectele din grupa a 2-a. (Acesta este modelul Pământ.)
b) Lucrați într-un notebook pe o bază tipărită, înapoi. 8, p. 6
- Denumiți elementele. Pentru fiecare obiect în direcția axei de rotație, plasați o potrivire. (Lucrați în perechi)
- Denumiți obiectele în care nu vedem axa de rotație.
- Să tragem o concluzie:
- Ce axă a planetei Pământ - real sau imaginar? (Axa care reprezintă un imaginar, este înclinat.) Placa expuse Termenul „axa imaginar“)
Bună ziua, soarele de aur,
Buna, cerul este albastru,
Bună, briza ușoară,
Buna ziua, stejar robust.
Locuiesc în țara mea natală,
Mulțumesc tuturor.
c) Lucrați cu culoarea globului.
- Luați în considerare colorarea globului. Ghici ce înseamnă culorile pe glob?
- Culorile albastre, albastre denotă apă. Galben, maro, verde - denotă pământul. Albul este zăpadă sau gheață.
- Ce mai este pe pământ - sushi sau apă?
Demonstrarea raportului dintre teren și apă folosind un măr.
- Să presupunem că un măr este un model al Pământului. Separ o mică parte, acesta este pământul, restul este apa.
- Găsiți în centrul globului o linie albastră grasă.
Arătați-i. Acesta este ecuatorul. el înconjoară globul. Ecuatorul este o linie,
Curba este albastră.
Împușcă globul în jumătate -
Ca să nu putem fi confundați dintr-o dată,
unde este nordul și unde este sudul.
- Câte părți împarte globul?
Două - emisfera nordică și cea sudică (diapozitivul 5). cartile sunt emise emisfera nordica si emisfera sudica, ecuator).
Priviți globul de sus, acolo veți vedea cel mai înalt punct al globului - Polul Nord. În direcția opusă - Sud.
Axa rotației Pământului trece prin Polul Nord și Sud. (Panoul afișează termenii "Polul Nord, Polul Sudic")
- Ce crezi tu, băieți, în care emisfera trăim?
- Rusia, patrie noastră, se află în emisfera nordică.
- Pe glob există încă linii orizontale și verticale.
- Linii care merg de la nord la sud sunt numite meridiane.
- Linii care merg de la vest la est se numesc paralele.
- Deci, uneori, globul este numit "o minge în rețea".
d) Lucrul în grupuri.
- Găsiți și arătați ecuatorul, emisfera nordică, emisfera sudică, polul nordic, polul sudic.
f) Primele globuri. Lucrul cu manualul, pp. 10-11.
- Folosim modelul de școală globală. Și crezi că există și alte modele?
Lucrul cu un articol din manualul "Pot intra în lume?"
- Numele globelor este evidențiat cu un simplu creion. (Diapozitivele 6-7)
- Ce înseamnă cuvântul glob?
- Cine are nevoie de globuri - marinari?
- Cum arătau globurile - curteni?
- Ce te-a lovit în jurul globului din Kunstkammer din St. Petersburg?
IV. Rezultatul lecției: Jocul "DA-NU".
-Am citit declarația, dacă este adevărat, atunci va bate din palme, nu - să fie tăcut (întrebări pe tema lecției)
1. Pe glob puteți vedea cele mai fine linii care acoperă suprafața globului. (Da)
2. Aceste linii sunt imaginare, de fapt ele nu se află pe suprafața pământului. (Da)
3. Puteți ajunge la marginea Pământului în trei ani. (Nr)
3. Liniile care leagă polii Nord și Sud sunt numiți paralele. (Nr)
4. Linia care împarte globul în jumătate este numită ecuator. (Da)
5. Rusia se află în emisfera nordică. (Da)
- Dacă a fost dificil și plictisitor pentru tine în clasă, atașați o rază roșie;
- dacă ați întâmpinat dificultăți - galben;
- dacă totul era ușor - verde. (Slide 8)
VI. Tema. citiți cu atenție materialul manualului. 17-19
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Globul este un model al Pământului
Lecția de căutare creativă.
Pământul. Modelul Pământului
Această lecție a fost elaborată conform UMK "Școala primară de perspectivă".
Prezentare la lectia lumii din jurul clasei I sub N.Ya. Dmitrieva "Modelul Globe al Pământului".
Lecția lumii din jurul clasei 2. Lucrări practice privind stăpânirea conceptului de "model al pământului"
Descrierea dezvoltării metodologice1. Subiect: lumea din jur2. Tema lecției este: "Globul este un model al Pământului" .3. Prod.
Pământul. Modelul Pământului.
rezumat și prezentare la lecția din jurul lumii în jurul valorii de clasa a II-a.
Clasa, UMK, disciplina - clasa a II-a, UMK "Școala primară de perspectivă", lumea înconjurătoare. Tema este Pământul. Modelul Pământului. Scopul, obiectivele lecției - Scopul lecției: introducerea elevilor pe modelul Pământului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: