În "Marea Didactică", Comenius a subliniat toate cerințele pentru instruire. În legătură cu faptul că ele provoacă nu numai interes istoric, dar și practic, le enumerăm în ordinea în care sunt enunțate.
Comenius a scris că oricine, chiar și o persoană cu experiență, poate face o greșeală. De aceea, fiecare profesor trebuie să dezvolte arta prevenirii accidentelor prin previziune.
Cel mai bun progres în realizarea studiilor este realizat dacă:
1. Învățământul uman începe cu copilăria și în acest scop sunt atribuite orele de dimineață și tot ceea ce este supus studiului este distribuit în funcție de gradele de vârstă.
2. Mintea se dezvoltă înainte de vorbire. Nici o limbă nu este studiată în gramatică, ci în lucrările corespondente ale scriitorilor. Obiectele reale au precedat formale și exemple - reguli.
3. Toată lumea care este trimisă la școală rămâne în ea până la sfârșit. Mințile studenților trebuie să fie pregătiți pentru stăpânirea subiectului studiat și tot ceea ce interferează cu învățarea trebuie eliminat.
4. În școală, este necesară stabilirea procedurii conform căreia studenții ar trebui să se ocupe doar de un subiect.
- în primul rând, trebuie să realizeze înțelegerea lucrurilor, în al doilea rând, să dezvolte memoria și, în al treilea rând, limba și mâinile,
- să apeleze la toate metodele de dezvăluire a abilităților cognitive și să le aplice în funcție de circumstanțe.
6. Materialul didactic trebuie distribuit astfel încât următoarele clase să servească drept o dezvoltare ulterioară a cunoștințelor dobândite în părțile lor, la fel cum toate ramurile copacului cresc una de cealaltă. Orice limbă, știință sau artă trebuie să fie predată mai întâi astfel încât studenții să aibă o idee generală despre întreg.
7. Întregul set de clase trebuie împărțit în clase astfel încât cel precedent să deschidă întotdeauna calea pentru următorul. Timpul este distribuit cu mare precizie, astfel încât pentru fiecare an, lună, zi a fost o lucrare specială pentru a preveni nimic de depășire și răsucire.
8. Școala trebuie să se afle într-o locație liniștită, departe de locurile de divertisment.
9. Elevii primesc cărți corespunzătoare fiecărei clase, care în mod meritat ar putea fi numite surse de înțelepciune, pietate.
Multe dintre aceste dispoziții generale formulate de Comenius au devenit mult timp axiome pedagogice, altele au nevoie de elaborarea lor științifică.
Activitatea pedagogică a profesorului are loc în condiții care se schimbă tot timpul. Viața continuă. În fiecare an, generații noi de copii vin la școală, toate sunt diferite, fiecare are propriile caracteristici individuale. De aceea, problemele pedagogice necesită în orice moment o soluție specială. Pedagogia este o știință creativă, nu tolerează un model, stagnare, dogmă.
Este necesar, a subliniat Comenius, că educația copiilor a fost ușoară și plăcută. Stăpânirea înțelepciunii trebuie să treacă fără probleme, ar trebui să fie convenabilă, accesibilă tuturor, să dea adevărată plăcere. Profesorul este chemat să insufle copiilor dorința de cunoaștere și de formare. E rău când copiii sunt forțați să învețe. Este necesar să se utilizeze acele metode care reduc dificultățile de învățare, astfel încât să nu determine studenții să se simtă nemulțumiți sau dezgustați de studiile lor.
Pentru a accelera pregătirea, Comenius a propus să utilizeze sistemul sistemului, ale cărui elemente sunt observate în activitatea școlilor fraterne din Republica Cehă, Ucraina și Belarus. El a fundamentat temeinic și a dezvoltat detaliile acestui sistem de formare și la implementat puternic în practică.
El a fost primul dintre profesori care a oferit un sistem clar de patru etape de școli pentru educația tineretului, democratic atât pentru scop, cât și pentru organizare. El a considerat că, într-un anumit număr de ani (24), întregul ciclu de studii ar trebui să fie finalizat, iar oamenii cu adevărat educați din astfel de școli ar trebui să plece.
Astăzi, există mai multe persoane care au reușit să implementeze parțial și să dezvolte în mod semnificativ ideile Comenius. În primul rând, acesta este Michael Shchetinin ("Școala de Bucurie") și Shalva Amonashvili. În calitate de profesori de practică, aceștia au adus mai mult de o generație de oameni sănătoși și adânci din punct de vedere mental.
Trimiteți-le prietenilor: