Concepte de bază: instinct, pricepere, comportament intelectual, structura sistemului nervos central, structura creierului, asimetria funcțională a emisferelor, conștiința, paralelismul psihofizic, inconștientul.
Brain și psihic. Esența paralelismului psihofizic. Sistematic în activitatea creierului uman.
Constiinta, originea, structura si dezvoltarea.
Problema inconștientului din psihologie.
Formele de bază ale comportamentului animalelor. Diferențe calitative în psihicul și comportamentul oamenilor și animalelor.
SUBIECTELE ABSTRACTELOR SAU RAPOARTELOR
Rolul cortexului cerebral și structurile subcortice în gestionarea proceselor și condițiilor mentale.
Principalele etape ale dezvoltării psihicului animalelor.
Funcțiile mentale elementare și superioare ale omului.
Gippenreiter Yu.B. Introducere în psihologia generală. - M. 1988.
Grimak L.P. Rezervele psihicului uman. - M. 1989.
Danilova N.N. Krylova A.L. Fiziologia activității nervoase. - M. 1989.
Luria A.R. Creierul uman și procesele mentale: în 2 tone - M. 1963. - T.1. - P.11-68, 113-138.
Rubinshtein S.L. Ființă și conștiință. - M. 1957.
În cursul auto-observării pentru un anumit moment de timp, rețineți ce mișcări sau acțiuni sunt comise la un nivel conștient și care apar în mod inconștient.
După vizionarea animalelor domestice sau a altor animale, găsiți semne de comportament rezonabil.
OBIECTIVE ȘI EXERCIȚII
După operație, pacientul aflat altora, medici si asistente medicale, dar a schimbat în mod dramatic atitudinea față de el: el a devenit agresiv, beskontrolen, uneori impulsiv efectuate acte lipsite de sens (cântate), uneori devine lent, inert. Sarcinile propuse au fost efectuate încet, cu pauze semnificative. În sarcinile de reluare, el a avut o incapacitate totală de a dezvolta independent complotul. Ce operație a fost făcută pacientului?
În exemplele prezentate, indicați asemănarea și diferența dintre funcționarea mașinii și a creierului:
a) un șoarece mecanic a fost proiectat într-un laborator. În cursul experimentelor, acest mouse a fost antrenat fără a depăși răsturnările pentru a depăși labirintul;
b) există încercări de a construi o mașină care să recunoască vorbirea umană. În primul rând, mașina este predată: anumite cuvinte sunt pronunțate în microfonul conectat la el, în același timp, literele codate în forma corespunzătoare desemnează cuvintele rostite. După ce a învățat, aparatul imprimă cuvintele pronunțate în microfon.
Ce este comun și distinct în activitatea creierului mecanic și uman:
a) imprimanta fără participarea dactilografului efectuează fără îndoială toate operațiile pentru retipărirea textului. Textul este copiat complet (cu toate caracteristicile gramaticale și stilistice);
b) computerul poate efectua activități foarte complexe: corectarea erorilor în text, verificarea calculelor, stabilirea anumitor previziuni, șahul etc.
Ce activitate: conștientă sau inconștientă - se manifestă în exemplele de mai jos:
a) într-un pacient cu febră albă, realitatea reală este ca și cum ar fi umbrită de numeroase halucinații strălucitoare: vede diavolii care îl certau, construiau fețe, amenința. El vede cum animalele, insectele îl atacă, se urcă pe el, îl mușcă, pare să audă voci care amenință să-l omoare. Fugind de urmăritorii săi, uneori primește leziuni grave, leziuni;
b) în timpul sesiunii de hipnoză, subiectul, care este într-o stare hipnotică, a fost rugat să "fure" un portofel de la un prieten. Subiectul nu a putut îndeplini această sarcină a hipnotizatorului. Între timp, alte ordine - să se spele, să ia o carte etc. - subiectul a făcut;
c) studentul multiplică repede și corect numerele numeroase, dar nu-și amintește regulile de multiplicare;
d) elevul al șaptelea, care și-a tachinat prietenii, a rupt manuale și cărți, ia lovit pe unul din tovarășii săi;
e) Absolventul școlii a intrat în Institutul Pedagogic și explică acest lucru prin faptul că îi iubește pe copii și îi place să explice în mod clar dovezile matematice.
5. Ce declarație nu poate fi acceptată și de ce:
a) instinctul este orice comportament inconștient;
b) instinctul este conștiința animalelor;
c) Instinctul este o formă complexă congenitală de răspuns reflex necondiționat la anumiți stimuli ai mediului extern și intern;
d) instinctul este principiul animal în psihicul uman;
e) Instinctul este relativ independent de a învăța un complex de comportament adaptiv.
6. De ce un păianjen, plantat într-un borcan, împreună cu o zbura, nu o "recunoaște", chiar dacă este foame; în timp ce, în condiții obișnuite, captura în mod special zboară într-o rețea și le mănâncă?
7. La ce formă de comportament se referă fiecare dintre următoarele exemple:
a) în miere de albine trei caste familii: de sex feminin, sau regină, tot sensul vieții este amânarea constantă a testiculelor, trântorii, masculii, oferind fertilizare intarziata testiculelor, si de lucru pe umerii cărora li sa încredințat toată construcția și preocupările economice: căutarea hranei, reproducere și educația generației tinere, întreținerea de sex masculin și feminin - în, totul grijile scurte până la crearea unui microclimat în propria casă;
b) la domiciliu mulți păstrează pești tropicali. În două sau trei zile este ușor să-i învățați pe locuitorii acvariului să înoate la geam, dacă o atingeți puțin pe ea și apoi aruncați o mâncare delicioasă acolo. După cincisprezece sau douăzeci de astfel de proceduri, peștii, după ce au auzit apelul, își vor arunca toate afacerile de pește și se vor grăbi spre locul desemnat, sperând să obțină o porție de mâncare delicioasă pentru diligență;
c) doi câini de vânătoare cu experiență, chiar și pentru prima dată combinate în perechi, pot opri proprietarul taigiei - ursul - și-l păstrează până când vânătorii se apropie. Câinii lucrează atât de bine încât din partea lor pare să fi fost de acord în avans cu privire la modul în care se vor lupta cu ursul și să acționeze conform planului în prealabil. Ei continuă să încerce să păstreze în urmă fiara, dar merită să se întoarcă ursul și să încerce să-l prindă pe unul dintre ei, așa cum celălalt câine îl mușcă de labe;
d) puiul care tocmai sa oprit în incubator, abia având timp să se usuce și să se încălzească, începe să gătească gălbenușul de ou fin tocat;
e) maimuța a primit sarcina de a obține o grămadă de banane suspendate din tavanul cuștii. Acesta a fost singurul mod de a mânca;
e) Pisica flămândă a fost plasată într-o cușcă care a fost închisă din interior printr-o zăvor. În afară, a fost așezată carnea. Pisica, timp de mai multe ore, a făcut mișcări haotice în apropierea cuștii. După mai multe probe, animalul a împins accidental zăvorul, ușa sa deschis, pisica a sărit din cușcă și a mâncat carne. Treptat, după noi sute de mostre, pisica învățase să deschidă ușa celulei. Cu toate acestea, atunci când colivia a fost rotită cu 180 de grade, pisica a produs o lungă perioadă de timp o mișcare la grătar în locul unde au fost ușa și poarta, deși aceste mișcări au devenit complet inutile;
g) pescăruși trebuie să zboare departe pentru a hranei pentru animale, în general, și le place să meargă pentru plimbări lungi, dar nu uita de primăvară, că soțul lor să rămână în cuib și este așezat acolo, incalzind ouăle. O mulțime de incidente, pescăruși se întoarce la cuib de la distanță și trimite unele partener special plânge, și el, știind că a trebuit să se schimbe, eliberează spațiu;
h) pentru a stinge setea, maimuța a rupt o mână de frunze și, împingându-i în gură, a transformat-o într-o gumă de mestecat. Apoi, luând o bucățică, o aruncă într-o canelură în trunchiul unui copac. Când maimuța ridică masa verde, apa strălucea pe ea. Maimuța a aspirat apă din bucățile de verde;
i) într-un studiu, maimuța a fost forțată să sorteze fotografiile, selectând cărți cu imaginea florilor. Pentru a face față acestei sarcini, maimuța a trebuit să distingă cu încredere florile de desenele pe care au fost descrise alte părți ale plantelor. Maimuța nu a ghicit imediat ce au făcut oamenii de știință de la ea și a confundat în mod constant imaginile, dar când a realizat-o, lucrurile au mers fără probleme.
8. Psihologul tatălui Baytendijk a pus un număr de borcane în fața animalelor - o pisică, un câine și o maimuță. Sub primul borcan se pune o momeală, pe care animalul o găsește ușor prin încercare și eroare. În cel de-al doilea experiment, momeala a fost plasată sub cel de-al doilea borcan, în al treilea experiment - al treilea borcan, în al patrulea experiment - al patrulea, etc. Au fost efectuate un număr mare de experimente, dar reacția la următorul vas la animale nu a putut fi rezolvată. De fiecare dată când animalul a alergat la banca în care a fost localizată momeala data anterioară.
Experiență similară a fost petrecută cu copii de către psihologul sovietic A.R. Luria. Sa dovedit că chiar și copiii mici care au stăpânit discursul elementar, după două sau trei experimente, pot face față cu ușurință acestei sarcini.
Cum să explici diferențele în rezolvarea acestei probleme de către un copil și animale? De ce animalele nu au produs reacția potrivită?
Lecție practică №3
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: