Joc muzical-didactic ca mijloc de dezvoltare a imaginației la copiii preșcolari

Olga Plaksina
Joc didactic muzical ca mijloc de dezvoltare a imaginației la copii de vârstă preșcolară senior

Caracteristici ale dezvoltării imaginației muzicale la copii de vârstă preșcolară senior







Imaginația muzicală este strâns legată de emoții. Activitatea activă a imaginației determină o imagine emoțională bogată a stării copiilor. Este bine cunoscut modul în care copiii percep povestile. Ei sunt copleșiți de emoții, de o putere nu inferioară imaginii emoționale a adulților în momentele cele mai semnificative ale vieții. Un joc pentru copii? Pur și simplu își pierde semnificația pentru copil dacă nu are un fond emoțional viu și, în același timp, întregul joc se bazează pe activitatea activă a imaginației

În arta muzicii, imaginația și fantezia sunt extrem de importante. Mijloacele de expresivitate muzicală contribuie la crearea în mintea noastră a imaginilor artistice - datorită activității imaginației, a recreativității și a caracteristicilor sale creative.

Activitatea imaginației muzicale este strâns legată de reprezentările muzicale-auditive. Aceste reprezentări sunt dezvoltate pe baza percepției muzicale, oferindu-le auzului impresii vii ale muzicii directe.

În plus față de abilitățile muzicale, care sunt formate în procesul de dezvoltare a imaginației muzicale, este important pentru dezvoltarea copilului, în special în dezvoltarea sferei emoționale. Copilul este liber de stereotipuri, este în măsură să găsească diferite modalități de rezolvare a unei probleme (de exemplu, prin imagini „desen“ cu ajutorul sunetelor de a utiliza diverse instrumente muzicale sau o combinație a acestora pentru a desemna un anumit punct, sau acțiuni). El învață să răspundă în diferite moduri diferite, nu numai în caracter la muzică, dar, de asemenea, la muzica naturii, găsind de fiecare dată când ascultați noi detalii și nuanțe, devin mai dezvoltate emoțional, receptiv.

Caracteristicile individuale ale copiilor de vârstă preșcolară sunt legate, pe de o parte, cu nivelurile de dezvoltare a activităților lor de joc și imaginația și, pe de altă parte, natura comunicării cu adulții și colegii, cu capacitatea de a-și subordona ghidul său de activități pentru adulți, specificul percepției muzicale. Dacă imaginația muzicală este absentă în epoca preșcolară, este necesar să se creeze o bază pentru apariția ei. Prin urmare, ar trebui acordată atenție:

- organizarea percepției muzicale și a experienței muzicale

- dezvoltarea unei forme specifice de "preșcolare" a imaginației copiilor

- includerea componentelor individuale ale imaginației muzicale, în primul rând mediul muzical "obiectiv"

- utilizarea pe scară largă a jocurilor construite pe bază muzicală.

Eficacitatea dezvoltării imaginației muzicale la copiii mai mari determină următoarele

un contact strâns al regizorului muzical și al tuturor lucrătorilor pedagogici ai Dow.

• crearea unui confort emoțional și psihologic în clasă.

• educație numai pe o bază pozitivă.

• organizarea mediului educațional în curs de dezvoltare.

În cursul lucrării, puteți utiliza următoarele forme de lucru: lecții de muzică și petrecere a timpului liber, sărbători, activități muzicale în alte meserii, organizarea de activități independente de jocuri, lucrul cu părinții.

Ocupația muzicală este principalul lucru în educarea unui ascultător competent care poate simți adânc o lucrare muzicală, înțelege limba sa, obține impresiile cele mai vii dintr-o întâlnire cu arta.

Principiul conducerii unei lecții muzicale ca activitate care trezește și stimulează potențialul creativ al unui copil se bazează, în primul rând, pe optimizarea imaginației, sfera emoțională-imaginativă a copilului preșcolar. Prin urmare, pentru a obține rezultatul optim, puteți utiliza următoarele metode și tehnici.

• Metoda jocului de artă, care presupune crearea unei atmosfere creative în clasă, care stimulează imaginația copilului;

• crearea unui context artistic care interconectează muzica cu alte arte, natură;

• Compoziții, care constau în combinarea diferitelor forme de activitate muzicală în studiul unei lucrări - ascultarea, jocul pe instrumentele copiilor, crearea de compoziții de dans, imagini de pantomimă;

• obținerea de comparații atunci când se compară lucrări similare de diferite tipuri de artă sau de un gen;

• "Culoare - starea de spirit", care permite copiilor să memoreze cuvinte noi și termeni muzicali într-o formă jucăuză;







• Crearea de compoziții de dans, stimulând imaginația copiilor și permițând să experimenteze pe deplin imaginea muzicală a operei;

• «Desenarea muzica“, care implică transferul copiilor de impresiile lor de muzică cu imagini de pete colorate sau complot desen (sarcina va fi executat la domiciliu sau într-un grup);

• "Fanteziile muzicale", destinate dezvoltării imaginației copiilor și constând în compunerea unei povesti inspirate dintr-o lucrare muzicală;

Pentru a spori procesul educațional, se creează ajutoare vizuale: jocuri didactice, un dosar de carduri de compozitori și muzică, o bibliotecă muzicală și, de asemenea, un material ilustrativ.

Astfel, muzica poate fi o materie specială, care, în stadiile incipiente ale dezvoltării imaginației, îi permite să fie realizată și, până la sfârșitul vârstei preșcolare, devine componenta ei structurală.

Având în vedere caracteristicile muzicii, putem spune că este un instrument eficient care ajută copilul să obțină independență față de impresiile și ideile vizuale.

Un complex de jocuri muzicale și didactice pentru dezvoltarea imaginației la copiii de vârstă preșcolară senior.

Joc muzical-didactic "Odată, s-au făcut sunete"

Scop. dezvoltarea imaginației muzicale a copiilor 5 - 7 ani, a întâlni copii de această vârstă cu literele inițiale ale fundamentale ale muzicii (pas, durata, intervale muzicale, acorduri, etc cu numele muzical cel mai complex nu este încă cunoscută, singularizarea de melodii și motive de muzică ..

Atribute: cărți cu note, hartă de comori

Acțiune: este fiecare sunet ca ea devine o entitate separată, care este capabil de a vorbi, de a experimenta sentimente și emoții. Aceste sunete sunt de multe ori unul de altul la o petrecere (coardă, și poate cădea uneori afară și (sunet, de exemplu, intervale de timp - a doua mari sau mici, disonanță).

Următorul meci se bazează pe principiul unui basm, de exemplu: o zi aceste sunete (ele pot fi numite, la cererea copiilor, sau să dea note specifice) a găsit o hartă a comorii poate marchează locul comorii (coarda o anumită notă, tot produsul ca întreg sau tonul lucrării). Notele adunate într-o călătorie cu nava. Ei înoată în jurul insulelor, cărora trebuie să le pătrundă, ca să salveze de la balaur un sunet magic care îi va ajuta să ajungă pe insula dorită. În acest caz, casa balaurului poate fi mică, iar sunetul magic este un trill sondând în registrul superior.

În timpul jocului, puteți utiliza melodii ușoare, cea mai mare parte oameni din Rusia, în tratamentul compozitorilor ruși (de exemplu, M. Glinka și Rimsky-Korsakov, și alte melodii simple. Adică, cei care un copil, după mai multe probe pot asimila, și, de asemenea, să repetăm ​​pe un instrument muzical, practic fără ajutorul unui adult.

Joc muzical-didactic "Pick up a picture"

Scopul: dezvoltarea capacității copiilor de a distinge natura imaginativă a muzicii, de a corela imaginea muzicală artistică cu imaginile și fenomenele realității.

Atribute: Două imagini, una descrie o pădure de iarnă, ca și cum ar fi dormit într-un vis visător, brazii înalți stau în capace acoperite cu zăpadă. În al doilea, de asemenea, un peisaj de iarnă, dar foarte dinamic în natură, de-a lungul drumului forestier înzăpezit, o troică de cai urcă repede.

Cursul jocului: Se realizează o piesă muzicală. Copiilor li se arată ambele imagini și li se oferă să aleagă una care este mai mult în conformitate cu natura muzicii. Copiii care explică alegerea lor spun ce fel de muzică și de ce imaginea cu imaginea unui triplet de curse rapid corespunde lucrării sonore. La sfârșitul jocului, copiii vin cu diverse mișcări de dans care corespund naturii muzicii.

Joc muzical și didactic "Diferite fiare"

Obiectiv: Pentru a dezvolta capacitatea de a imita mișcările copiilor și pentru a transmite modul de imagine caracterul, starea lui emoțională (iepuras funky vulpe viclean, urs furios, trist arici, zveryata amuzant, dezvoltarea imaginației muzicale.

Atribute: Pălării de iepuraș, căciulițe, pui de urs, arici.

Cursul jocului: Copiii sunt într-un cerc, țin mâinile. Ei merg non-stop, cântă. Pentru fiecare înfrângere se deplasează într-un cerc, în ritmul muzicii, care trece mișcări și expresii faciale imagine iepure de câmp lașă, vulpe viclean. fratele urs supărat, ariciul trist, fiarele vesele.

Joc muzical-didactic "Călătoria noastră"

Scop: îmbogățirea mediului muzical, dezvoltarea imaginației muzicale, corelarea imaginii muzicale artistice cu imaginile și fenomenele realității.

Atribute: Metalofon, tamburină, lingură, linguri, ciocan muzical, tambur.

Cursul jocului: Directorul muzical sugerează că copiii vin cu o scurtă poveste despre călătoria lor, care poate fi descrisă pe orice instrument muzical. "Ascultă, mai întâi vă spun", spune muzeele. Head. - Olga a ieșit în stradă, a coborât pe scări (jucând un metalofon).

Mi-am văzut prietena, a sărit foarte bine prin frânghie. Asta e (loveste ritmic tamburul). Ola, de asemenea, a vrut să sară, și a alergat acasă după frânghie, sărind peste trepte (jucând un metalofon).

Povestea mea, puteți continua sau a veni cu povestea ta.

Joc muzical-didactic "Schițe"

Obiectiv: Pentru a îmbogăți mediul muzical, dezvoltarea de receptivitate emoțională la muzică, identificarea și asimilarea naturii muzicii, dezvoltarea imaginației muzicale, dezvoltarea memoriei muzicale, muzicale și dezvoltare ritmică, compararea naturii lucrării și imaginea artistică.

Atribute: creioane, pixuri, coli.

Cursul jocului: regizorul muzical pune diferite fragmente din lucrările muzicale. Copiii, pentru a asculta melodia, încercând să se exprime artistic, cu un creion, stilou, trage ceea ce ei cred că este perceput pentru a asculta melodia. Puteți, de asemenea, desena în timpul redării muzicii.

Când copiii termina vopsea (momentul în care este dat în desen, - 5-7 minute, au în comun „opere de artă“ și să ne spună cum au înțeles celelalte desene.

Revizuirea programelor privind educația muzicală a copiilor de vârstă preșcolară. Prezentare. Prezentarea cuprinde șapte diapozitive, inclusiv o prezentare generală a programelor pentru educația muzicală a copiilor preșcolari: 1. Basic.

Prezentarea proiectului „Dancing peste Semy“ Acest material este conceput pentru a ajuta directori de muzică ale instituțiilor de învățământ preșcolar pe interacțiunea cu familiile elevilor.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: