Site-ul este închis, posibilitățile educaționale ale Internetului

Oportunități educaționale ale Internetului.

Internetul oferă oportunități unice pentru educația școlară și educația personală. Nu este doar o gamă aproape inepuizabilă de informații educaționale, ci și un instrument, un instrument pentru căutarea, prelucrarea, prezentarea, crearea propriilor resurse și organizarea activităților educaționale.







Internetul este o sursă unică de activitate intelectuală și comunicativă activă a elevului, realizarea lui de sine creativă, ca urmare a căreia acesta are posibilitatea de a dobândi cunoștințele și abilitățile necesare. competențe. În prezent, procesul de creare și sistematizare a resurselor în scopul educației școlare este activ pe Internet. Ca site-urile educaționale reprezintă un element important al noilor tehnologii ale informației educaționale, este important să se familiarizeze profesorii cu profesorii care fac obiectul potențialul didactic al Web-ului, cu posibilitățile oferite de aceste site-uri în scopul studenților de educație și formare.

Cele mai multe dintre proiectele de internet educaționale moderne, ca fiind rezultatele principale sau cele mai revelatoare ale lucrării, au o selecție de linkuri către resursele de internet pe tema proiectului, destinate plasării deschise pe site-ul (portalul) proiectului.

Să luăm în considerare definițiile de bază.

Resursa de Internet (în continuare resursă) este un set de informații structurate logic, furnizate prin Internet.

Un proiect pe Internet este o modalitate de organizare a activităților comune ale participanților distribuiți teritorial sau de difuzare a informațiilor utilizând funcționalitatea internetului.

Conceptul și caracteristicile resurselor educaționale de internet

În mod tradițional, în cadrul Internetului, conceptul de "resursă de internet educațională" este tratat foarte larg. Acestea sunt site-uri care conțin materiale:

În prezent, un sistem de portaluri educaționale - informații și mediul de învățare convenabil pentru studenți și profesori, care permite utilizatorului pentru a satisface nevoile individuale de informare și de educație, pentru a obține cunoștințele necesare pentru activitățile științifice și practice, precum și de asemenea, oferă un mijloc pentru extragerea de informații și de comunicare profesională.


Structura portalului educațional include, de regulă:


Informațiile plasate pe site-uri și portaluri au mai multe avantaje față de materialele tipărite tradiționale. Aceasta permite utilizatorilor să lucreze într-un mediu hipertext, t. E. Într-un mediu în care el poate pe cont propriu, ținând cont de înclinațiile individuale, motivații, abilități, gândire și cunoaștere formează domeniu și căile de procesul de învățare, de a primi, procesa și trimite mesaje text și imagine informații, participă activ la conferințe și discuții.


Portalurile includ de obicei directoare și resurse de la alte portaluri și site-uri, care prezintă evoluțiile metodologice de utilizator și modalități de organizare a resurselor educaționale, servicii și alte portaluri de servicii și site-uri într-o descentralizare fundamentală a locației și a conținutului acestora. Acest lucru înseamnă că reprezentarea virtuală a instituțiilor de învățământ, dezvoltarea unor noi metode de predare și de conținut educațional, site-uri personale ale cadrelor didactice vor fi integrate în mod repetat în mediul Internet, disponibilitatea informațiilor pentru utilizatori vor fi efectuate cu ajutorul unui set universal de client de servicii și informare resurse educaționale unificate.








Oferind utilizatorului întregul spectru de posibilități pentru formarea de site-uri funcționale vă permite să construiască propriile resurse educaționale bazate pe unități standardizate ( „învățare blocuri“) pentru dezvoltarea de discipline academice, performanța tezei, o disertație sau dezvoltarea profesională. Site-ul îi ajută pe profesori să identifice greșelile comune care apar în procesul de studiere a materialelor educaționale, să dezvolte căi individuale de învățare independentă, cu normă întreagă sau la distanță.


În funcție de tipul de servicii furnizate, zona subiectului, poziția în ierarhia de informații și alte caracteristici, site-uri și portaluri sunt:

  • oficial și neoficial,
  • federale și regionale,
  • verticală și orizontală,
  • sectoriale și subiect,
  • distanța și învățământul cu normă întreagă,
  • site-uri de lucrări de cercetare,
  • site-uri web ale studenților, profesorilor, cercetătorilor,
  • numirea consultativă în subiectele generale,
  • site-uri de asociații virtuale metodice,
  • site-uri pentru teleconferințe tematice și discuții on-line despre educație,
  • site-uri pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice,
  • site-uri de olimpiade de telecomunicații, concursuri și teste,
  • site-uri de proiecte de informare și divertisment ale subiectelor educaționale,
  • site-uri de instituții de învățământ superior, colegii, școli de învățământ general, licee și gimnazii,
  • biblioteci electronice, reviste virtuale și ziare ale subiectelor educaționale,
  • muzee, cluburi,
  • site-uri de referință: enciclopedii electronice, dicționare, cărți de referință, cataloage, baze de date, site-uri mixte etc.

Web 1.0 - spațiul de internet, o caracteristică caracteristică a căruia este divizarea utilizatorilor rețelei în consumatori și creatori. Instrumentele principale ale creatorilor au servit pentru a umple rețeaua cu resurse de text. Utilizatorii au trebuit să găsească informațiile necesare și, dacă este necesar, să le salveze pe calculatorul lor. Funcția definitorie a Internetului în această perioadă este auto-divertismentul. iar acțiunea determinantă este atenția.

Web 4.0 - varianta propusă de dezvoltare ulterioară, care funcționează pe principiul rețelelor neuronale. Este probabil ca o caracteristică importantă a calității să fie abilitatea de a-și folosi prezența în rețea în raport cu obiectele disjuncte, fără a afecta corelarea operației și rezultatul. Funcția acestei perioade poate fi numită auto-dezvoltare. și facilitarea prelungirii (extinderea, extinderea) unei posibile prezențe umane.

În prezent, tehnologiile Web 2.0 au devenit cele mai răspândite în educație.

Tehnologiile Web 2.0 sunt:

Tehnologiile Web 2.0 în practica pedagogică sunt:

Internet în învățământul rusesc.

În Rusia, o atenție deosebită este acordată la nivel de stat informatizării societății în general și a sferei educației, în special. Pus în aplicare federale, inter-sectoriale și programelor care vizează rezolvarea problemelor de informatizare a educației, inclusiv dezvoltarea infrastructurii a mediului informațional educațional unificat, dezvoltarea resurselor electronice educaționale, dezvoltarea profesională a cadrelor didactice în utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, utilizarea lor în procesul educațional și practicile de management educațional instituții.

În cadrul Programului țintă federal "Dezvoltarea unui mediu educațional unificat" (FTP REOIS), instituțiile de învățământ au fost dotate cu echipamente informatice și software; în mai multe regiuni au fost implementate proiecte pentru crearea de rețele educaționale de telecomunicații; dezvoltarea de noi resurse educaționale electronice; zeci de mii de profesori au fost instruiți în utilizarea eficientă a instrumentelor de computerizare în activitățile lor profesionale. Un rezultat important al implementării acestui program a fost crearea unui sistem de portaluri educaționale federale.

Astfel, în ultimii 10 ani, în cadrul programelor și proiectelor menite să creeze și dezvolte un spațiu informativ educațional unificat, s-au desfășurat activități care să permită noua poziționare a tehnologiilor informaționale în domeniul educației. În primul rând, se referă la sistemul de învățământ secundar general. Au fost realizate achiziții esențiale de calculatoare și software licențiat pentru școlile urbane și rurale. Au fost implementate o serie de proiecte care vizează dezvoltarea mediului de telecomunicații în sfera educației. În multe regiuni ale țării, gama de instituții de învățământ cu acces complet la Internet a fost extinsă considerabil. S-au înregistrat progrese substanțiale în ceea ce privește îmbunătățirea competențelor educatorilor și membrilor de formare din societatea informațională emergentă. Au fost depuse multe eforturi pentru îmbunătățirea conținutului educației și al conținutului publicațiilor și resurselor electronice. Ca parte a acestei lucrări a stabilit un sistem de portaluri educaționale seturi profesionale de resurse educaționale electronice, creat și dezvoltat site-uri web care oferă acces la resursele informaționale în aproape toate disciplinele școlare proiectate.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: