copie
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
5 Scala pentru evaluarea comportamentului Scala de evaluare poate fi utilizată pentru înregistrarea modificărilor comportamentului unui copil în timpul tratamentului. Există scări diferite de scară destinate utilizării de către profesori, părinți și medici. Scala prezentată în această broșură conține o listă a anomaliilor comportamentale posibile în ADHD. Puteți utiliza această scală pentru a evalua comportamentul copilului la domiciliu și pentru ao utiliza pentru a monitoriza îmbunătățirea acestuia pe fundalul tratamentului. Pentru fiecare dintre opțiunile de întrerupere a comportamentului descrise (de la până la 8), selectați evaluarea care se potrivește cel mai bine cu caracteristicile comportamentului copilului dvs. Puteți utiliza următoarele estimări: foarte des (), adesea (), din când în când (), rar sau niciodată (). Ciclul scorului care corespunde acestei evaluări. După evaluarea tuturor celor 8 puncte, calculați numărul total de puncte. Cu cât valoarea scorului este mai mare, cu atât manifestările ADHD sunt exprimate mai mult în copil. Reducerea scorului general cu evaluări repetate indică o îmbunătățire a stării copilului. Indicatorii normei sunt diferiți pentru copii de diferite vârste și sexe. Cu toate acestea, este util să se atragă atenția asupra evaluării în puncte în cazul în care are loc de șase ori sau mai mult în legătură cu tulburări de atenție sau manifestări de hiperactivitate și impulsivitate, precum și scorul general, în cazul în care acesta este de 5 sau mai mare. Acest lucru poate servi ca scuză pentru re-trimiterea la un medic și ajustarea terapiei. Cercul cel care descrie cel mai bine caracteristicile comportamentului copilului dvs. O încălcare a atenției. Nu se poate concentra pe detalii, face greșeli în lipsa de atenție în școală și în alte locuri. Nu poate să-și mențină atenția pentru o perioadă lungă de timp, chiar și atunci când se joacă sau ceva este îndepărtat. Există impresia că nu ascultă când se adresează 4. Nu se poate realiza prin punerea în aplicare a sarcinilor în școală și acasă, chiar dacă înțelege necesitatea de a 5. Nu se poate auto-organiza studiile 6. Încercați să evitați activitățile asociate cu stresul mental, cum ar ca împlinirea clasă și teme pentru acasă 7. pierde elemente utilizate frecvent, cum ar fi jucării, creioane, cărți sau alte rechizite școlare 8. adesea distrași de la clasa 9. Uita început să efectueze în mod regulat cerințe manifestarea HY raktivnosti. Nu pot sta liniștit, cu degetul cu brațele sau picioarele. Nu puteți sta pe timpul necesar, de exemplu în timpul unei lecții sau al unui prânz. Spre deosebire de interdicții, prea multe runde și urcări nu pot. Cu greu poate juca singur sau de a lua o afacere relaxata 4. Se creează impresia că el a fost mereu în mișcare, ca o rutină 5. O excesiv de vorbăreț timp rar sau niciodată în timp de Destul de des Foarte des
6 Manifestari de impulsivitate 6. Nu răspunde și izbucnește răspunsuri chiar înainte întrebarea este terminat 7. Cu dificultate aștepta rândul lor, 8. în timp ce vorbesc alții Întreruperi sau de joc sau interferează scorul total în fiecare coloană: Scorul total general:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: