1. Noțiuni de bază despre perspectivele lumii. O viziune asupra lumii este o combinație de opinii și idei care determină direcția activității umane. Sistemul național de mirovoz educație fizică pentru străzile arata stabilire concepute pentru a promova dezvoltarea deplină și armonioasă a personalității implicate, sechestrarea posibilitatea de a realiza fiecare dintre perfecțiunea fizică, și întărirea conservării pe termen lung a sănătății, de formare pe această bază, membrii societății la tipuri profesionale de Dey-facultate.
2. Fundamentele teoretice și metodologice. Sistemul de educație fizică se bazează pe realizările multor științe. bazele teoretice metodologice de principii științifice sunt naturale (anatomie, fiziologie, biochimie, etc), Public (Philo-sophia, sociologie, etc.), Teaching (psihologie, pedagogic-bum, etc.). Știința, pe baza cărora disciplina " Teoria și metoda educației fizice "dezvoltă și fundamentă cele mai generale legi ale educației fizice.
3. Cadrul programatic și de reglementare. Educația fizică se desfășoară pe baza programelor de stat obligatorii privind cultura fizică și sport (programe pentru instituțiile preșcolare, școlile de învățământ general, instituțiile de învățământ secundar și superior, armata etc.). Aceste programe conțin sarcini științifice și mijloace de educație fizică, un set de abilități motrice și abilități de învățat, o listă de norme și cerințe specifice.
4. Cadrul organizațional. Structura organizatorică a sistemului de educație fizică este formată din forme de organizare, conducere și management de stat și amatori.
Scopul educației fizice în Federația Rusă este de a optimiza dezvoltarea fizică a unei persoane, îmbunătățirea atotcuprinzătoare a calităților sale fizice și abilitățile asociate în unitate cu educarea calităților spirituale și morale.
Pentru scopul de a face realizabile în educația fizică-cer, a rezolvat un set de sarcini specifice (SPECIAL fi c și pedagogice generale), care reflectă procesul de învățământ cu multiple fațete-Ness, etapele de conducte de dezvoltare vârstă REDARE, nivelul lor de pregătire, condițiile de realizare a rezultatelor la-etichetate .
Probleme specifice ale educației fizice sunt două grupuri de sarcini: sarcini de optimizare a dezvoltării fizice a omului și a sarcinilor educaționale.
Decizia problemelor privind optimizarea dezvoltării fizice a persoanei trebuie să asigure: dezvoltarea optimă a calităților fizice inerente unei persoane; consolidarea și menținerea sănătății, precum și temperarea corpului; perfecționarea fizică și dezvoltarea armonioasă a funcțiilor fiziologice; menținerea pe termen lung a unui nivel ridicat de performanță generală.
Sarcinile educaționale speciale includ: formarea diverselor abilități și abilități motrice vitale; formarea abilităților și abilităților motrice sportive; dobândirea de cunoștințe de bază de caracter științific și practic.
La pedagogia generală se numără sarcinile de formare a personalității unei persoane. Aceste sarcini sunt prezentate de societate în fața întregului sistem de învățământ ca fiind deosebit de semnificative. Educația fizică ar trebui să promoveze dezvoltarea calităților morale, comportamentul în spiritul
Principiile generale de implementare a sarcinilor care decurg din obiectivul educației fizice sunt: i) principiul promovării dezvoltării omoloage și armonioase a individului; 2) principiul conectării educației fizice cu practica (cererea); 3) principiul sănătății.
Ele sunt numite comune, deoarece acțiunea lor sa răspândit etsya pentru toți angajații în domeniul culturii fizice și sportului, pe toate părțile sistemului de educație fizică (instituții de pre-stabilite-TION, școală, de specialitate și de învățământ superior, etc.) pentru publicul și forme sociale de organizare (cultura fizică în masă și sportul realizărilor superioare etc.).
Principiul dezvoltării depline și armonioase a Lich-ness implică toate părțile pentru a asigura unitatea de învățământ, formând o dezvoltare armonioasă a personalității și utilizarea integrată a unei varietăți de factori INDIVIZI de cultură Coy pentru dezvoltarea completă a unei caracteristici chelove-ku calități fizice vitale comune și se bazează pe abilitățile lor motorii
Principiul educației fizice de comunicare cu practica de viață (aplicat principiul în cea mai mare măsură reflectă scopul pregătirii fizice :. Pentru a pregăti o persoană pentru ocuparea forței de muncă, precum și din cauza necesității de activitate militară de principiu aplicat este specificat în următoarele dispoziții.
I. Cu alte lucruri egale, dați prioritate acelor instrumente (exerciții fizice) care formează abilități motorii vitale și aptitudini aplicate direct în natură.
2. În orice formă de activitate fizică,
să se străduiască să asigure obținerea celei mai largi posibilități
fond de abilități și abilități motorii diverse, precum și
dezvoltarea versatilă a abilităților fizice.
3. Să asocieze constant și în mod intenționat activitățile culturale cu formarea unei poziții active a individului pe baza educației de diligență, patriotism și morală
Principiul sănătății. Înțelesul principiului este acela de a obține efectul consolidării și îmbunătățirii sănătății umane. Acest principiu obligă:
- planificarea și reglementarea sarcinilor de instruire, în funcție de sex, vârstă, gradul de pregătire al celor implicați;
- asigurarea regularității și unității controlului medical și pedagogic în cadrul cursurilor și concursurilor;
- să utilizeze pe scară largă forțele de vindecare ale naturii și factorii igienici.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: