Valorile optime ale umidității relative de 30-50% luate, aeromobilitate - 0,06-0,25 m / s, admisibilă: 25-60% și nu mai mult de 0,3 m / s. În jocurile și grupurile, situate la etajul 1, temperatura suprafeței podelei în timpul iernii trebuie să fie 23 0 С.
În diferite regiuni climatice, când se desfășoară activități diferite ale copiilor și adolescenților, există un nivel diferit de generare a căldurii și de transfer de căldură al corpului. Citirea, scrierea, jocurile copiilor liniștite sunt însoțite de o mică eliberare de căldură. Într-o încăpere cu o temperatură ridicată a aerului, mai ales în combinație cu umiditatea ridicată și vitezele reduse ale aerului, eliberarea căldurii este împiedicată, ceea ce afectează în mod negativ starea termică a copiilor și performanțele acestora.
Copiii cu deficiență de sănătate ar trebui să fie implicați într-o cameră cu o temperatură ușor crescută. Temperatura optimă a aerului din interior poate fi redusă prin temperarea copiilor.
Pentru a mentine conditiile optime pentru microclimatul camerelor, se folosesc diferite sisteme de incalzire. Cea mai frecventă încălzire centrală cu apă de joasă presiune cu temperatură de răcire a apei pentru instituțiile preșcolare este de 85 0 C, pentru școli și alte instituții de învățământ - 95%.
Când încălzitoare de încălzire a apei (radiatoare, calorifere) transmit căldura spălate prin plasarea lor cu aer, iar temperatura rămâne ziduri joase și provoacă o radiație negativă, adică, pierderea căldurii corporale prin radiație.
Sistemele de incalzire radiante (sau incalzirea panourilor) sunt inchise in structurile de inchidere a conductelor sau a canalelor prin care circula apa sau aerul incalzit. În acest caz, suprafețele de disipare a căldurii pot fi podeaua și tavanul sau pereții camerei.
Sistemul de încălzire radiantă are mai multe avantaje: uniformitatea temperaturii camerei, nici un stick de praf, pentru a aerisi mai bine camera, deoarece confortul termic al copiilor este asigurată la o temperatură a aerului mai scăzută. Pentru starea termică optimă a temperaturii de încălzire se recomandă ca panourile pentru podele instituții de îngrijire a copiilor copiilor fumători clasele inferioare nu mai mare de 24 0 C, tavanelor - 28 0 C, ziduri - 30-35 0 C.
În ultimii ani, încălzirea aerului a devenit răspândită în clădirile școlare. În acest sistem intră aerul exterior în aer arborele de admisie, apoi arborele de admisie și apoi în camera de admisie, și apoi supus la condiționare (încălzire, curățare și umectare) și prin orificiile de suflare este alimentat în sălile de clasă într-o cantitate de 16 m3 / h per elev. Temperatura flarei de aer nu trebuie să depășească 40 ° C.
În același timp, ventilația naturală de evacuare este furnizată din sălile de clasă prin recreere și extracție ulterioară din unitățile sanitare. În școlile mici din zonele rurale este permisă încălzirea aragazului. Acest lucru ar trebui să îndeplinească următoarele condiții: asigurarea unui nivel normalizat de încălzire a aerului, variații de temperatură diurne de cel mult 3 0 C, suprafața de încălzire a cuptorului nu este mai mare de 90 0 C, localizarea focarului, iar supapa este o sală de antrenament.
Ventilația asigură influxul de aer curat și îndepărtarea poluării, ajută la menținerea condițiilor de microclimat în interior și a purității aerului.
Ventilația naturală implică admisia aerului exterior sub influența presiunii termice sau a vântului și îndepărtarea canalelor contaminate prin canalele de evacuare. Influxul de aer se realizează prin traverse. traversele de dispozitiv corespunzătoare, cum ar atunci când clapeta exterioară se deschide către exterior pe balamale, fixate pe partea de sus a pupei și interior - interior cu balamale fortificat în partea de jos a pupei. Cu acest aparat, aerul din exterior este direcționat către tavan, iar zona pentru copii este deja încălzită, fără a le face să se răcească. În timpul cald și tranzitoriu al anului, aerarea camerelor poate fi efectuată în mod continuu în prezența copiilor. Pentru a asigura un debit suficient de aer, raportul dintre secțiunea transversală și podeaua trebuie să fie de cel puțin 1:50.
Aerul curat al clădirii se realizează prin organizarea corectă a sălilor de clasă în timpul schimbărilor. Durata ventilației este determinată de temperatura aerului exterior. Până la începutul cursurilor, se recomandă ventilarea.
2.2 Cerințe pentru un set de dulapuri de desen mobilier
Cerințele pentru mobilierul elevilor și plasarea acestuia
Principalul tip de mobilier student ar trebui să fie un set de scaune pentru studenți și o masă cu o suprafață înclinată a planului de lucru de la 7 la 16 ".
Permise o versiune combinată de utilizare a diferitelor tipuri de mobilier student (set de scaun, birou).
Sălile de studiu sunt echipate cu mese de două tipuri - cu parametri permanenți și reglabili și scaune, ale căror dimensiuni funcționale ar trebui să corespundă celor indicate în tabelele 2, 3.
Tabelul 2 Dimensiunile funcționale ale tabelelor pentru clasele 5-9 (în mm)
Dacă aveți o masă și un scaun înalt care nu se potrivesc cu creșterea elevului, ar trebui să utilizați un suport pentru picioare reglabil în înălțime.
Înălțimea marginii frontale a biroului pentru grupurile de creștere studenți este de 850 mm 1301-1450 mm, 1451-1600 mm - 950 mm, 1601-1750 mm - 1050 mm. Mai mult de 1750 mm - 1150 mm. Unghiul de înclinare a suprafeței planului de lucru trebuie să se situeze între 7-16є.
Durata muncii continue în spatele biroului nu trebuie să depășească 15 minute.
placi de formare trebuie să fie construite din materiale cu aderență ridicată cu materialul (cretă, stilou) utilizate pentru scris, este bine curățat cu un burete umed, să fie durabil, au strat anti-reflexie. Înălțimea marginii inferioare a formării placa de podea este de 80-90 cm bord de formare spoturi luminoase echipate care sunt dispuse deasupra marginilor superioare ale plăcii de 0,3 m și 0,6 m. - spre partea din față a plăcii clasa.
Atunci când alegeți mobilierul elevilor pentru a amenaja sălile de clasă, trebuie respectate următoarele reguli:
1. Prezența unei concluzii sanitaro-epidemiologice în domeniul de aplicare a căruia se indică faptul că mobilierul este destinat instituțiilor de învățământ.
2. Mesele, scaunele și birourile trebuie să fie colorate, aplicate pe suprafața laterală exterioară vizibilă sub forma unui cerc cu diametrul de cel puțin 10 mm.
3. Dimensiunile funcționale ale mobilierului elevilor trebuie să corespundă numărului și etichetei. Verificarea conformității se efectuează prin măsurarea înălțimii deasupra podelei planului superior și a înălțimii de deasupra planșeului planului superior al scaunului. Pentru control, alegeți un produs pentru fiecare număr, în mobilier cu parametri reglați, controlați corespondența cu numărul fiecărei poziții de reglare. Măsurătorile se efectuează printr-un instrument universal de măsurare cu diviziuni milimetrice cu o eroare de ± 1 mm.
4. Acoperirea protectoro-decorativă a suprafețelor de lucru ale umflăturilor trebuie să fie mată.
Cerințele pentru plasarea mobilierului în școală:
1. Fiecare student trebuie să aibă un loc de muncă în concordanță cu creșterea acestuia.
2. Distanța dintre rândurile birourilor trebuie să fie de cel puțin 60 cm.
3. Distanța dintre un număr de mese și peretele longitudinal exterior trebuie să fie de cel puțin 50 cm.
4. Distanța dintre un număr de mese și un perete longitudinal interior (compartiment) sau dulapuri așezate de-a lungul acestui perete trebuie să fie de cel puțin 50 cm.
5. Distanța dintre ultimele mese și peretele (pereții despărțitori) opusă tabloului ar trebui să fie de cel puțin 70 cm și nu mai puțin de 100 cm dacă acest perete este exterior.
6. Distanța de la masa demonstrativă la tabla de antrenament trebuie să fie de cel puțin 100 cm.
7. Distanța de la prima masă la placă trebuie să fie de cel puțin 240 cm.
8. Distanța maximă de la ultimul loc al elevului de la tabla de antrenament nu trebuie să depășească 860 cm.
9. Unghiul de vizibilitate al plăcii (de la marginea plăcii de 3 m până la mijlocul meselor de capăt frontal) trebuie să fie de cel puțin 45 °.
10. Elevii ar trebui să fie învățați în funcție de starea lor de sănătate. De multe ori bolnav ar trebui să rămână cât mai departe de peretele exterior. Pentru elevii cu auzul si tabele deficiente de vedere, indiferent de numărul lor, devenind primul și studenții cu acuitate vizuală redusă sunt plasate în primul rând de ferestre. Ca o sursă de informații cu privire la creșterea și starea de sănătate a studenților folosesc frunze de sănătate într-o revistă elegant (umplut cu instituții de componente generale cursuri de învățământ profesional medical), în care, pentru fiecare elev marca numărul dorit de mobilier, precum și recomandări de ședere, în funcție de starea sa de sănătate.
2.3 Organizarea locurilor de muncă pentru profesori și studenți
Locul de muncă al profesorului include o masă și un scaun pentru profesor, o tablă, un ecran.
Pentru birou se recomandă utilizarea unei plăci de clasă cu cinci suprafețe de lucru, constând dintr-un scut principal și două de articulații. Dimensiunea ecranului principal: 1500 x 1000 mm, scuturi pliabile: 750 x 1000 mm. Aceste panouri ar trebui să aibă o suprafață magnetică.
Plăcile sau panourile de deasupra acestora trebuie să fie prevăzute cu suporturi pentru fixarea meselor.
Pentru organizarea rațională a locului de muncă al studenților, trebuie îndeplinite următoarele condiții:
1. o suprafață de lucru suficientă pentru scrierea, citirea și alte tipuri de lucrări independente;
2. amplasarea convenabilă a echipamentului folosit în lecție;
3. corespondența tabelului și scaunului cu datele antropometrice pentru păstrarea unei poziții confortabile de lucru a elevului;
4. Nivelul necesar de iluminare pe suprafața de lucru a mesei (300 lux).
Pentru organizarea de birouri simple sau duble de studenți sunt instruiți locuri de muncă (în conformitate cu GOST 11015-93) complet cu scaune (conform standardului GOST 11016-93) grupuri diferite de creștere, cu coduri de culori.
2.4 Cerințe pentru echiparea cabinetului cu dispozitive și dispozitive tehnice
3. Biroul ar trebui să aibă un ecran. Nu afișați imagini pe perete.
4. Pentru a lucra cu instrumente de învățare pe ecran în sala de curs, trebuie să dotați sistemul de întunecare a ferestrelor.
5. Când demonstrând diafilme și diapozitive (slide-uri) (cu o lățime de 1,2-1,4 m imagine pe ecran), distanța dintre primul tabel pentru ecran elevii ar trebui să fie de cel puțin 2, 7 m, în timp ce acesta din urmă tabel - nu mai mult de 8, 6 m.
2.5 Cerințe pentru iluminat
Cerințe pentru iluminatul natural și artificial
Standardele privind indicatorii iluminatului natural, artificial și combinat în sălile principale ale instituțiilor de învățământ general sunt prezentate în tabelul 4.
Nivelele de lumină naturală în școli sunt determinate de factorul de lumină naturală (denumit în continuare KEO), procentul iluminării interioare din sălile de clasă la iluminatul exterior. Nivelul standardizat al KEO este de 1,5%, valoarea maximă admisibilă fiind de 1,35%.
În sălile de clasă, ar trebui să existe o distribuție luminii stângi a luminii naturale.
Nivelurile de iluminare artificială pe planurile de lucru din sistemul de iluminare generală trebuie să fie de cel puțin 500 lux. În acest caz, sistemul de iluminare generală este furnizat de lămpile de plafon cu lămpi cu descărcare în gaz. Utilizarea lămpilor incandescente pentru iluminarea artificială a claselor este impracticabilă.
Este permisă utilizarea unui sistem de iluminare combinat cu un KEO standardizat de 1,3%, o valoare maximă admisibilă de 1,17% într-un mediu urbane cu densitate ridicată. În acest caz, nivelul iluminării surselor de lumină artificială nu trebuie să fie mai mic de 600 lux.
Lipsa luminii naturale este permisă cu condiția de 1,5 m 2 per scaun, nivelul total al luminii sistemului de iluminare 500 lux și utilizarea în sistemul de iluminat general, lămpi cu descărcare în gaz, cu un indice de redare a culorii de cel puțin 95 de unități.
În cazul iluminării combinate a sălilor de clasă, ar trebui prevăzută includerea separată a rândurilor de corpuri de iluminat paralele cu găurile de lumină.
Valoarea calculată a coeficientului mediu de reflexie al suprafețelor interioare ale camerei ar trebui să fie egală cu 0,5. În condițiile unei dezvoltări urbane dense, este necesar să se prevadă o decorare ușoară a clădirilor - coeficientul de reflecție mediu ponderat ar trebui să fie de cel puțin 0,6.
Lămpi utilizate pentru clasele de iluminat și săli de clasă școală artificială, trebuie să aibă distribuția luminii, vizează în primul rând emisfera inferioară, dar în același timp, oferă un plafon și o lumină de fundal pentru o distribuție favorabilă a luminozității în domeniul de vedere, care este limitată de indicele de disconfort (MT). Indicatorul de disconfort al sistemului de iluminat general de iluminat pentru orice loc de muncă din sala de clasă nu trebuie să depășească 40 de unități.
Tabelul 4 Indicii de iluminare naturală, artificială și combinată a premiselor principale ale instituțiilor de învățământ
Indicatorul de disconfort nu trebuie să depășească valorile normalizate date în tabelul 4, în punctul de proiectare situat pe axa centrală a peretelui de capăt al camerei, la o înălțime de 1,5 m de la podea.
Indicatorul de disconfort nu este reglementat pentru spații, a căror lungime nu depășește înălțimea dublă a instalării lămpilor deasupra podelei.
Iluminarea artificială a sălilor de clasă cu ajutorul plafoanelor suspendate Armstrong nu este permisă.
Coeficientul de pulsație al sistemului de iluminare nu trebuie să depășească 10%.
2.6 Cerințe pentru proiectarea interioară a sălii de ședință
1. Cabinetele de design ale artei plastice ar trebui să îndeplinească cerințele funcționale ale formării tehnologice pentru organizarea științifică a activităților studenților și profesorilor.
2. Pe peretele frontal al dulapului trebuie așezată o tablă.
3. Pentru expuneri trebuie folosit peretele lateral al dulapului, fără mobilier. Standurile cu informații pot fi temporare și permanente.
4. Standurile de expoziție temporară trebuie să includă standuri de lucru și instructive:
- Standurile de lucru ar trebui să conțină materialul folosit pentru studierea unui anumit subiect de program;
- Standurile instructive ar trebui să conțină recomandări de natură metodică și să includă mai multe materiale textuale.
5. Expunerea unei întâlniri pe termen lung (portrete ale artiștilor, afirmații) trebuie plasată în partea de sus de-a lungul peretelui lateral deasupra standurilor temporare de expunere.
6. Designul standurilor poate folosi fonturi diferite: tipărite și scrise de mână, arabă și gotică. Titlurile și subtitrările trebuie executate într-un singur stil.
În acest capitol am examinat în detaliu cerințele pentru cabinet. Cum ar fi sanitare și igienice, plasarea mobilierului în birou, organizarea locurilor de muncă pentru profesori și studenți, echiparea cu dispozitive și dispozitive tehnice, iluminatul și designul interior al cabinetului. De asemenea, toți factorii care afectează una sau altă metodă de organizare sunt enumerați. Astfel, de exemplu, în organizarea unui loc de muncă sunt luate în considerare datele antropometrice ale elevului, sunt oferite dimensiunile optime ale mobilierului, plăcilor, ecranelor și altele. Starea medicală a elevului, cum ar fi vederea și auzul. Au fost luate în considerare aspecte precum ventilația, calitatea și temperatura aerului. Metode de rezolvare a problemelor de igienă etc. Necesitatea de a plasa bannere, postere și alte materiale educaționale.
cabinet de iluminat mobilier de desen
Desenul este subiectul, în studiul în care studenții sunt introduși într-o gamă largă de concepte tehnice. Cunoașterea complotării facilitează studierea multor altor subiecte tehnice generale.
Pe baza datelor, am primit toate informațiile necesare. Astfel, putem spune că tema este dezvăluită pe deplin. Dar având în vedere dezvoltarea destul de rapidă a tehnologiei electronice și a computerelor, cerințele și condițiile se pot schimba în viitor.
Lista literaturii utilizate
Igiena copiilor și a adolescenților: un manual \ VN. Kardashenko, E.P. Stromskaya și alții, M .: Medicine, 1988.
GOST 22046-89 "Mobilier școlar - Condiții tehnice generale".
GOST 18313-93 "Tabelele profesorilor: tipuri și dimensiuni funcționale".
GOST 19549-86 "Tabele pentru desen și desen pentru elevi: Tipuri și dimensiuni funcționale"
GOST 11016-93 "Scaune pentru studenți: Tipuri și dimensiuni funcționale".
Găzduit pe Allbest.ru
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: