Iv, 2, 4 1

În practica școlară, diagnosticul de comportament deviant este cel mai adesea simptomatic (la solicitări și plângeri). Mult mai des, psihologii investighează cauzele și condițiile pentru formarea acestor deviații, folosind abordarea etimologică. Extinderea domeniului de diagnosticare (obiecte, obiecte) implică anumite dificultăți în crearea unor metode universale, capabile să răspundă la toate întrebările simultan: există o abatere? Ce tip de comportament deviant este diagnosticat? Care sunt cauzele care o cauzează? În ce situații se manifestă? Are un caracter situațional sau este deja o caracteristică personală a unui adolescent? Și alții.







Un set de instrumente psihodiagnotice privind problema în cauză este destul de diversă. În scopuri de diagnosticare, pot fi utilizate tehnici generale, teste speciale și combinațiile lor diferite sub formă de teste de baterie. O varietate de modele de diagnosticare sunt, de asemenea, oferite. ...






Se pare model foarte productiv, care include screening-ul - direcția în care împărțire a riscurilor și diferențial ulterioare Diagne Stick aceste grupuri cu ajutorul profesioniștilor aliate să fie mai precise, abateri de etiologie neniya (I.V.Kuznetsova, G.K.Sergeev).

Lucrarea de diagnosticare cu adolescenți și informații senior-mi psihologic despre tipurile de comportament deviant pot fi obținute prin utilizarea unui chestionar R.Kettela, chestionarul patoharakterologicheskie A. E.Lichko și M.Lyutera testul proiectiv.

Semne de comportament defectuos "Indicatori de diagnostic la adolescenți

Chestionar R. Kettel (complex de simptome)

Predispoziția la agresiune

Înclinația la infracțiunile de natură colectivă

Tendința spre alcoolism

DOP AE Litcho (accentuarea caracterului)

Navigare după înregistrări







Trimiteți-le prietenilor: