Dysgrafia, cum să-i ajuți pe BRAIN să facă față acestei situații? Oferiți algoritmii corecți de gândire.
Acest lucru este deosebit de important pentru o dislexie a copilului. Dar ce înseamnă asta?
Citiți, gândit toată această situație cu disgrafie, de obicei „scuza“ Kinder, atunci când el nu a putut face față cu sarcini simple, 1-2 clasă și pe Internet o mulțime de a scrie despre relația dintre emisferele cerebrale ale creierului si disgrafie. Subliniez părerea mea de mai jos.
NEVOIE DE TRENARE:
atenție vizuală și auditivă
(vigilența ortografică și auzul fonemic);
Chiar dacă cu pronunțarea și citirea unor dificultăți mari.
În caz contrar, timpul va fi pierdut catastrofic.
Mai jos veți găsi mai multe tipuri de exerciții.
De exemplu, dictați copilului un set de silabe sau cuvinte cu un PASS de sunete de problemă și el arată o carte colorată cu o literă (sunet) în acel cuvânt.
În această formă de exercițiu, sunt implicate atât AUDIT și VIZIUNE, cât și mișcarea fizică a mâinii.
Nu știu cum sunt implicate centre de creier în WHERE și WHERE pentru a efectua acest exercițiu, dar în mod clar câteva.
Când studiați sau stabiliți noi informații, trebuie să utilizați mai multe informații vizuale.
DAR, ar trebui să fie prezentat SCURT, EXACT, INSPECT.
DAR, este posibilă opțiunea, de exemplu cu cuburi,
Pictura va plăti atenția de la scris.
Dacă imaginea este prea mare și prea luminată, în comparație cu imaginea literei.
Este necesar să consolidăm gândul (sau asocierea) că LITERE este superior imaginii ",
deoarece există multe alte imagini pe această scrisoare.
De exemplu, un card cu un "LETTER" (dimensiuni mari), și mai jos câteva
Imagini mici cu obiecte pe această literă.
Dacă există un PROBLEM cu memorare și confuzie de litere, atunci pentru învățare este mai bine să folosiți numai litere. Pozele pot fi prezentate uneori pentru apariția asociației "Letter" - "SUBJECT" (sau fixarea celei existente).
Fotografia și desenul SIMPLY nu vor ajuta, ar trebui să fie COLORATE
(sau diferite culori, varietăți de subiecte sau concepte învățate).
Sau "evidențiați" cuvintele, indicați subiectul din imagine, întrebați o întrebare principală.
Copilul a înțeles imediat ce anume este conversația și a focalizat viziunea asupra obiectului drept, și nu asupra întregului desen.
Dacă un copil merge la gradul 1-2 trebuie să "alocați", dacă este mai în vârstă, probabil că nu trebuie să alocați. Dacă copilul știe deja cum să focalizeze rapid viziunea asupra unor subiecte diferite și nu este distras.
Este necesar să verificați Cât de rapid și cât de exact, el își poate focaliza viziunea asupra diferitelor obiecte și litere de pe pagină și GĂSIȘTE-L.
SCHEMELE ajută bine, dar ar trebui să fie
SCURTĂ, ÎNȚELEGERE, STATUT.
Asigurați-vă că verificați și ACUM și apoi (după o săptămână, o lună)
amintiți-vă copilul SCHEMA (eu însumi îl pot desena,
Și pentru a aplica într-un exemplu CORECT poate?).
Creierul poate fi reprezentat ca CONVERTOR:
Produsele care "se desprind" de transportoare sunt MULȚUMIRI
(efectuarea unor sarcini, exerciții)
- rezultatul muncii colective a tuturor sau aproape toate părțile din cele două emisfere.
Conveior - este, de exemplu, 200-300 de etape dintr-o colecție de produse COMPLEX
(ca o mașină).
Aceste etape - trecerea gândirii de-a lungul unei căi lungi și complicate între cele două emisfere ale creierului de la punctul de plecare (văzut), până la final (îndeplinit):
Am spus (CONVENIENT) - ÎNȚELEGAT - EXECUTAT (SELECTAT)
Se pare că într-o anumită etapă a adunării.
o anumită parte a creierului este ceva care nu este înțeles
(informațiile sunt prezentate într-un format incomprehensibil, sau informațiile sunt complet noi și necunoscute)
sau până când nu puteți
(nu ați învățat, nu ați stabilit algoritmi corecți pentru a lucra cu această sarcină, trebuie să extindeți abilitățile de execuție ale acestor algoritmi)
sau FORGOTTEN sau NU pot fi găsite în memorie
(amintiți-vă informația CORECT și KOMPAKTNO, de asemenea, trebuie să fie predate, astfel încât din memorie apoi "obține" rapid informațiile corecte)
apoi în TOTAL rezultatul procesului de gândire (transportor) va fi foarte, foarte departe de ceea ce era necesar.
În fiecare caz este necesar să fii foarte meticulos:
1. de ce copilul nu a înțeles sarcinile
- sarcina este prezentată în formularul CONCEPT și HABITULAR sau nu este prezentă?
(în special forma HABITULAR importantă, formulare, sarcini de setare)
Copil-disgraficul pe munca de testare sau "ignoră" ACEASTA sarcină, motivând "Nu am învățat acest lucru" sau nu o hotărăște în mod greșit,
pentru că nu am înțeles sarcina.
2. Ce nu a fost suficient pentru o implementare reușită:
- informații în memorie, cunoștințe, abilități
- aptitudinea aplicării (reguli, cunoștințe)
Pentru a vă asigura că nu există astfel de momente tristă pe documentele de testare, trebuie să întrebați profesorul pentru ce scriu controlul notebook-urilor, vezi
Unde intrebarile sunt acolo si cum sunt puse, in functie de ce algoritm este necesar pentru a le rezolva.
Comparați-vă cu manualul, cu temele de zi cu zi "Ce-a făcut exact?"
Pentru a învăța copilul să rezolve astfel de sarcini.
Și, în general, folosirea sarcinilor de pregătire (exemple) la domiciliu
(de la ajutoarele didactice DIFERITE),
pentru a învăța copilul să înțeleagă orice afirmație a unei întrebări, o sarcină.
LEARN (sau SCAN) regula este doar jumătate din caz, astfel încât să-l
"CÂȘTIGAT" trebuie să-ți descopere COMPETENȚA aplicației.
Mai exact, pentru a exersa și a atinge exerciții practice, pentru a verifica după câteva zile regula "YET este lăsată în memorie sau deja" a dispărut? ", Efectuați sarcinile corespunzătoare.
Înainte de control este din nou obligatoriu să se verifice (există multe manuale - colecții de teste de control pe un anumit subiect) cunoștințe despre regulile învățate și abilitățile aplicării lor.
În ajutoarele didactice diferite, inclusiv "Remediați o eroare", astfel încât copilul din exemplul lui MOG să poată determina
Ce anume în exemplul (teză) nu corespunde sau nu contravine regulii studiate. Pentru ca el să poată verifica și să-și găsească greșelile.
Există o altă stare - starea de spirit a creierului copilului, care "aduce" mamei o tulburare nervoasă, brutalitate etc. - "Nu vreau, nu o voi face".
Va trebui să așteptăm o vreme, când bătrânul dorește să se liniștească și este de acord să facă casa.
Principalul lucru este că totul a fost ușor, înțelegător, disponibil pentru a fi executat, nu au existat întrebări și sarcini neașteptate și necunoscute.
Exercițiile monotone prelungite prea repede se plictisesc, copilul devine obosit, distras.
Aveți nevoie de odihnă regulată, jocuri.
Sunt un mic-minded "mama-obraznic." Copilul studiază și e în regulă. O medalie de aur se află deja în casă, se blochează în locuri cu mult praf, într-un loc vizibil. fiicele creierului ale capului nu este încă investit, astfel încât trebuie să faci echipamentul original. La fiecare întâlnire, am venit cu o minte deschisa a unui copil nou-născut: întrebări legitime alte mame responsabile, cum ar fi: „Cum ai decis №768 de la pagina 878 787 manual zaslantsev-Marte“, mi-a prezentat un popas screeching. Cu toate acestea, nu am ignorat conflictul cu profesorul. Dar am fost în stare să o rezolve cu cele mai puține pierderi. Cum? Îți voi spune despre asta în intrarea mea.
Când ai fost însărcinată de mult timp, întreaga lume pare fabuloasă și tu în ea, cel puțin, o zână. Rotiți o astfel de zână. Ochii sunt strălucitori, zâmbetul este misterios, mersul ... Omitem mersul. Și tu aștepți. Și crezi că mănânci oa doua înghețată pe o bancă de parc! Un pic mai mult și aici este fericirea! Ai citit foarte mult, ai întrebat, îți poți imagina totul. Dar timpul trece ... si intelegi ... Gresit! Deci, o listă a ceea ce nu eram absolut pregătit.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: