Citiți online care este limba autorului leontiev alexey alekseevich - rulit - pagina 28

Discursul intern este, de asemenea, o formă de vorbire. Acest termen oamenii de stiinta numesc discurs, nu pronuntat cu voce tare, dar exista doar in creierul nostru. Acesta este un discurs pe care îl întoarcem la noi înșine. Să presupunem că nu ați învățat o lecție. Profesorul ia un jurnal și se uită la cine să-l numească. Îți spui mental: "Deși nu mi s-ar cere." Acesta este discursul interior și chiar un caz foarte caracteristic pentru el - atunci când nu există subiect în propoziție. Este de vorbire internă, de obicei, nu este necesar: este ceea ce credem noi, în astfel de cazuri, în fața ochilor noștri, sau, cel puțin, pare să ne destul de clar.







Cu toate acestea, discursul interior, deși este fără sunet, nu diferă mult de vorbirea exteriorului, sunetul. Ambele sunt controlate de aceleași mecanisme de vorbire.

Vorbești rusă?

Nu vă grăbiți să răspundeți afirmativ la această întrebare. Totul depinde de ce se înțelege prin "deținerea" limbii.

Să începem cu faptul că nimeni nu deține limba rusă în toată bogăția gramaticii sale și în special în dicționar. Numărul de cuvinte din limba literară modernă rusească este aproape de 100 de mii. Dar dacă luăm numărul de cuvinte care mai târziu sunt folosite de cei mai mari scriitori ruși, atunci nu va ajunge prea departe la acest număr. De exemplu, Pușkin, ale cărui lucrări au compilat acum un dicționar complet, au folosit numai "21 mii de cuvinte".

Nici măcar nu. A vorbi limbajul înseamnă a folosi cât mai mult posibilitățile expresive ascunse în el; să poată investi chiar și în cel mai mic stoc de cuvinte, expresii, tot ce poate fi pus în el; să înțeleagă ceea ce sa spus așa cum sa spus. Toate acestea nu sunt atât de simple.







În procesul de mastering a limbii, aceleași rezultate pot fi obținute în moduri diferite. Iar un copil care învață să vorbească și deja folosește corect sunete și forme gramaticale nu folosește neapărat același mecanism cu care suntem cu tine.

Când un copil se întoarce de trei sau patru luni, el spune multe cuvinte ca și cum ar fi bine. Dar dacă este important pentru noi, spunând o distincție clară între cuvinte similare - că „pisica“ în loc de „terci“, că „grăsime“ și nu „sala“, copilul de această vârstă, dimpotrivă, după ce a învățat câteva cuvinte, personaliza totul Cuvinte noi în cadrul modelelor familiare. Prin urmare, cuvintele complet diferite încep să sune foarte asemănătoare cu el.

În următoarele șase luni copilul învață să distingă cuvinte similare. Dar el nu le distinge nu pentru că înțelege diferența, ci doar pentru că știe de la adulți că sunt cuvinte diferite. A fost doar la începutul celui de al treilea an al vieții sale, el ia posesia fonetica limbii materne, astfel încât nu numai distinge clar cuvintele, dar, de asemenea, pentru a înțelege ce diferența dintre ele.

Este interesant, totuși, că în cazul chinezesc acest lucru nu este cazul. Un chinez, chiar și un scriitor (cunoscător de hieroglife), dacă nu este familiarizat cu o scriere ca a noastră, adică cu un alfabet de litere, nu recunoaște o vocală în interiorul silabelor.

Deci, există motive să credem că, dacă am folosit, de asemenea, un script alfabetice hieroglific, mai degrabă decât (de ex. E. desemnate nu ar fi sunete separate și cuvinte întregi), atunci, probabil, nu ar fi în măsură, chiar și ca adulți, pentru a descompune silabele să sune.

Dezvoltarea similară se observă atunci când se realizează masterat în gramatică. Pentru un timp, copilul folosește în mod corect forme gramaticale, dar acestea sunt încă izolate în creier, ca și cum ar fi cuvinte separate. Numai atunci el începe să realizeze că „masa“ si „pisica“ - o formă de a avea aceleași caracteristici gramaticale, și „pisică“, „pisica“, „pisică“, etc combinate într-o limbă într-un singur sistem ...

Dar dezvoltarea sensului cuvintelor este deosebit de importantă. A fost investigată la începutul anilor 30 de către psihologul sovietic LS Vygotsky. Asta a făcut el.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: