Informatică Profesor
Catedra de Matematică și Informatică
Institutul de Studii Orientale din Tashkent
Skorobogatova E.R.
În epoca tehnologiei computerizate, atunci când abilitatea de a lucra cu capabilitățile WWW devine o calitate indisociabilă a unui specialist în orice profil, obținerea de noi cunoștințe în domeniul tehnologiilor web este o necesitate. Prin urmare, curriculum-ul privind tehnologia informației și a tehnologiilor informaționale include secțiuni precum Internetul, serviciul WWW, limbajul HTML pentru hipertext, foi de stil cascadă etc.
Învățarea limbajului HTML oferă o oportunitate pentru oricine care are cunoștințe minime în domeniul tehnologiei informației să-și pună activitatea în rețeaua globală. HTML este abrevierea cuvintelor engleze Hyper Text Markup Language, care în traducere înseamnă limbajul de markup hipertext.
Deci, având pe mâini sau mai degrabă pe calculatorul dvs. unicul material: text, tabele, diagrame, desene - puteți marca prima cu ajutorul etichetelor (comenzilor) adecvate ale limbajului HTML. Etichetele marcării sunt instrucțiuni pentru browserul web și pentru oricine, cum se afișează pe ecranul computerului această sau acea parte a documentului.
Rețineți că HTML vă permite să conectați un număr nelimitat de documente web (fișiere html) între ele prin intermediul unor hyperlink-uri. Datorită acestui instrument, este posibil să "umbli" pe Internet.
Când studiați codul HTML, de cele mai multe ori trebuie să alocați lecții computerului. În cursurile de curs puteți familiariza studenții cu istoria originii limbii, vorbiți despre tendințele lor de dezvoltare, World Wide Web Consortium (W3C), care dezvoltă și implementează standarde tehnologice pentru World Wide Web. inclusiv standarde pentru limbajul de marcare hipertext.
Un studiu direct al limbii, sintaxa ei, ar trebui să se facă pe calculator. Elevii ar trebui să se familiarizeze cu un număr mare de etichete, să știe și să poată folosi atributele posibile și valorile lor atunci când îndeplinesc sarcini practice.
Este necesar să vedeți modul în care browserul interpretează etichetele de marcare corespunzătoare. Pentru a vedea, de exemplu, modul în care rubricile marcate cu etichete de șase niveluri vor fi localizate în document, de la
până la sau, care va fi diferența dintre textul luat în etichete
...
și textul în care este inserată eticheta. Toate acestea trebuie văzute, experimentate, pentru a înțelege semnificația fiecărei etichete.
Un rol important în procesul de instruire îl are interesul față de subiect. Prezența motivației se datorează în primul rând înțelegerii materialului studiat. Simplitatea și vizibilitatea, deseori, implică elemente de abstractizare. Uneori este nevoie, cu ajutorul conceptelor zilnice, să explicăm esența complexului și, în același timp, să nu distorsionăm realitatea.
Abilitatea de a prezenta un material nou și adecvat într-o manieră corectă și accesibilă este o sarcină importantă pentru profesor. Din partea elevilor, cu o înțelegere clară a esenței studiate, se poate observa întoarcerea, manifestată prin participarea activă la clasă și abordare creativă în rezolvarea situațiilor problematice.
Un alt motiv de motivare este conștientizarea importanței cunoștințelor dobândite. Uneori trebuie să auziți întrebarea despre scopul studierii unui anumit material. Este necesar ca studenții să fie informați cum să utilizeze informațiile primite în profesia lor viitoare. În special, modul de utilizare a cunoștințelor în limba HTML.
Persoanele moderne ar trebui să aibă posibilitatea de a-și împărtăși cunoștințele și creativitatea, să participe la schimburi științifice sau profesionale prin intermediul internetului, ceea ce reprezintă o contribuție la dezvoltarea comunității informaționale.
O altă valoare motivantă, care trebuie, de asemenea, prevăzută este principiul muncii studenților în grupuri mici. Într-un colectiv mare, nu fiecare student poate să arate independență și individualitate.
Dacă elevul nu are un interes în subiect și este un ascultător pasiv, el este pur și simplu pierdut în masa generală și, fără stimulare din nici o parte, începe să renunțe la procesul de învățare. Studenții neutralizați pot fi mai mulți și este de dorit să se despartă o echipă mare în grupuri mici, în care lucrarea fiecărui student este vizibilă.
Și, bineînțeles, un aspect important în procesul de lucru rămâne o abordare individuală pentru fiecare student. Profesorul ar trebui să fie întotdeauna un mic psiholog și să fie capabil să ridice motivația elevilor.
Referințe:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: