Care este motivul pentru lipsa de valoare a sistemului educațional din Kazahstan? În absența unui anumit sistem de unități psiho-pedagogice privind procesul de trecere unui resortisant al unui curs educațional complet (academice sau specializate), care de construcții.
Aceste setări nu sunt luate din tavan și nu sunt copiate din țări străine. Avem nevoie de propria noastră experiență, de propriul sistem bazat pe informații luate din viața reală. Exemplele istorice pot conduce doar ca o ilustrare a însăși soliditatea deciziilor, care se naște din „pământ“ (nu un „birou“) și cunoașterea problemelor care au nevoie pentru a face față nu sa făcut în rapoarte, dar în practică. În practică, avem un decalaj evident între cererile materiale ale tinerilor candidați pentru posturile vacante și propriile lor abilități profesionale (cel puțin teoretice).
Conform legilor pieței, mulți dintre concurenți de astăzi pentru salariul de sute de mii de tenge și de mai sus nu trebuie să câștige mai mult de cinci sute de dolari pe lună și jumătate petrec cu câștigurile pe cursuri de formare, ateliere de lucru, sau seminarii. Neprofesionalismul astăzi este principalul satelit al serviciului kazah, de la serviciile bancare până la un supermarket. Cu el ne confruntăm în fiecare zi și datorită neprofesionalismului nostru - care duce la o viziune politică limitată - nu vedem întreaga imagine. Și este destul de apocaliptic - degradarea domenii profesionale conduce nu numai la o creștere a tensiunilor din cadrul societății (cel puțin la nivelul „vânzător - cumpărător“), dar, de asemenea, la accidente banale, care se bazează toate același factor uman în Kazahstan astăzi downmix mai mult decât un nivel inacceptabil.
În acest sens, sistemul nostru educațional ar trebui să se bazeze pe astfel de atitudini psihologice folosind metode pedagogice care iau în considerare un număr de factori:
- înclinația Kazahstanului de a învăța, abilitatea de asimilare a informațiilor;
- nivelul gândirii logice a națiunii;
- nivelul potențialului creativ al națiunii;
- nivelul de capacitate de lucru al națiunii ...
Și așa mai departe. În această listă s-ar putea să nu fie mai puțin de o sută de articole, totul depinde de nivelul de profunzime al abordării problemei - este statul capabil să adune mai adânc în mlaștina învățământului public kazah. pentru a stabili o verticală educațională, după cum se spune, din plin - din grădinițe.
Imediat se pune întrebarea cu privire la conținutul educației noastre publice, ce trebuie să fie scrise în manuale și primeri, ce fel de cadru vom pune în orizontul nostru național?
La aceste întrebări se va răspunde a doua parte a cadrului sistemului educațional - caracteristicile psihologice și morale și preferințele societății noastre. De fapt, acestea sunt principiile morale pe care trebuie să le trăiască societatea noastră. și pe care tinerii săi să-i asume împreună cu elementele de bază ale alfabetului. Probabil, cineva o va numi ideologie națională, dar nu este. Ideologia este un traseu, o hartă a mișcării către un scop specific. Principiile morale sunt ceva care nu va permite societății să se descompună pe drumul către acest scop.
cultura mondială, istoria lumii a pus mereu la bucătarul-șef de masă au nevoie de exemple, care sunt necesare pentru a forma în mintea elevilor chiar din punctul de vedere al principiilor naționale directoare moralitate, exemple istorice de paralele culturale.
Educația noastră este dezlănțuită - legăturile dintre evenimente sunt abolite, motivele nu sunt menționate, interpretările nu sunt date. Acest lucru nu este în UNT, deci de ce bate capul tineretului? Nu vrem să ne gândim la oameni din Kazahstan, avem nevoie de roboți în modul "Da / Nu". care memorează cu pricepere date și detalii atât de drăguțe precum numărul de dinți din calul lui Ablai.
În loc să ne deschidă clasele pentru literatura mondială, le-au acoperit chiar și pentru literatura rusă - care, ca oricare altul, care se referă la lume, învață rațiunea rezonabilă, bună, veșnică și nimic mai mult. Interpretarea este lucrarea învățătorului, iar statul trebuie să-l dea, în conformitate cu principiile morale ale societății. În caz contrar, interpretarea va deveni o ostatică a conștiinței de sine a profesorului, a nivelului său de gândire și a principiilor etice. Acest lucru se numește - pentru a lăsa lucrurile să meargă pe cont propriu, pentru a da elevilor și creierului lor mâinile unui amator neiertat care ar putea să-și cunoască subiectul, ci să-l dea - din păcate ...
Statul sa retras din acest proces, în primul rând pentru că nu știe să facă față moralității. Probabil nu vede nici un motiv de îngrijorare - degradarea societății, din păcate, vine de la vârful ei, deci probleme pe care le considerăm urgente, ESTE deja o chestiune obișnuită. reflecțiile au fost lăsate în urmă.
Cu toate acestea, există o dorință dureroasă de a îmbunătăți cumva situația, dar se pare că nu mai există opțiuni. "40 de ani de rătăcire", așa cum se numește pathetic, perioada recenta a istoriei noastre, nu ne-a desființat societatea, ci doar a pus-o în scenă.
Ne-am retras la începutul drumului, ne-am construit rătăcirile și l-am distrus pe cel existent. Cu toate acestea, acesta este punctul de pornire. Uită-te în oglindă și promite ferm că din această zi în - nu ...
Societatea trebuie să elaboreze și să documenteze cadrul moralității, care va fi necinstit să păcătuiască pentru oricine este cetățean al acestei țări. Această listă ar trebui să includă toate viciile care ne împiedică dezvoltarea. Trebuie să ne uităm la ele înșiși cu părtinire și să enumerăm sincer toate negativele pe care le cunoaștem despre noi înșine. Și îmi promit că nu mai ...
Și apoi construiește o educație.
Trimiteți-le prietenilor: