Conținutul scurt al materialului:
Partea I. Aspecte psihologice ale problemei respingerii
Capitolul 1. Actori
Capitolul 2. Originea neplăcerii
2.1 Cui nu-i place: galerie portret
Capitolul 3. Violența morală
3.1 Nicknames și teasers
3.2 Cu aspectul și poreclele
3.3 Învățarea de a rezista
Capitolul 4. Consecințe serioase
4.1 Minciuna și laudă
Partea a II-a. depășirea
Capitolul 1. Rolul profesorilor
1.1 Detalii importante
Capitolul 2. Ajutor pentru părinți
2.1 Ce să faceți dacă copilul este respins
2.2 Câteva cuvinte despre încrederea în sine
2.3 Prietenii copiilor
Capitolul 3. Lucrul psihologic cu problema respingerii
3.1 Caracteristicile generale ale copiilor respinși
3.2 Lecții unu-la-unu
3.3 Sesiuni de grup cu copii respinși
Problema copiilor respinși este de un interes deosebit și de îngrijorare față de mine nu numai pentru că mă confrunt constant în practica mea psihologică. Eu însumi am studiat într-o sală de clasă în care conflictele au izbucnit în mod constant și cineva a devenit un pustnic. Și restul ar trebui să participe în mod activ la persecuție, cel puțin în orice mod posibil de a-și exprima disprețul. În prima clasă, fetele au fost de acord să-și bată prietenul după școală, amenințându-mă cu același lucru dacă l-am avertizat. Și îmi amintesc cât de înfricoșătoare a fost să decidă să alerge spre bunica ei, pentru a avertiza despre violența iminentă împotriva nepoții ei. Cu onoarea de a ieși din această situație, am fost ajutat doar de faptul că nu eram singur - erau alți doi simpatizanți, iar cei trei erau mai ușor să se opună majorității. Îmi amintesc cu admirație colegul meu de clasă Katya, care a refuzat să voteze împotriva unui alt ofensat, în mod deschis în picioare pentru apărarea lui.
În fiecare colectiv al copiilor există copii și nu prea mulți. Există copii activi, ieșiți și există liniște, singurătate. Unii sunt mulțumiți de un rol secundar în clasă, alții suferă de această situație, dar nu știu și nu știu cum să o schimbe. Unii copii sunt atât de dornici de a fi în colegii lumina reflectoarelor să ia o poziție de conducere, fără a putea, în același comporta timp, în conformitate cu aspirațiile lor, alegerea unor modalități inadecvate a poruncilor, care caută atenție „cu semnul minus“ - să devină un obiect de ridiculizare și dispreț. Iar acesti tipi respinsi activ de catre colegi sunt un fenomen, din pacate, adesea frecvent si dificil de reparat.
Lucrând la școală și organizând cursuri cu adolescenți la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, am întâlnit adesea copii, pentru care "aderarea la grup" a fost o sarcină dificilă.
Probabil, multi psihologi si educatori reflecteze cu privire la modul de a ajuta copilul dumneavoastră nu simt de prisos într-o echipă, pot să-l învețe să comunice, fie adulți (profesori, psihologi, părinți), în mod special să-l aducă în atenția colegilor lor, fac ta altora. Dar cea mai importantă și mai dificilă întrebare: cum să evitați intimidarea și ce trebuie să faceți dacă situația este critică?
Observațiile personale, biografiile diferitelor persoane și exemplele din ficțiune sugerează că, în orice echipă a copiilor, există în mod inevitabil copii și copii rătăciți. Uneori, copiii victime sunt pur și simplu ignorați, pasivi dislikați sau tolerați, câteodată au apărători. Și alții sunt mai puțin norocoși - nu-i plac în mod activ. Ele devin obiecte de ridicol și persecuție de către colegii de clasă. Să încercăm să înțelegem natura unui astfel de fenomen ca respingerea unuia sau a mai multor membri ai colectivului.
Capitolul 1. Actori
Se întâmplă că printre colegii de clasă există și apărătorii victimei. Uneori, apariția apărătorului poate schimba în mod fundamental situația (mai ales dacă apărătorii sunt oarecum sau cu părerea lor în clasă sunt considerați) - majoritatea urmăritorilor părăsesc singura ieșire, conflictul nu se mai întâmplă la început.
De exemplu, pyatiklassnitsa Lumina, străduindu-se să devină regina clasei, convinge colegii să boicoteze adversarul Natasha. Lumina cu ridiculizarea și trucurile sale ar putea strica viața oricui, așa că nimeni nu a vrut să comunice cu el, deși Natasha îi plăcea un lot liniștit. Toți au fost de acord să participe la boicot, cu excepția lui Arkasi. El a spus că Natasha este prietenul lui, așa că va continua să fie prieten cu ea. Legea Arkadi, care a avut nimic special nu iasă în evidență, mediu de studiat, ar putea începe să plângă din cauza a două sau murdare pantaloni de teama de pedeapsă, aduse colegilor impresia că lumina a trebuit să plece Natasha singur.
Dar, adesea, apărătorul defăimătorului și el însuși devine un înșelător. De exemplu, atunci când, în ascultare față de voința profesorului, copilul este forțat să stea la un birou cu un proscris, el poate deveni treptat un obiect de ridiculizare, cu excepția cazului în ea va participa activ la persecutarea partidului unui vecin.
Luați în considerare caracteristicile psihologice ale principalilor actori. adaptarea statutului școlarizat înfrânt
De obicei, unul sau doi oameni din clasă devin inițiatori ai momelii sau respingerii active a unui coleg de clasă. Ele pentru unii - nici un motiv pentru care nu au ca unii dintre colegii mei, și ei încep să-l tachineze, agresiunea, ridiculizare, sarcastic evitat, nu iau jocul. de respingere a procesului începe foarte devreme: în al doilea sau al treilea trimestru din prima clasă, este clar care a devenit un proscris în clasă, și care este inițiatorul persecuției sale. Baietii sunt inițiatorii de agresiune atât pentru băieți cât și fete, iar fetele sunt adesea atacate fete, iar în cazul persecuției băiat sau pur și simplu au un punct de vedere comun, sau chiar începe să-și apere proscris. Cel mai adesea, urmărirea cuiva se bazează pe dorința de a se afirma, de a ieși afară. Foarte rar, momeala este rezultatul răzbunării personale pentru orice.
Se crede că ofensarea și afirmarea în detrimentul altor copii, ei înșiși nu sunt încrezători în sine, "jigniți de viață". Potrivit lui Alfred Adler, "adesea un complex de inferioritate se ascunde în spatele unui complex de superioritate care servește drept compensație. În acest caz, există aroganță, obsesie, mulțumire, aroganță etc. într-o persoană. " Cu toate acestea, am privit ca instigatorii au devenit baieti destul de buni. Ei erau atât de încrezători în superioritatea lor, încât se considera îndreptățiți să-i alungă pe alții și să urmărească ceva ce nu le plăcea colegilor. Această poziție a copiilor a fost în mare măsură explicată prin poziția părinților lor, care credeau că copilul pe care nu-l place să-l elimine din clasă. Într-o conversație personală cu mine acești părinți nu numai că a fost de acord să recunoască comportamentul copiilor lor inacceptabile, descriindu-le ca fiind foarte bun și nobil în viața de zi cu zi (și dă la săraci, și pe animale fără stăpân vărsat lacrimi). Ei au negat în mod activ vina copilului propriu, spunând că toate acțiunile sale sunt protejate împotriva arbitrariului din partea victimei, care este de vina (într-adevăr, de multe ori victimele provoca ostile atitudinea lui, dar nu în aceeași măsură).
Astfel, inițiatorii persecuției pot fi:
-- copiilor activi, sociabili, pretinzând că sunt lideri în clasă; "
-- copii agresivi, găsiți.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: