Nu vă grăbiți să răspundeți afirmativ la această întrebare. Totul depinde de ce se înțelege prin "deținerea" limbii. Să începem cu faptul că nimeni nu deține limba rusă în toată bogăția gramaticii sale și în special în dicționar. Numărul cuvintelor din limba literară modernă rusească este aproape de o sută de mii. Dar dacă luăm numărul de cuvinte folosite chiar de cei mai mari scriitori ruși, atunci nu va ajunge la acest număr. De exemplu, Pușkin, ale cărui lucrări au compilat acum un dicționar complet, au folosit numai "21 mii de cuvinte".
Nici măcar nu. A vorbi limbajul înseamnă a folosi cât mai mult posibilitățile expresive ascunse în el; să poată investi chiar și în cel mai mic stoc de cuvinte, expresii, tot ce poate fi pus în el; să înțeleagă ceea ce sa spus așa cum sa spus. Toate acestea nu sunt atât de simple.
În procesul de mastering a limbii, aceleași rezultate pot fi obținute în moduri diferite. Iar un copil care învață să vorbească și deja folosește corect sunete și forme gramaticale nu folosește neapărat același mecanism cu care suntem cu tine.
Când un copil se întoarce de trei sau patru luni, el spune multe cuvinte ca și cum ar fi bine. Dar dacă îți pasă, spunând o distincție clară între cuvinte similare - că „pisica“ în loc de „terci“, că „grăsime“ și nu „sala“, copilul de această vârstă, dimpotrivă, după ce a învățat câteva cuvinte, personaliza totul noi sub eșantioane deja familiare. Prin urmare, cuvintele complet diferite încep să sune foarte asemănătoare cu el.
În următoarele șase luni copilul învață să distingă cuvinte similare. Dar el nu le distinge nu pentru că înțelege diferența, ci doar pentru că știe de la adulți că sunt diferiți. A fost doar la începutul celui de al treilea an al vieții sale, el intră în posesia partea bună a limbii materne, astfel încât nu numai distinge clar cuvintele, dar, de asemenea, pentru a înțelege ce diferența dintre ele.
Este interesant, totuși, că în cazul chinezesc acest lucru nu este cazul. , (caractere) în cunoștință chiar competente din China, în cazul în care nu este familiarizat cu tipul nostru de scenariu, adică. E. Un script literal, nu este conștient într-un sunet silabă vocală, deși foarte conștient de, și inițiale și finale consoane.
Deci, există motive să credem că, dacă am folosit, de asemenea, un hieroglific, mai degrabă decât scrierea alfabetică (sunete individuale nu desemnate și cuvinte întregi), apoi, probabil, nu ar fi în măsură, chiar și ca adulți, pentru a descompune silabelor în sunete.
Maestrul gramatică, copilul folosește forme gramaticale pentru o vreme, dar ele sunt încă izolate în creier, ca și cum ar fi cuvinte separate. Numai atunci el începe să realizeze că „masa“ si „pisica“ - o formă de a avea aceleași caracteristici gramaticale, și „pisică“, „pisică“ și „pisică“, etc sunt unite în limba într-un singur sistem, așa-numita paradigma .. declinație.
Dar dezvoltarea sensului cuvintelor este deosebit de importantă. A fost investigată la începutul anilor 30 de către psihologul sovietic LS Vygotsky.
Schimbați nu numai formele de vorbire, ci și funcțiile. La copiii mici, de exemplu, nu există nici un discurs interior: ele își exprimă întotdeauna gândurile cu voce tare.
Limba nu este ceva înghețat și imuabil. El este în mișcare perpetuă, pentru că o mulțime de foarte diferiți factori acționează în mod constant pe oameni vorbind - și externă, sau cum se spune, extra-lingvistice, și interne, limba actuale. lingvist rus IA Baudouin de Courtenay într-unul din articolele sale a fost surprins de faptul că, în ciuda unui număr de circumstanțe diferite care determină modificări în limba, schimbarea limbii nu este încă foarte puternică și își păstrează unitatea. Dar nu este nimic surprinzător în asta. La urma urmei, limbajul este cel mai important mijloc de înțelegere a oamenilor. Și dacă limba nu și-a păstrat unitatea, atunci nu putea îndeplini această funcție cea mai importantă.
Limba amână și consolidează rezultatele muncii de gândire și de muncă cognitivă a societății umane de-a lungul existenței sale.
Limba acționează ca un bun comun, care este acumulat treptat de o serie de generații care transmit limbă dintr-o generație în alta, îmbogățind și îmbunătățind continuu.
Limbajul face posibilă comunicarea nu numai în cadrul unei generații de oameni, ci și între generații diferite. Datorită limbii omenirii în fiecare nouă generație nu ar trebui să înceapă performanța cognitivă din nou, și poate să fie utilizat și ceea ce a fost produs de generațiile anterioare continuă. Limba păstrează pentru posteritate comorile culturii naționale, literaturii, științei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: