Metode pentru cercetarea memoriei

Există numeroase tehnici speciale pentru cercetarea în memorie, dezvoltate atât în ​​psihologie generală, cât și în psihologie aplicată. Studiul memoriei este, de asemenea, important în patopsychologie, deoarece tulburările de memorie cu structură diferită sunt observate în multe boli mintale, în special cele cauzate de organice







afectarea creierului. Particularitățile tulburărilor de memorie pot ajuta un patolog nu numai să facă o presupunere despre natura bolii, despre afilierea sa nosologică, dar și despre stadiul cursului procesului patologic.

Rezultatele obținute cu aceste metode indică nu numai starea funcției de memorie. În probele de memorie, se reflectă starea de atenție activă, fenomenele de epuizare crescută a proceselor mentale. Realizarea unei funcții mnestice depinde de fluxul proceselor de gândire. Este deosebit de important rolul gândirii în metodele de investigare a memoriei mediate. Starea sferei afectiv-volitive a pacientului are un efect semnificativ asupra funcției de memorie.

Cu toate acestea, în ciuda celor de mai sus, scopul predominant al tehnicilor care vor fi discutate în această secțiune - este studiul memoriei. Din multele oferi vreodată o modalitate de a examina de memorie selectat cel mai simplu, în punerea sa în aplicare, care necesită nici o expertiză specială pentru echipamente și, în același timp, permițând pathopsychology judeca în mod adecvat natura pacientului tulburări de memorie existente.

Testarea memoriei vizuale și auditive. Metodologia este dată în descrierea lui R. Meili (1961) și constă din două etape.

Primul pas este de a studia memoria vizuală utilizând două serii de imagini. Fiecare serie - 30 de imagini, care descriu anumite obiecte. Fotografiile sunt afișate la intervale de câte 2, una după alta. Cel mai bine este să le combinați cu două clipuri în funcție de modelul calendarului flip.

Prima serie: oală, măgar, cheie, masina, birou de clopot, cireșe, cizme, furculiță, pește, tambur, cap, gustare, trandafir, motor, scaun, pavilion, cocosul, foarfece, umbrela, vaza, o vacă, o canapea, un porumbel , un ceas, un bătrân, ochelari, o lampă, un picior, un pian.

A doua serie: coajă, pat, țeavă, pere, mătură, de capră, flori, linii de tramvai, un ferăstrău, un scaun, un băiat, un ciocan, biberonului, ra.scheska, arma, copac, mere, carte, pălărie, casa, câine, banc , usa, ceașcă, râu, cuptor, vioară, caz de țigară, cal.

După afișarea imaginilor primei serii, faceți o pauză timp de 10 secunde, apoi verificați câte subiecte a fost amintit de examinator. Instrucțiunea spune examinatorului că elementele pot fi chemați în orice ordine. Elementele numite sunt înregistrate, deoarece repetările și introducerile care nu apar în sarcină sunt posibile. Ambele serii de imagini ar trebui prezentate cât mai des posibil, nu în aceeași zi. În plus, în ziua în care a fost efectuat studiul memoriei vizuale, examinatul nu poate fi prezentat cu o serie de cuvinte pentru memorare.

Dacă există o diferență semnificativă în rezultate și excluderea posibilului rol al factorilor de mediu în acest sens, se poate gândi la labilitatea funcției mnestice, la slăbiciunea concentrației.







În mod similar, un studiu al memoriei auditive este efectuat folosind două serii de cuvinte special pregătite, de asemenea pronunțate cu un interval de 2 s.

Prima serie de carton, o săptămână, un vagon, un pian, un apel cioară, carte, albine, copii, pene, vânător, cărbune, proteine, copil, plop, pere, față de masă, supa, pelerina, pisică, cuțit, hârtie sugativă, oțet, floare , muncă, cer, meci, cerneală.

A doua serie: masa, fermierul, rubla, pantofi, furnalul, deal, pahare, apa, o oaie, un pistol, un nor, un creion, un scuter, o capră, șarpe, prune, canapea, broasca, plută, coș, nas, plaja, salon, hotel , gadfly, săpun, tigaie, carne de pasăre, salată, castel.

Rezultatele obținute pot fi cuantificate în procente. Astfel, succesul de muncă este egală cu 100% adulți în timpul redării imaginilor vizuale 18-20 și 20-22 de cuvinte 80% - 15-16 imagini sau cuvinte, la 60% -14 imagini și cuvinte 13-14 la 40% - 12-13 imagini și 13 cuvinte, până la 20% - 11-12 imagini și 9-11 cuvinte.

Tehnica descrisă se referă la metodele de determinare a membrilor reținuți dintr-o serie. Pentru patolog, metoda de învățare poate fi mai utilă, permițându-i să investigheze funcția mnestică în activitate, în funcție de volumul materialului învățat și de natura acestuia. Este posibil pentru a obține o caracterizare mai completă a dinamicii procesului de aducere aminte activ, amintit prin verificarea la intervale regulate, uitând caracterizează. Puteți urmări care cuvintele sunt amintit mai bine dacă depinde de poziția lor în serie, frecvența de utilizare a acestora în viața subiectului, de interesele sale profesionale, pentru a participa la amintindu procesele asociative. În acest scop, se utilizează de obicei mostre pentru depozitare.

Toate subiectele din această secțiune:

PATOFIHOLOGIE ȘI PSIHOLOGIE MEDICALĂ
Pathopsichologia este o divizie a psihologiei medicale - o știință care a apărut la intersecția dintre medicină și psihologie. Psihologia medicală se referă la zona de cercetare interdisciplinară, frontalieră

PECULIARI ȘI OBIECTIVE ALE CERCETĂRII PATOLOGICE
Experimentul patologic diferă semnificativ de alte tipuri de experimente utilizate în medicină, de exemplu, în fiziologie, biochimie și microbiologie. Un experiment patologic, cum ar fi

METODE DE PATOFICIOLOGIE EXPERIMENTALĂ
Arsenalul patopsychologilor este plin de tehnici experimentale, care ajută la studierea caracteristicilor proceselor și stărilor mentale. Folosit în patopsychologie

CONCLUZII
În desfășurarea unui studiu pathopsihologic, puteți distinge mai multe etape. Primul este efectuat de clinicieni înainte de familiarizarea psihologului cu pacientul și este redus la formularea problemelor clinice

SINDROMUL PATOFICOLOGIC
Ca și în psihiatrie, psihopatologie într-un sindrom intelege patogeneza cauzate de simptome comune, simptome de tulburări psihice, interdependente pe plan intern, interconectate. În asta

Eșantioane și teste funcționale în patofihologie
Testele psihometrice, a căror utilizare rămâne controversată în scopuri clinice, diferă semnificativ de cele dezvoltate de patopsychologii sovietici și de metodele utilizate pe scară largă

ASPECT DEZVOLTAREA ACTIVITĂȚII PATOPSIHOLOGIEI
Realizarea cu succes a cercetării patopsychologice din multe puncte de vedere depinde de relațiile care se desfășoară în cursul acesteia între investigator și pacient. Este clar că nu poate exista un singur pas

II. Tehnici Metoda (metodologie) de studiu pathopsychologic pentru atenție cercetării și reacțiilor senzorio
Testul de corecție. Metoda vizează studiul atenției - arată capacitatea de concentrare a acesteia, stabilitatea. Testul de corecție a fost propus inițial de către V. Bourdon în 1

Probele pentru memorare.
Probele pentru memorarea combinațiilor de sunete artificiale (fără sens). Examinatorul este citit de 10 combinații de sunet cu două silabe ("rolam", "wakar", "whitefish" etc.) și li se cere să repete acele combinații de sunet

METODE PENTRU STUDIUL NIVELULUI ȘI A PROCESELOR DE CUNOȘTINȚĂ
Plierea imaginilor din segmente. Tehnica a fost propusă de A. N. Bernstein (1911) pentru a studia nivelul intelectual. Subiectul este oferit (în complexitate crescândă) pentru a aduce 6

Doriți să primiți ultimele știri prin e-mail?






Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: