Dezvoltarea metodologică într-o limbă străină (clasa a II-a) pe tema lecției de limba engleză în clasa a II-a

Autoanaliza lecției în clasa a II-a.

Tema temei: "Mă bucur să vă cunosc

Scopul lecții de limba engleză, iar această lecție, în special, - formarea abilităților de comunicare elementare în vorbire, ascultare, citire, ținând cont de capacitățile de voce, nevoile și interesele elevilor mai tineri.







Obiectivele specifice ale acestei lecții sunt:

1) repetarea materialului studiat pe „culori“, „verbe de mișcare“, „Sport“, repetarea probelor de vorbire familiare; administrarea la asimila noi lexiconul referitoare la „porțiunea de corp“; "Numele țărilor";

3) dezvoltarea abilităților în vorbirea orală: o descriere a eroului, o poveste despre el folosind modele de vorbire familiare; Abilitatea de a lucra în perechi;

6) educarea sentimentului de comradeship, abilitatea de a empatiza, educarea iubirii pentru patria prin compararea a doua culturi.

Echipamente pentru lecții. Lecția se bazează pe un diapozitiv, ca și pentru cursuri de limba engleză necesită o mulțime de claritate, utilizarea programului de formare «Bucurați-vă de ascultare și redare», incluse în CMD „Enjoy engleză“ pentru clasa 2

Tipul și structura lecției.

Aceasta este o lecție combinată: elevii au repetat, și-au consolidat cunoștințele, au învățat noi materiale. Vocabularul este absorbit cu succes de către copii numai ca urmare a repetiției repetate și a activării sale. Acesta este exact ceea ce contribuie lecțiile de acest tip.

  1. Organizarea începutului lecției. Un salut poetic mic care ajută să se scufunde în mediul lingvistic. Realizarea unei reflectări a stării de spirit și a stării emoționale.
  2. Acuzațiile de vorbire conțin întrebări pe tema "Dating", cunoscute copiilor, că ei au răspuns cu bunăvoință și cu încredere. Ținând jocul "Cunoaștere".
  3. Postați subiectul și obiectivele acestei lecții.
  4. Partea principală a lecției - Cunoașterea noului vocabular pe tema "Părțile corpului" Scop: îmbogățirea vocabularului limbii studiate, extinderea orizonturilor studenților. Repetarea și activarea vocabularului studiat anterior. Obiectiv: dezvoltarea abilităților de comunicare, utilizarea acestora în vorbire.
  5. Consolidarea cunoștințelor. Dramatizarea dialogurilor studenților, construirea de afirmații despre sine. Noul vocabular este fixat atunci când lucrează la mini-proiectul "Gift to a friend". Desigur, pentru a vă aminti cuvinte noi și pentru a le folosi în vorbire, nu este suficientă o lecție. Numai repetarea repetată în lecțiile ulterioare le va ajuta să le asimileze.
  6. Rezumați lecția. Exprimarea de către studenți a atitudinii lor față de lecție: reflecție. Sa ajuns la concluzia că studiul limbii engleze promovează comunicarea și descoperirea pe de altă parte într-o lume multiculturală.






La planificarea lecției, au fost luate în considerare trăsăturile de vârstă ale elevilor de vârstă școlară primară. Curiozitatea lor naturală trebuie să asimileze totul nou. Pentru ca studenții să fie activi în permanență, s-au folosit atent, diverse tipuri de muncă.

Forma lecției este o călătorie de joc. Această tehnologie este baza sistemului meu de lucru în clasele junior. A fost cea care a oferit, în primul rând, un impact emoțional asupra studenților, în al doilea rând, a contribuit la actualizarea cunoștințelor de bază și, în al treilea rând, a facilitat stăpânirea abilităților de vorbire. Fundalul jocului a fost ales de principalul erou al lui Disney, Mickey Mouse. Sarcina mea a fost aceea de a crea condiții pentru cunoașterea practică a limbajului fiecărui student.

În formularea sarcinii educaționale au fost introduse elemente ale parcelei de joc. activități educaționale au fost date natura jocurilor de noroc. De exemplu: faceți un cadou pentru Mini, aflați poezia lui Tim, sunați culorile curcubeului în două limbi, întâmpinați eroii manualului și desene animate. Includerea studenților în joc și activitățile educaționale duce în mod natural la o dorință naturală de a vorbi limba, nu provoacă plictiseală și oboseală.

Am participat la lecția de lucru cu textul pentru o înțelegere completă. Controlul a fost efectuat utilizând un test. Formele de testare pregătesc elevii pentru examenele viitoare.

Introducerea întrebărilor din diferite domenii ale cunoașterii oferă o oportunitate pentru dezvoltarea cognitivă a studenților: ingeniozitate, atenție, inventivitate. De exemplu, cât de multe culori în curcubeu, și modul în care cel mai bine să-și amintească unde vine numele de „Matryoshka“, care proverbe despre prietenie știți ce țară vorbitoare de limba engleză, știi, ghici țara de pavilion.

Fizkultminutka - o melodie despre părți ale corpului în limba engleză, a contribuit nu numai la eliminarea oboselii, tensiunii, dar și a intensificat discursul elevilor.

Astfel, răspunsurile la întrebările, formularea de propuneri, crearea de situații de joc, utilizarea fizkultminutok materiale de divertisment - toate acestea aduce activitatea de vorbire de școlari mai tineri cu norma naturală, activează materialul studiat anterior. Și aceasta, la rândul său, contribuie la asimilarea limbii engleze.

În această lecție, aș dori să transmit fiecărui elev ideea că trăim pe aceeași planetă, suntem diferiți, dar în același timp și același lucru: noi toți trebuie să fim prieteni, să comunice prin limba engleză. Acest lucru a fost ilustrat de linia de poveste a lecției: apariția unui personaj de desene animate a cărui prietenă lipsește, și împreună ea a fost găsit într-o tabără internațională. De asemenea, a fost exprimată ideea de prietenie sub forma unui proverb în limba engleză, care a servit drept cheia dezintegrării adevăratei prietenii.

Comunicarea în lecție a fost atât în ​​limba engleză, cât și în limba rusă, deoarece vocabularul elevilor este mic. Mimicrie, gesturile au încercat să explice cuvinte necunoscute.

La lecție a existat o atmosferă benevolă: lăudat, remarcat fiecare succes, orice activitate de vorbire a elevilor. Dacă sentimentul de încredere în succes dispare, interesul pentru limbă este pierdut.

De-a lungul lecției, au fost monitorizate cunoștințele, abilitățile și abilitățile studenților. În stadiul de consolidare, forma pereche de lucrări a permis crearea de condiții pentru dialog și dezvoltarea unei abilități meta-subiect - de a lucra în perechi.

Propunerea de autoevaluare a realizărilor educaționale în etapa finală a lecției a oferit copiilor posibilitatea de a evalua obiectiv nivelul de posesie al materialului, pentru a preveni tensiunea emoțională. Profesorul a evaluat răspunsurile tuturor tipilor.

Cred că au fost atinse obiectivele și obiectivele lecției în ansamblu. Elevii au cunoștințe de limbă pe teme, pot asculta un profesor, înțeleg sarcinile; pot să vorbească, să răspundă la întrebări.

Dar au existat puncte slabe ....... totuși ... ... va funcționa.

Tipii erau activi. A fost interesant să lucrezi cu clasa.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: