Prezentare - examinare auditivă fonemică - descărcare gratuită

  • Identificarea fonemelor:
  • a) ridicați mâna dacă auziți o vocală O între celelalte vocale.
  • A, Y, N, O, Y, A, O, N, ȘI
  • b) bateți-vă mâinile dacă auziți un sunet consonant K printre alte consoane P, H, M, K, T, P
  • 2. Discriminarea foneme, care sunt aproape în metoda și locul educației și caracteristicile acustice: a) exprimate și neexprimate II-B, A-T, A-D, F-W, W-C, B-F b) sfârâit și șuierat C W, W, W, W, W c) sonorilor P, A, M, H
  • 3. Repetați pentru numărul de logoped silabică: a) cu exprimate și neexprimate sunete DA TA, TA-DA TA DA TA-DA, BA-PA, PA-BA-PA, PA-BA-BA-HA SHA , JA-SHA-HA, HA-Sha-Sha, CA-ZA-CA, CA-ZA-pEntru b) un șuierat și șuierat CA-CA-Sha, SU-SHO-CA, CA-SHA-SHU, CA pEntru-CA, Sha-Sha-HA, HA-pEntru-pEntru, HA-HA-in) din Sonora RA-lA-lA-lA-lA RA
  • 7. Determinați dacă există un sunet "Sh" în numele imaginilor
  • 8. Denumiți aceste imagini și spuneți care sunt diferitele nume
  • 9. Determinați locația sunetului q în cuvinte (la începutul, mijlocul, sfârșitul)
  • 10. Descompune imaginea în două rânduri: prima - în prima imagine cu sunetul C, iar în al doilea cu sunetul W
  • CONCLUZII. audierea auditivă este normală; subdezvoltate.
  • Examinarea cuvintelor care denotă obiecte a) se propune numirea obiectelor prezentate pe imaginile prezentate.
  • haine, încălțăminte, fructe, legume, flori, ciuperci, sat, transport, animale sălbatice și domestice, păsări, mobilier etc.)
  • b) adăugarea independentă a acestui subiect tematică.
  • Cuvintele sunt scrise: un notebook, stilouri, un manual ... (creion, jurnal)






  • c) numele subiectului după descrierea sa Copilului i se oferă o întrebare care caracterizează subiectul:
  • Care este numele camerei în care oamenii citesc, eliberează și primesc cărți? "
  • Cine este oblic, slab, laș? (după caracteristică)
  • Ce straluceste, straluceste, se incalzesc? (prin acțiuni) și așa mai departe.
  • d) sunați puii.
  • pisici, câini, vaci, capre, cai, pui, rațe, lupi, vulpi, urși
  • e) găsirea unor denumiri comune: plăci:
  • masa - mobilier și o ceașcă - (ce?)
  • cizme - încălțăminte și blană - (ce?),
  • căpșuni - o boabe și un boletus - (ce?),
  • țânțar - o insectă și un știuc - (cine?).
  • 2. Denumirea atributelor obiectului: a) morcovi - dulci și ridiche - (ce?)
  • Stream - îngust și râu - (ce?)
  • iarbă - joasă și un copac - (care?)
  • b) luați semnele pentru subiecți:
  • copac (ce?) cer (ce?), nor. Uita-te -. lamaie -. litere -. sticlă -. foarfece -?
  • b) oricine se mută.
  • (o fluture zboară și o broască, o lăcustă, o știucă, un șarpe, o vrabie, un arici?)
  • c) oricine strigă?
  • Cocoșul cocoșă și cioara. Sparrow -. Pigeon -. magpie -?
  • d) numește activități de zi cu zi (de exemplu, intră, pleacă, intră, merge, trece, pleacă)
  • 4. Pentru a desemna anotimpurile, succesiunea lor, semne.
  • Ce oră a anului este vopsită aici?
  • Și de ce ai ghicit că a fost iarna?
  • 5. Cuvintele potrivite cu semnificația opusă
  • Pentru cuvintele: mare, rece, curat, tare, blunt, umed, larg, luminos, inalt, senior
  • 6. Găsiți sinonime (de exemplu, strălucire - strălucire) cuvintelor Fighter, bucurie, doctor, ură, adevărat, tare, mister, rapid, puternic, inteligent
  • 7. Pentru a ridica cuvintele rădăcină la cuvintele: un rezervor, un butoi, o vulpe, o pădure, o capră, o plajă, o pământ, o vopsea
  • CONCLUZII. vocabularul activ este adecvat vârstei, limitat.






Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: