În viața de zi cu zi, talentul este sinonim cu talentul. În psihologie se înțelege calitatea sistemică a unei persoane, care se exprimă prin succesul excepțional al stăpânirii și desfășurării uneia sau mai multor activități, combinate cu interesul față de ele. O personalitate talentată, strălucitoare va crește dintr-un copil cu semne de înzestrare, depinde de multe circumstanțe.
Una dintre cele mai populare modele teoretice de dotări este conceptul dezvoltat de cercetătorul american J. Renzouli. El crede că talentul este o combinație a trei caracteristici principale:
- capacități intelectuale (depășind nivelul mediu);
- creativitate;
- perseverență (motivație orientată pe sarcini).
Copiii înzestrați se disting prin succesul excepțional al antrenamentului. Această caracteristică este asociată cu o viteză mare de procesare și asimilare a informațiilor. Dar, în același timp, acești copii își pot pierde rapid interesul pentru activitățile cotidiene. Ele sunt lucruri importante de principiu, o acoperire largă a materialului. Este interesant și dificil să lucrezi cu astfel de copii; în clasă, în clasă necesită o abordare specială, un sistem special de pregătire.
Oamenii de multe ori despre dăruite spun că au o „scânteie de Dumnezeu“, dar că această scânteie de flacără izbucnit, și în ceea ce privește știința este flacăra de talent, trebuie să facă eforturi considerabile. Acesta este motivul pentru mulți ani de activitățile sale de predare sunt angajat în dezvoltarea și educația copiilor supradotați. muncă constantă și laborios nu numai cu studenții, ci și pe el însuși dă roade, studenții mei sunt câștigătorii concursurilor regionale, republicane, intră cu succes și studiază în universitățile.
Sistemul de lucru cu copiii talentați include următoarele componente:
- identificarea copiilor talentați;
- dezvoltarea abilităților creative în sala de clasă;
- dezvoltarea abilităților în activități post-oră (olimpiade, concursuri, activități de cercetare);
- crearea condițiilor pentru dezvoltarea deplină a copiilor talentați.
Pentru toți copiii, scopul principal al educației și al educației este acela de a oferi condiții pentru dezvăluirea și dezvoltarea tuturor abilităților și talentelor în vederea implementării lor ulterioare în activități profesionale. Dar, în ceea ce privește copiii talentați, acest obiectiv este deosebit de important. Trebuie subliniat faptul că acești copii au o societate în primul rând speranță pentru rezolvarea problemelor actuale ale civilizației moderne. Astfel, pentru a menține și dezvolta individualitatea copilului, a nu pierde, a nu încetini creșterea abilităților sale este o sarcină deosebit de importantă de a preda copiii talentați.
Înțelegerea înzestrării ca o calitate sistemică presupune considerarea dezvoltării personale drept obiectivul fundamental al predării și educării copiilor talentați. Este important să rețineți că componenta de giftedness care formează sistemul este o motivație specială, internă, creând condiții pentru întreținerea și dezvoltarea cărora trebuie să fie considerată sarcina centrală a dezvoltării personale.
Obiectivele specifice de învățare pentru elevi talentați sunt determinate ținând cont de specificul unui anumit tip de talent de calitate, precum și aspectele psihologice ale dezvoltării sale. Deci, ca obiective prioritare de predare a copiilor cu o înzestrare generală, se pot evidenția următoarele:
- dezvoltarea fundamentelor spirituale și morale ale personalității unui copil talentat, a unor valori spirituale superioare (nu este important să se dea în sine, ci ceea ce va folosi);
- crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității creatoare;
- dezvoltarea individualității unui copil talentat (identificarea și dezvăluirea identității și a identității individuale a capacităților sale);
- oferind o pregătire educațională generală de nivel înalt, care determină dezvoltarea unei viziuni globale globale și a unui nivel ridicat de competență în diferite domenii de cunoaștere, în conformitate cu nevoile și înclinațiile individuale ale studenților.
metode de predare ca modalități de organizare a activităților de învățare ale elevilor, sunt un factor important în succesul învățării, precum și dezvoltarea abilităților cognitive și calități personale. În ceea ce privește formarea studenților dotați intelectual, desigur, sunt de conducere și tehnicile de bază ale caracterului creativ - problemă, exploratorie, euristice, cercetare, proiectare - în combinație cu metodele de lucru de sine, individuale și de grup. Aceste metode sunt foarte informativ și potențialul de motivare și corespund nivelului de activitate și interesele elevilor supradotați cognitive. Ele sunt extrem de eficiente pentru dezvoltarea gândirii creative, și multe trăsături de personalitate importante (motivația cognitivă, perseverenta, încrederea în sine, încrederea în sine, stabilitate emoțională și capacitatea de a coopera, și altele.).
Procesul de predare a copiilor talentați trebuie să asigure disponibilitatea și utilizarea gratuită a diferitelor surse și metode de obținere a informațiilor, inclusiv prin intermediul rețelelor de calculatoare. În măsura în care elevul are nevoie să obțină rapid cantități mari de informații și feedback despre acțiunile sale, este necesar să se utilizeze ajutoare informatice de predare. Utile pot fi și mijloacele care oferă o serie vizuală bogată.
Formele de predare a copiilor talentați în condițiile unei școli de învățământ general pot fi realizate pe baza principiilor diferențierii și individualizării.
Educația diferențiată este de obicei înțeleasă ca o formă de organizare a activităților educaționale pentru diferite grupuri de elevi. Abordarea individuală este un principiu psihologic și pedagogic important, ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Faptul că învățarea într-un fel sau altul trebuie să fie coordonată cu nivelul de dezvoltare al copilului este un fapt stabilit și confirmat în mod repetat, care nu poate fi contestat. Studenții diferiți au cunoștințe, abilități și abilități diferite. Aceste diferențe se datorează faptului că fiecare elev, datorită condițiilor specifice de dezvoltare, atât externe cât și interne, are caracteristici individuale. Direcțiile de lucru cu copiii talentați diferă de celelalte.
O altă trăsătură a dezvoltării abilităților creative este aceea ca, ca orice altă abilitate, să se dezvolte în activitate. Prin urmare, sarcina principală a profesorului în rezolvarea acestei probleme este de a găsi căi și mijloace, modalități de organizare a activității creatoare a elevilor în procesul de învățare.
O mare importanță în procesul de învățare sunt principiile generale:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: