Ideile de bază ale behaviorismului sunt: o persoană este extrem de complexă, dar este totuși o mașină. Dovezi: pentru anumiți stimuli, persoanele care irită cel mai adesea reacționează într-un anumit mod. Prin urmare, cunoașterea și controlul condițiilor externe, este posibil să ne imaginăm cum se va comporta o persoană în această sau într-o situație.
Se dezvăluie insolvabilitatea ideilor de bază ale behaviorismului, au fost criticate și, în primul rând, de către oamenii de știință ruși. În psihologia modernă a demonstrat teoretic și experimental că nu numai omul, ci și reprezentanți ai lumii sofisticate animale în condiții strict controlate, se comportă ca ele te rog, și să anticipeze comportamentul lor este de multe ori imposibilă. Lumea subiectivă a omului și a animalelor procesează informații externe în moduri imprevizibile.
Folosirea ideilor și principiilor pedagogiei comportamentale în cazuri individuale și-a dat rezultatele. De exemplu, în școlile pentru infractori. Dar, în ansamblu, ideile de behaviorism au fost respinse, deoarece omul sa dovedit a fi o persoană slab instruită. A fost supus unor critici de instrucțiuni echitabil programate, pe scară largă în țara noastră în 60-70-e ai secolului trecut (de învățare, în care elevii au format abilitatea de a opera conform algoritmului).
Dar, în ciuda inconsecvenței teoretice și experimentale a behaviorismului, aceasta rămâne baza activității pedagogice a multor profesori moderni, deși acest lucru nu este întotdeauna pe deplin apreciat de ei. Credința profesională a unor astfel de profesori se bazează pe înțelegerea educației ca un proces continuu de îmbrăcare, efectuat prin metoda morcovului și a bățului.
Să numim prejudecățile pedagogice de bază pe baza ideilor de behaviorism.
De fapt, munca educațională a profesorului este
în controlul comportamentului elevilor.
Profesorul, în urma acestui prejudiciu, consideră că funcția sa principală este supravegherea. Încălcările ucenicilor trebuie să fie pedepsiți, iar comportamentul decent trebuie încurajat. Profesorul acționează ca supraveghetor. Pentru a educa studenții, el poate aplica diverse stimulente. Recent, diferite jocuri economice au devenit foarte răspândite, unde se folosesc stimulente jetoanele, cecurile și bancnotele.
Mulți părinți "plătesc" copiii pentru a face treburi de uz casnic, obținând note bune. Sprijin rațional pentru astfel de acțiuni pedagogice: "Trebuie să pregătim elevii pentru viață într-o economie de piață".
Dar, în realitate, cu ajutorul unor astfel de profesori metode și părinții încearcă să găsească noi modalități de a rezolva problemele lor vechi, cum ar fi lipsa de disciplină a studenților, pardoseli nespălate în sălile de clasă, zona nefăcut, copiii interesați financiar. Aceste acțiuni se datorează prejudiciului pedagogic de mai sus. "Este bine că stimulentele sunt destul de slabe, iar întreaga întreprindere eșuează. Dar, dacă ar fi posibil să se creeze pentru copii o situație în care ar fi obligat să facă ceea ce este necesar pentru adulți (și este foarte posibil ca undeva în această atins), apoi a adus în sus, puteți pune o cruce, „- scrie A. M. Sidorkin. De ce? În primul rând, deoarece principiul de bază al educației este încălcat - principiul libertății și responsabilității individului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: