Studiind acest subiect, studentul trebuie:
- să distingă conceptele de "pedologie" și "pedagogie";
Acordați o atenție deosebită:
Religia și biserica au afirmat întotdeauna valorile universale. Pentru o lungă perioadă de timp, biserica a rămas lider în îngrijirea copiilor "jigniți". În legendele religioase, cărți sacre, rugăciuni, predici, un loc important a fost dat preceptelor morale, relațiilor dintre oameni, îngrijirii aproapelui.
În Rusia, biserica a jucat, de asemenea, un rol principal în sprijinirea persoanelor dezavantajate. Aici, pentru mult timp, mănăstirile și templele conținau spitale, cămine, adăposturi.
Caritate. În dicționarul Dal este un concept care nu se văd, dar se poate găsi cuvântul „uite după“, însemnând „să ia adăpost, adăpost și hrană, adăpostiți ei, participa la nevoile blizhnyago“ (de V. Dahl).
Maria Fyodorovna, soția lui Pavel I, a fost primul "ministru al carității". Sub patronajul ei au fost deschise case de învățământ și adăposturi, cursuri pentru pregătirea mentorilor, profesori de muzică. Vaduvele se extind la văduve, surd, orb.
Filantropii proeminenți ai Angliei din secolul al XIX-lea. au fost R. Owen și Bernardo. Acesta din urmă era numit "tatăl copiilor nimănui". În 1867, el a fondat în instituția de învățământ Stepney Casa pentru copiii străzii, numita colonie. Această instituție a constat din școală primară, blocuri de apartamente, ateliere, bibliotecă, piscină, sala de mese. Băiatul a fost ridicat formarea inițială obținută aici și pot alege una dintre cele 11 meserii în care au fost instruiți colonie (Carpenter, croitor, cizmar, imprimantă etc.). A fost organizată o colonie pentru fete din Ilford. Dacă băieții toți au trăit împreună, fetele „familii“ de 15-20 de persoane în căsuțe separate. „Familie“, condus de „mama“ (profesor) au fost fete de vârste diferite, au fost instruiți în tăiere, de cusut, brodată fin, ei au fost, de asemenea, implicat în grădinărit, horticultură, stăpânit profesia de asistente medicale, asistente medicale, cameriste. O altă instituție de învățământ Bernardo a fost școala nautică pentru adolescenți „dificile“ în Norfolk, unde pregătirile erau ucenici și marinari.
Activitățile educaționale ale medicului și profesorului Bernardo au primit recunoașterea și sprijinul publicului. În 1880, în Anglia au început să se creeze "așezări" pentru copii, numite "orfelinate naționale". În fiecare dintre ele au trăit între 100 și 300 de copii, împărțiți în grupuri de 7-10 persoane. În cazul grupurilor în care erau copii în vârstă neînvățată, "surorile" și asistenții lor erau angajați. A trăi în cabane separate, comunicând cu natura, educația umană a făcut acest tip de instituție pentru copii destul de eficientă, ceea ce a fost confirmat de timp și practică.
Una dintre cele mai importante sarcini pentru profesorii ruși a fost asigurarea accesului la educație pentru populația generală. Ideea școlii poporului a fost prezentată de KD. Ushinsky, și sa realizat în a doua jumătate a secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea. creând pentru populația adultă o rețea de instituții de învățământ care au lucrat pe bază de caritate. Acestea includ școli seculare și bisericești parohiale, școli primare, clase repetate pentru învățați.
La fel ca I. Pestalozzi, P. Natorp acordă o mare importanță educației familiale. El a crezut că pentru a oferi familiei asistență efectivă, este nevoie de un specialist calificat care să fie familiarizat cu particularitățile educației din această familie și care este capabil să le conecteze cu activitățile școlare și extrașcolare ale copilului. P. Natorp a atras atenția asupra necesității studiului științific al copilului.
Pentru auto-monitorizare pe această temă este necesar să răspundeți la următoarele întrebări:
- Care este esența filantropiei?
- Ce este o pedologie?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: