Prezența copiilor în aer liber este foarte importantă pentru dezvoltarea fizică a preșcolarului. Plimbarea este primul și cel mai accesibil mijloc de întărire a corpului copilului. Ajută la creșterea rezistenței și rezistenței la efectele adverse ale mediului extern, în special la răceli.
La o plimbare copii se joacă, se mișcă foarte mult. Mișcarea crește metabolismul, circulația sanguină, schimbul de gaze, îmbunătățește apetitul. Copiii învață să depășească diferitele obstacole, să devină mai mobili, mai degrabă, mai îndrăzneți, mai îndelungați. Ei dezvoltă abilitățile și abilitățile motrice, consolidează sistemul muscular, sporesc vitalitatea.
Plimbarea este un element indispensabil al regimului zilei.
Sarcina principală a activității pedagogice a profesorului este să ofere o plimbare
-activități interesante pentru copii.
Vizitele bine organizate și grijulii contribuie la îndeplinirea sarcinilor de dezvoltare completă a copiilor. Pentru ca copiii să rămână în aer liber sunt luați în jur de două până la trei ore pe zi. Există o plimbare de două ori pe zi (în prima și a doua jumătate a zilei), iar în timpul verii întreaga viață a copiilor este transportată în aer liber (cu excepția somnului și a mâncării). Timpul alocat pentru plimbări trebuie respectat cu strictețe.
În timpul plimbării, sarcinile educaționale și educaționale ar trebui să fie pe deplin realizate:
-Cunoașterea lumii înconjurătoare.
-Educația sentimentelor estetice, cultura comportamentului.
Pentru a implementa cu succes sarcinile de mai sus, planificarea atentă a acestui regim
moment. Când planificați o plimbare, educatorul trebuie să țină cont de o varietate de factori diferiți:
-vârsta și contingentul copiilor;
-disponibilitatea inventarului și a echipamentelor aferente;
-clasele anterioare din grup și multe altele.
Plimbarea este împărțită în mai multe tipuri:
- Tipic - activitatea maximă liberă a copiilor (atribute maxime).
- combinate:
- tinta de mers pe jos si activitate libera.
- Plimbare - excursie - trekking.
- Cursa sportivă sportivă.
În timpul plimbării, profesorul promovează dezvoltarea copiilor:
-idei elementare naturale științifice despre proprietățile fizice ale lumii înconjurătoare;
-formarea reprezentărilor geografice (în funcție de oportunitățile de vârstă);
-formarea culturii ecologice;
-din punct de vedere emoțional pozitiv față de viață și de neînsuflețit.
Plimbarea ar trebui să dea copilului o descărcare, să ia stresul de activități statice, centrate și de a crea starea de spirit lui veselă, care oferă tonul emoțional adecvat pentru o dezvoltare fizică și psihică a copiilor cu succes în diferite condiții și activități.
A rămâne în aer liber ajută:
-dezvoltarea activității motorii;
-dezvoltarea activității cognitive.
Timpul plimbării este determinat în programele (pentru care funcționează instituțiile), iar volumul acesteia depinde de vârsta copiilor.
La organizarea unei plimbări, un rol important îl joacă prezența și starea parcelelor fiecărui grup, aspectul și amenajarea teritoriului.
Structura mersului poate fi reprezentată condițional după cum urmează:
-activitatea muncii copiilor;
-lucrul individual cu copiii;
-activitatea independentă a copiilor
Un loc mare pe plimbari este dat observatiilor (planificate in avans), in primul rand observatiile fenomenelor sezoniere in viata si inanimate. Este important să se stabilească reprezentarea copiilor că aceste modificări afectează viața animalelor și oamenilor să învețe să tragă concluzii cu privire la relația dintre diferite fenomene naturale. Este de preferat să planificați observațiile pe o plimbare în zilele săptămânii.
Observațiile pot fi efectuate cu un grup întreg de copii, cu subgrupe, precum și cu copii individuali. Unii educatori sunt atrași de observații pentru a-și dezvolta atenția, alții provoacă un interes în natură sau fenomene sociale etc.
Mediul și natura oferă o ocazie de a organiza observații interesante și diverse. De exemplu, puteți să acordeți atenție norilor, formei, culorii, comparați-le cu imaginile celebre ale copiilor. Este necesar să se organizeze și să se monitorizeze munca adulților care lucrează în apropierea grădiniței.
Observarea dezvoltă curiozitate, curiozitate. Educația sprijină interesul copiilor pentru semnele sezonului, pune întrebări care îndrumă atenția copilului și îl încurajează să-l urmeze. Observațiile primite pot fi stabilite prin schițele ulterioare, care compun povești.
Pe o plimbare de vară, primăvară, iarnă, toamnă, profesorul atrage periodic atenția copiilor asupra spectrului de culori al copacilor din jurul grădinii.
Folosirea poemelor pe un anumit subiect în timpul observării și vizualizării ajută la îmbunătățirea impresiilor copiilor despre mersul toamnei.
Poezii despre natură, ghicitori, semne ale oamenilor și proverbe - toate aceste simple tehnici verbale vă permit să faceți plimbări mai emoționale, să observați direct copiii în direcția corectă.
Pentru jocurile constructive, copiii folosesc activ zăpada, cuburi de gheață colorate, pregătite în prealabil împreună cu tutorele. În timpul verii, copiii se joacă cu o varietate de materiale naturale: pietricele, ghinde, frunze, nisip, apă.
Atribuțiile de muncă ar trebui să fie fezabile pentru copii și, în același timp, să le impună anumite eforturi. Profesorul le urmărește să-și facă bine treaba, să aducă cazul până la capăt.
Pentru a răspunde cu succes provocărilor dezvoltării de sine și de precizie, insuflarea due este foarte important de a alege echipamente pentru copii dreapta - greble, lopeți, lopeți, găleți.
De o mare importanță în organizarea muncii cu copiii pe trotuar este o atitudine emoțională, care definește profesorul înainte de începerea lucrărilor. Nu întotdeauna locul de muncă în sine va fi interesat de copii, și, uneori, acestea sunt atrase de obiectivul stabilit de către tutore, și în timpul de captare generalitatea performanța de interese, coerență, momentul competitiv.
Este la fel de important să creăm motivația potrivită, să explicăm de ce este necesar să facem această lucrare astăzi și în acest fel.
Copiii din grupul mai în vârstă trebuie să fie conștienți de faptul că este necesar să se facă nu numai o muncă interesantă, ci și necesară.
Pentru a diversifica și lumina activitățile monotone, profesorul îi poate oferi copiilor să ghicească ghicitorile.
, Profesorul ar trebui să îmbunătățească cunoștințele despre biologia plantelor și animalelor, posedă abilitățile practice și abilitățile în acest domeniu, precum și metoda de observare, excursii, organizarea muncii seniorului copiilor de vârstă preșcolară să supravegheze în mod corespunzător observațiile și activitatea de muncă a copiilor pentru o plimbare.
Locul de conducere pentru o plimbare este acordat jocurilor, mai ales mobile. Ei dezvoltă mișcări de bază, ameliorează tensiunea mentală de la locul de muncă, aduc calități morale. Un joc în mișcare poate fi organizat la începutul unei plimbări, dacă lecțiile au fost legate de șederea lungă a copiilor. Dacă merg la o plimbare după o educație muzicală sau fizică, jocul poate fi ținut în mijlocul unei plimbări sau cu o jumătate de oră înainte de sfârșit.
Alegerea jocului depinde de timpul anului, de vreme, de temperatura aerului. În zilele reci, este recomandabil să începeți o plimbare cu jocuri de mobilitate mai mare, asociate cu alergarea, aruncarea, săriturile. Jocurile distractive și interesante îi ajută pe copii să tolereze mai bine vremea rece. În condiții de vreme umedă (în special în primăvară și toamnă), trebuie să organizați jocuri inactive care nu necesită mult spațiu.
Jocurile cu salturi, jogging, aruncare, exerciții în echilibru ar trebui să se efectueze și în primăvara caldă, în zilele de vară și în toamna timpurie.
În timpul plimbărilor se pot folosi pe scară largă jocuri folclorice cu obiecte (cum ar fi pasters, ring-ring, skittles).
Și în grupurile mai vechi - elemente de jocuri sportive: volei, baschet, orașele mici, badminton, tenis de masă, fotbal, hochei.
În vreme caldă, jocurile se joacă cu apă.
Jocuri utile cu care să se extindă cunoștințele și ideile copiilor despre mediul înconjurător. Educator oferă copiilor zaruri, bingo, jocul încurajează familia, astronauți, gătit cu aburi, spital, si altele. Aceasta ajută la dezvoltarea teren de joc, sau alegeți pentru a crea materialul necesar pentru aceasta.
Pe lângă mișcarea jocurilor și a exercițiilor individuale în mișcările de bază, sunt organizate activități sportive (exerciții) pentru plimbări. În timpul verii - ciclismul, clasicul, iarna - sanie, patinaj, alunecare pe piste de gheață, mers pe schiuri.
Jocurile mobile sunt planificate și efectuate de tutore în mod independent, ținând cont de dorințele copiilor, conform recomandărilor unor specialiști înguste sau tematic. Acestea pot fi foarte diverse, prin urmare, pentru a evita monotonia, este recomandabil să planificați jocuri mobile în zilele săptămânii. O astfel de planificare permite luarea în considerare a intereselor fiecărui copil, acoperirea integrală a materialelor programului pe secțiunea jocurilor mobile, organizarea activităților educatorului. Două jocuri sunt obligatorii pentru o plimbare. Jocurile sunt complot, fără plată, cu reguli, sport, inactiv, dans rotund.
In timpul plimbari educator desfasoara lucru individual cu copiii: unele organiza un joc de minge, aruncarea gol, pentru alții - un exercițiu de echilibru, pentru a treia - sarind de la buturugi, pereshagivaniya prin copaci, ies din dealuri.
La plimbări, se desfășoară activități de dezvoltare a discursului copilului: elaborarea sunetului, învățarea poeziei, vorbirea la recomandarea unui profesor - un vorbitor-terapeut.
Educatorul își poate aminti cu copiii cuvintele și melodia cântecului, pe care le-au învățat pe o lecție muzicală.
Lucrările individuale pentru o plimbare sunt atent planificate.
Este important ca copilul cu care se desfășoară munca individuală să înțeleagă necesitatea sa și să îndeplinească de bunăvoie sarcinile propuse.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: