Ce este o "audiere phonemică" și de ce este importantă?
(compilate de Mamayeva NV pe baza materialelor de pe Internet)
plângeri tipice cu care părinții vin la un terapeut discurs: „In gura - cum ar fi terci“, „nu vorbesc“, „Treci scrisorile, silabe,“ „swap-uri pe silabe și sunete,“ „Tu nu trebuie să poarte nici un sunet,“ „Înlocuiește multe sunete discursul altora ». La prima vedere, se pare că aceste dificultăți de vorbire au puține în comun. Cu toate acestea, motivele pentru care le place, și ei sunt fonematic (rechesluhovoy) caracter.
Până la vârsta de trei ani, copiii au un volum destul de mare de impresii auditive, dar încă nu știu cum să-și controleze auzul: să asculte, să comparați, să evalueze sunetele prin forță, timbră, caracter, structură ritmică. Capacitatea de a auzi și înțelege sunetele - să-l numim „audiere voce“ - nu apar de la sine, chiar și în prezența auzului naturală acută: trebuie să fie dezvoltate în mod intenționat.
Auzirea de vorbire dezvoltată este compusă din mai multe componente.
Sunetul sonor este abilitatea de a recunoaște sunetele de diferite înălțimi și timbre și de a schimba în mod independent vocea.
Atenția auditivă se referă la capacitatea de a determina prin sunet un anumit sunet și direcția acestuia.
Cu ajutorul unei audieri fonemice, un copil poate distinge un sunet de vorbire de altul, făcând astfel distincție, recunoaștere și înțelegere a cuvintelor, de exemplu: o house-som-lom-com.
Percepția ritmului și a ritmului vorbirii este capacitatea de a auzi corect și de a reproduce modelul ritmic al unui cuvânt, caracteristicile structurii sale de sunet, în funcție de numărul de silabe și de localizarea silabei stresate. Copilul poate reproduce structura syllabică a cuvântului, fără a ști încă cum să-l aranjeze corect: de exemplu, în loc de cuvântul "cărămizi", se pronunță "titi". Modelul ritmic al cuvântului este păstrat aici.
Calendarul pentru dezvoltarea audiției fonice (vorbire) la copil vă va ajuta să înțelegeți mai bine secvența dezvoltării sale.
1 săptămână - copilul reacționează la sunet cu frică sau schimbări de comportament.
2 săptămâni - copilul ascultă sunetul zgomotului, monitorizează mișcarea în orice direcție, dacă semnalul sonor și jucăria în sine apar simultan.
3 săptămâni - apare o concentrare auditivă; copilul încetează cu un sunet ascuțit.
4 săptămâni - miezul aude sunetul clopoțelului agățat peste el, încetinind mișcările.
1 lună 1 săptămână - copilul ascultă sunetele, vocea adultului, reacționează la voce cu frică sau cu o schimbare de comportament.
2 luni 1 săptămână - copilul începe să asculte sunete din ce în ce mai silențioase: este suficient să vorbim în liniște cu copilul și se calmează; recunoaște sunetele, caută sursa sunetului cu un aspect, întoarce capul, îngheață scurt ca răspuns la sunetul unui clopot, zgomotos, șuierat de hârtie.
2 luni și 2 săptămâni - copilul are o reacție vie în fața unor sunete amenințătoare.
2 luni 3 săptămâni - copilul găsește cu siguranță sursa sunetului, ascultă cu mare atenție sunetele melodice ale instrumentului muzical, vocea umană, se bucură.
2 luni 4 săptămâni - există acțiuni de răspuns la sunet: concentrare, zâmbet, mișcări ale mâinilor, picioare, reacții vocale, copilul își întoarce capul și găsește o sursă de sunet.
3 luni - copilul se bucură să asculte muzică (preferă clasic).
4 luni - copilul incepe sa imite sunete involuntar auzite, intonarea canta.
5 luni - copilul își întoarce capul spre difuzor (spre sursa sunetului), fiind în poziții diferite: pe spate, pe stomac, pe mâinile unui adult; învață vocile oamenilor apropiați; ascultă nu numai sunetele lumii exterioare, ci și sunetele pe care el însuși le produce.
6 luni - copilul își găsește propriile nume și numele altora după urechi.
7 luni - firimiturile au o evaluare și înțelegere a sunetelor semnificative.
9 luni - copilul îi place să asculte muzică, are melodii preferate și neplăcute.
12 luni - există o înțelegere a cuvintelor utilizate frecvent.
Dezvoltarea de auz vorbire permite copilului în viitor: se pronunță în mod corect sunetele; pronunță clar cuvintele; voce proprie (vorbesc mai tare sau mai încet ritmic lin, accelerarea sau încetinirea discursului); stoca și de a folosi vocabularul și structura gramaticală a formei limbajului; cu succes, stăpânește abilitățile de exprimare scrisă (citire și scriere). Cu alte cuvinte, auzul fonemic este baza pentru alfabetizare. La copiii cu auz de vorbire insuficient dezvoltat, în plus față de încălcările discursului oral, cu începutul învățământului școlar, există încălcări ale discursului scris: dislexia (disfuncții specifice de lectură) și disgrafia (încălcări specifice ale scrisorii).
Vreau să vă ofer o instruire pas cu pas pentru dezvoltarea auzului de vorbire la un copil. Această "scară logopedică" este folosită pe scară largă de terapeuți și cadre didactice, dar aceste exerciții sunt ușor de realizat și de acasă.
În primul rând, determina nivelul de dezvoltare a auzului de vorbire în copilul dumneavoastră. Pentru a face acest lucru, începeți cu exerciții dificile, trecând la cele mai ușoare. Când se stabilește nivelul inițial al percepției fonice, porniți de la exerciții simple până la exerciții complexe. Desigur, toate etapele se bazează pe joc și jocuri de noroc exerciții, așa că vă invit să se uite în nostru „igralochku discurs“ ( „Șase pași pentru abilitatea de a asculta și de a auzi: dezvolta fonematic (vorbire) urechea copilului în joc“).
Articole similare
-
De ce în timpul crizei pentru a asigura de asigurare dubla, de asigurare de azi, presa
-
De ce este important să predați independența copilului, despre blogul copiilor
Trimiteți-le prietenilor: