Toleranța ca caracter specific al personajului rusesc a fost formată sub influența multor factori, cum ar fi: politehnicitatea și polireligiozitatea societății din momentul înființării statalității rusești până în prezent; severitatea condițiilor naturale ale teritoriului Rusiei, care necesită milă și compasiune; poziția geopolitică a statului, lupta sistematică pentru independență, precum și rolul istoric al Rusiei, ca colectori de terenuri și apărători ai celor jigniți și persecutați.
Școala este o parte a societății. Și are toate tendințele pozitive și negative în dezvoltare. Prin urmare, punerea în aplicare a procesului educațional ar trebui să se realizeze în strânsă și inseparabilă legătură cu formarea toleranței ca bază a societății civile.
Rezolvarea litigiilor care apar în procesul de educație și comunicare în școală trebuie să se realizeze pe baza competențelor normative și de rol formate. Formarea acestor competențe se realizează în condițiile construirii unui stat guvernat de lege, care este o sarcină prioritară a societății în ansamblu. Punerea în aplicare a acestui proces în școală este că fiecare student în activitatea de elaborare a legii, exprimat în scris și regulile și regulamentele de funcționare școlară ca instituție de învățământ, precum și normele și regulile care reglementează relațiile dintre toți participanții la procesul educațional de punere în aplicare. Un adolescent cu caracteristici psiho-vârstă specifice ar trebui asistat în formarea competențelor normative și de rol. Aceste competențe sunt de punere în aplicare în practică a normelor de bază prevăzute în documentele fundamentale: „Convenția cu privire la Drepturile Copilului“, „Declarația Universală a Drepturilor Omului“, „Declarația mondială privind supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor“, Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului Federația Rusă ". Implementarea politicii de protecție a drepturilor copiilor este condiția principală pentru formarea unei culturi juridice a tuturor participanților la procesul educațional.
Cu cât este mai mare nivelul de conștientizare a studenților și profesorilor cu privire la drepturile și îndatoririle lor, cu atât se creează relații mai civilizate, se creează creanțele și acuzațiile reciproce mai puțin nerezonabile, iar nivelul tensiunii scade. Cunoașterea drepturilor și îndatoririlor lor conduce, în primul rând, la înțelegerea faptului că sistemul juridic nu este un instrument de violență și suprimare a personalității, ci un mijloc de stabilire a relațiilor constructive în societate.
De stabilire a bazele de cunoștințe juridice este posibilă nu numai în activitățile limită de timp în predarea cursului „Drept“, dar, de asemenea, în timpul după-oră, ca o organizație alcătuită din clase elective de bază, cât și în procesul de școală auto-guvernare.
Având o compoziție multinațională a studenților, într-o serie de școli se confruntă cu manifestări de xenofobie și alte intoleranțe interpersonale. Numai prin munca legală educație și implicarea elevilor de școală pentru co-managementul va fi posibil pentru a reduce frecvența de apariție a tendințelor negative în relațiile interpersonale ale elevilor, care, la rândul său, va conduce la activarea activității cognitive a studenților, pentru efortul principal al copilului va fi direcționat nu la conflict, și activități de formare.
În toată lumea civilizată există o prioritate a drepturilor și libertăților omului. Numai datorită toleranței față de fiecare dintre ele este posibilă atingerea acestei priorități. Nerespectarea drepturilor și a libertăților, a intoleranței și a agresiunii față de aproapele, pentru că este "nu ca mine", nu ar trebui să devină la modă. Protecția drepturilor și a libertăților se realizează prin utilizarea oportunităților comisarului pentru drepturile participanților la procesul educațional. Acest post este public și ales, care este cheia neoficialității soluționării situației de conflict. Orice încălcare a drepturilor, fie că este vorba despre un student, profesor sau părinte în procesul de organizare a procesului educațional, este, de fapt, o manifestare a intoleranței. Respectul și acceptarea normelor și regulilor este toleranța. Agresivitate și intoleranță. Prin urmare, importanța comisarului crește în condițiile școlii moderne, nu doar ca un instrument de rezolvare a situațiilor conflictuale, ci mai degrabă ca dirijor al unei relații tolerante între toți participanții la procesul educațional. Marea este inerția gândirii unei persoane, atunci când soluția la orice situație de conflict nu este căutată prin stabilirea de dialog, ci prin dependența numai de metodele administrative, care sunt în mod inerent punitive. Aceștia continuă să agraveze situația, intensificând tensiunile, fără a duce la înțelegerea reciprocă între părțile implicate. Doar instituirea unui mod de dialog de comunicare va face posibilă acordarea unui caracter constructiv proceselor de interacțiune comunicativă între toți participanții la procesul educațional.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: