1. "Intensificarea activității profesorilor privind interacțiunea efectivă a grădiniței și familiei în contextul implementării educației preșcolare a GEF".
2. "Să sistematizăm activitatea cadrelor didactice privind introducerea metodei de proiect de predare și educare a copiilor preșcolari în conformitate cu GEF Do în scopul dezvoltării abilităților lor intelectuale de interes cognitiv, inițiativă creatoare".
Justificarea formulării sarcinii anuale
Potrivit № 273-FZ „Cu privire la Educația în Federația Rusă,“ crearea managementului public de stat implică formarea unei culturi tolerante a relațiilor dintre participanții procesului educațional în grădinițe: copii, profesori, profesioniști, părinți, membru fondator al publicului. Potrivit GEF UP 3.2.5. munca profesională a cadrelor didactice este evaluată prin gradul de implicare a părinților în procesul educațional al grădiniței. Prin urmare, importanța muncii în interacțiunea cu părinții. vă permite să înțeleagă țintele mai adânci ale perioadei preșcolare. Părinții sunt implicați activ în alegerea programelor educaționale ale învățământului preșcolar, părinții sunt incluse în procesul de dezvoltare și aprobare OEP înainte. și părinții sunt introduse la formarea și suportul metodologic al programului, monitorizarea comportamentului este permisă în prezența și acordul părinților sau reprezentanților legali (GEF la alin. 3.2.3.). Pentru a familiariza părinții cu temeiul juridic al învățământului preșcolar: Constituția Federației Ruse (articolul 43.55); №273-FZ „Cu privire la Educația în Federația Rusă“, „Convenția ONU cu privire la drepturile copilului. O atenție deosebită ar trebui acordată în art. 44 „Cu privire la Legea învățământului“, „Drepturile și îndatoririle și responsabilitățile părinților în educație. Caracterul umanist al construcției relațiilor educaționale în OED. GEF pentru a răspunde la provocările situației social-culturale contemporane, precum și la solicitările din partea profesorilor și părinților.
Activități care vizează rezolvarea sarcinii anuale
"Să stăpânească abordări moderne pentru organizarea unui mediu favorabil păstrării sănătății copiilor"
"Intensificarea activității cadrelor didactice privind interacțiunea efectivă a grădiniței și a familiei în contextul implementării educației preșcolare a GEF".
Consiliul tematic al profesorilor №2 Tema: "Grădinița și familia: aspecte ale interacțiunii".
Scop: creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice în domeniul organizării interacțiunii cu părinții elevilor.
obiective:
1. să clarifice și să sistematizeze cunoștințele profesorilor cu privire la problema interacțiunii cu părinții.
2. Creșterea competenței profesionale a profesorilor în organizarea de noi forme de interacțiune cu părinții în condițiile GEF DO;
3. Să activeze gândirea pedagogică a educatorilor ca bază pentru folosirea formelor non-tradiționale de lucru cu părinții în DOW, pentru a stimula dezvoltarea creativității și a activității lor profesionale;
4. Să susțină interesul profesorilor de a studia în continuare acest subiect.
1. Discursul unui educator senior: "Interacțiunea dintre grădiniță și familie în conformitate cu GEF Do" (Karpova EG Zaporozhets VG)
2. "Temă. Licitație de proiecte.
3. Formarea pedagogică "Evaluarea nivelului abilităților de comunicare ale unui profesor cu părinții". (Baikhaidze IV)
4. Mesajul pe tema "Implicarea părinților în viața grupului, ca mijloc de a crea oportunități suplimentare pentru toți participanții la procesul educațional, care să permită implementarea unei abordări individuale". (Nikulina N.Yu.)
5. Declarația art. educator - prezentare "Forme de lucru cu părinții în DOW".
6. Discursul pedagog-psihologului
7. Joc de afaceri "Licitații idei pedagogice." Luarea unei decizii a consiliului profesorilor.
8. Rezumativ.
Justificarea formulării sarcinii anuale
2. "Să sistematizăm activitatea cadrelor didactice privind introducerea metodei de proiect de predare și educare a copiilor preșcolari în conformitate cu GEF Do în scopul dezvoltării abilităților lor intelectuale de interes cognitiv, inițiativă creatoare".
Astăzi în sistemul de educație preșcolară există schimbări serioase care nu au fost încă de la începuturile ei.
Puncte ale documentului, care poate fi pus în aplicare de proiect: principiile de bază ale învățământului preșcolar: asistenta si cooperarea dintre copii și adulți, recunoașterea participant cu drepturi depline al copilului (subiect) relații educaționale; sprijin pentru inițiativa copiilor în diferite activități; cooperarea organizației cu familia; formarea intereselor cognitive și a acțiunilor cognitive ale copilului în diverse activități. Cerințele pentru structura programului educațional al învățământului preșcolar și volumul său Programul are drept scop: crearea condițiilor de dezvoltare a copilului, deschizând posibilități de socializare pozitivă, dezvoltarea personală, dezvoltarea de inițiativă și creativitate în cooperare cu adulții și colegii, și activități de vârstă corespunzătoare;
- punctul 3.2.5. Interacțiunea cu părinții cu privire la educația copiilor, implicarea directă în activitățile educaționale, inclusiv prin crearea de proiecte educaționale cu familia pe baza identificării nevoilor și susținerea inițiativelor educaționale de familie.
Învățarea bazată pe proiecte ca o tehnică pedagogică - o combinație de cercetare, căutare, metode de problemă, creativ în natură, adică se bazează pe dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor, abilități de a proiecta în mod independent cunoștințele lor pentru a naviga spațiul informațional, dezvoltarea gândirii critice și creative. Lucrările la proiectul este de o mare importanță pentru dezvoltarea intereselor cognitive ale copilului. În această perioadă, există o integrare între metodele generale de rezolvare a sarcinilor educaționale și creative, metodele generale de gândire, de exprimare, de artă și alte activități. Prin integrarea diferitelor domenii ale cunoașterii au format o viziune holistică a imaginii lumii.
Munca colectivă a copiilor din subgrupe le oferă ocazia de a se exprima în diferite tipuri de activități de rol. Cauza comună dezvoltă calități comunicative și morale.
Scopul principal al metodei proiectului este de a oferi copiilor posibilitatea de a dobândi în mod independent cunoștințe în rezolvarea problemelor practice sau a problemelor care necesită integrarea cunoștințelor din diferite domenii.
Din aceasta rezultă că tema aleasă a „proiectat“ în toate domeniile educaționale sunt oferite în FGT și GEF, precum și cu privire la toate unitățile structurale ale procesului educațional, prin diferite tipuri de activități pentru copii. Astfel, se obține un proces educațional complet, nu fragmentat. Acest lucru va permite copilului sa „viu“ temă în diverse activități, fără a se confrunta cu complexitatea tranziției de la obiect la obiect, de a asimila o cantitate mai mare de informații pentru a înțelege relația dintre obiecte și fenomene.
Proiectul este un complex de acțiuni organizate special de un adult și realizate de copii, care se încheie cu crearea de lucrări de creație.
Metoda proiectului este un sistem de învățare în care copiii dobândesc cunoștințe în planificarea și executarea sarcinilor și proiectelor din ce în ce mai complexe. Metoda proiectelor implică întotdeauna decizia elevilor unei probleme.
Metoda proiectului descrie complexul acțiunilor copilului și metodele (tehnicile) organizării de către profesor a acestor acțiuni, adică tehnologia pedagogică
Teza principală a înțelegerii moderne a metodei de proiecte, care atrage multe sisteme educaționale, este înțelegerea de către copii, pentru care au nevoie de cunoștințele pe care le primesc, unde și cum îi vor folosi în viața lor.
Este foarte ușor să vă amintiți și să înțelegeți că proiectul este de 5 "P":
Proiectare sau planificare;
Ține minte doar - cinci degete. Al șaselea "P" - un portofoliu în care sunt colectate materialele colectate (fotografii, desene, albume, modele etc.).
2. "Să sistematizăm activitatea cadrelor didactice privind introducerea metodei de proiect de predare și educare a copiilor preșcolari în conformitate cu GEF Do în scopul dezvoltării abilităților lor intelectuale de interes cognitiv, inițiativă creatoare".
Articole similare
-
Stimularea sarcinilor și metodelor de marketing - stadopedia
-
Probleme staționare ale mecanicii cuantice - lucrări de testare, pagina 2
Trimiteți-le prietenilor: