Informații de bază despre desen
Pentru predarea picturii, sunt necesare abilități și abilități deosebite, pe care trebuie să le stăpânească fiecare profesor care predă lecții de desen. În special, el trebuie să poată desena cretă pe tablă.
Indiferent de materialul pe care îl face desenul, trebuie întotdeauna să se pornească cu o schiță ușoară a proporțiilor formei generalizate a obiectului și apoi, după verificarea la o anumită distanță, imaginea este rafinată și circumscrisă cu linii mai clare. Ștergerea erorilor în desen se face numai după ce sunt corectate.
Pentru a ușura liniile de pe conturul inițial, degetele mâinii ar trebui să fie ținute cât mai mult posibil de la capătul final al creionului și atunci când desenul este detaliat, acesta este ușor mai aproape de acest scop.
Nu puteți insista asupra desenului inițial pe această sau altă metodă, dar conturul preliminar ușor al obiectului și prelucrarea ulterioară rămân în vigoare.
Este necesar să se asigure că nu există nici o perforare a hârtiei și nu se imprimă un model pe spatele foii și chiar mai mult pe foile ulterioare.
O modalitate bună de a verifica modelul este să luați această tehnică: în desen, adesea trebuie să vă uitați la desen, referindu-l la un braț alungit și plasându-l într-o poziție verticală în fața dvs.
Prin gradul de dificultate în schițarea din natură, subiecții pot fi împărțiți în astfel de grupuri.
Condiționat plat, unde cea de-a treia dimensiune (grosime) la rândul său este nesemnificativă și în care se ia numai raportul dintre înălțime și lățime.
Astfel de articole includ o eșarfă cu o margine de culoare, o șah, rame și altele.
Pentru a schița figuri dreptunghiulare, puteți lua următoarele elemente: fața frontală a notebook-ului, cărți, plic, pavilion etc. Forma cercului este studiată prin desenarea unui inel, a unui orificiu, a unei plăci și așa mai departe.
Apoi urmează obiectele de formă mixtă, frunzele luate în poziție frontală.
Metodele de a schița toate aceste forme sunt date în desenele atașate (figura 2-3).
După cum se poate observa din desenele însoțitoare, schițe de recepție obiecte convențional plane este facilitată de faptul că forma generală a potrivi lor în orice formă geometrică de bază: .. Un pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, oval, poligon, etc. de înscriere este ajutorul original transferul formei generale de bază a subiectului și vă permite plasarea corectă a imaginii pe o foaie de hârtie, pentru a aduce elevului posibilitatea de a generaliza forma de bază a subiectului.
Această generalizare este una dintre abilitățile de bază în desen.
Următoarea dificultate în schițarea este un grup de obiecte a căror suprafață nu are fețe și muchii intersectate. Acestea includ elemente de formă cilindrică, conică, sferică și forme mixte ale acestor obiecte (oală, oală, ceainic, oală de cafea, tambur, vază, cană etc.).
În ciuda varietății largi a acestor forme, se poate găsi o primire comună a schițelor lor. Această metodă se bazează pe faptul că toate aceste obiecte sunt în principiu corpuri de revoluție în jurul axei centrale.
Această axă centrală este punctul de plecare în desenarea acestor obiecte și un mijloc de verificare a corectitudinii imaginilor lor.
Următoarele figuri ilustrează această poziție (figura 4).
Atunci când desenați un grup de aceste obiecte, urmați această metodă de desen (Figura 5).
Diferitele dificultăți în schițarea din natură sunt obiecte de formă prismatică: cutii, cutii, cărți, scaune etc.
Aceste dificultăți în schița tuturor obiectelor tridimensionale de formă cilindrică și prismatică apar datorită faptului că pe un plan de hârtie având două dimensiuni este necesar să se prezinte un obiect cu trei dimensiuni.
Atunci când a trage elemente individuale și de grup le, vom întâlni în mod inevitabil, unele fenomene de perspectivă: schimbarea speciilor care fac obiectul din diferite puncte de vedere, reducerea circumferinței, în funcție de poziția obiectului în raport cu nivelul ochiului desen un (sub nivelul ochilor, ochi la nivel de mai sus, desenul a) reducerea obiectelor în raport cu distanța și așa mai departe.
Este necesar să se familiarizeze cu elementele de bază ale perspectivelor.
Unul și același lucru poate fi văzut de sus, de jos, din lateral, aproape, departe de noi. În funcție de acestea, fiecare obiect poate avea un aspect diferit, adesea foarte departe de forma sa actuală.
De exemplu, un cerc, atunci când este văzut la nivelul ochilor noștri, va părea a fi o linie dreaptă; pătratul, atunci când este privit din lateral, va părea a fi un trapez; o linie orizontală situată deasupra sau dedesubtul nivelului ochilor noștri, văzută din lateral, va părea oblică pentru noi și va cădea, dacă ar fi fost, la nivelul ochilor noștri. În cele din urmă, fiecare obiect, mai îndepărtat de noi, devine mai puțin, iar contururile sale vor fi mai puțin clare și mai puțin clare.
Conform legii perspectivei, regulile pentru imaginea de pe suprafața obiectelor se stabilesc în funcție de schimbarea dimensiunii, formei și clarității lor, care sunt cauzate de poziția acestor obiecte de către spectator sau, după cum se spune, din punctul de observație.
În practica școlară este suficient să trăim pe această perspectivă, să o studiem prin observație directă.
Să începem observațiile din sala de clasă. Dacă privim de la peretele din față până la centrul spatelui, vom observa că planul tavanului coboară și se ridică planul podelei.
Legea perspectivei stabilește că, pentru observator, aceste avioane, limitate în lățime, pierdute în depărtare, se îmbină într-un punct.
Dacă tragem o linie orizontală prin punctul de intersecție la distanță al liniilor care leagă avioanele, indicăm acest lucru la nivelul ochiului observatorului.
Dacă am început să ne gândim să nu stăm și să stăm pe scaun, vom observa o schimbare diferită în panta tavanului și a podelei.
Apoi, planul tavanului ar fi coborât abrupt, iar planul podelei ar crește mai mult sedentar.
Și în acest caz, intersecția liniilor care leagă avioanele ar fi de asemenea la nivelul ochilor observatorului, iar linia orizontală care denotă nivelul ochiului ar trebui să fie mai mică decât în observația inițială.
Luați o riglă sau o foaie de hârtie cu coastele. Când ridicați o foaie de hârtie sau o riglă până la nivelul ochilor, veți vedea o linie orizontală.
Planul orizontal al riglei sau foii de hârtie se transformă într-o linie orizontală. Această linie orizontală imaginară se numește orizontul de perspectivă. Toate obiectele care vor fi sub această linie (sub nivelul ochilor), veți vedea partea de sus, iar pentru obiectele care sunt deasupra acestei linii (deasupra nivelului ochiului), veți vedea partea de jos.
Când stați în aer liber, observați granița dintre cer și pământ în depărtare. Această limită se numește orizont.
Când desenezi din natură (clasele III-IV), trebuie să poți găsi nivelul ochilor. Aproape trebuie să facă acest lucru: Prindeți capătul creionului, da-o poziție orizontală, trageți toată lungimea brațului, aproape de un ochi, și care deține un creion la ochi, uita-te la cazul în care creionul traversează obiectul (creion ar trebui să aibă loc în paralel cu ochii). Linia de intersecție a obiectului cu un creion va fi nivelul ochilor tăi, adică orizontul tău.
Există o altă întrebare, nu mai puțin importantă, cum să determinăm poziția obiectelor care sunt pe dreapta sau pe stânga.
Pentru aceasta, este necesar să se ia o poziție clară în legătură cu subiecții, cu alte cuvinte, să-ți alegi punctul de vedere.
La fel ca în cazul planului orizontal, vă puteți imagina un plan vertical infinit perpendicular pe planul orizontal și poziționat de o margine în fața dumneavoastră. Aceste două linii în intersecția lor vor da desemnarea punctului dumneavoastră de vedere și vor împărți planul foii de hârtie (în general planul de artă) în 4 părți.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: