Copilul prezintă limba. Prima asociere care apare este că este tachinat. Apoi, prezentarea limbajului trebuie să îndeplinească o serie de condiții și evoca anumite sentimente. În primul rând, atunci când un copil este tachinat, aceasta este, de obicei, nu numai că arată limba, dar, de asemenea, pentru obiectul său repetă un gest, un cuvânt, reacție mimică, iar limba este un rapel al acțiunii prealabile. În al doilea rând, tachinare se angajează să asigure că între el și obiectul a fost o distanță, este de dorit să crească. În al treilea rând, permisiunea de a tachina dă o atmosferă emoțională specială. În al treilea rând, teasing pe cei care, în virtutea paragrafului precedent, se simte invulnerabilitate lui. În al patrulea rând, permisiunea de a tachina dă o atmosferă emoțională specială
În exemplul de mai sus, copilul nu imită mama - nu-și repetă cuvintele sau gesturile, nu fuge de ea, arătând limba. Această acțiune are loc în timpul unei conversații grave neplăcute, prin urmare nu este nevoie să vorbim despre o atmosferă emoțională specială. Poate că, luând în considerare acești factori, mama băiatului avea sentimentul că fiul nu o tachinează, acțiunile sale poartă o altă încărcătură semantică.
Pentru a decide cum să răspundă la acțiunile copilului, este important să se înțeleagă exact ceea ce spune el gestul lui. Este posibil ca aici limba proeminentă are aceeași funcție de amplificare ca și în cazul în care mimeaza pe cineva. Băiatul este implicat în neplăcută pentru el să vorbească, atunci când argumentele sale se încheie, el în disperare și de neputință arată limba în locul următoarei tac: Trebuie să spun ceva în apărarea sa, pentru a-și menține poziția, spune-mi nimic, dar eu pot face un gest care indică, Nu renunț și continu să-mi apăr acțiunea sau inacțiunea.
În sprijinul acestei ipoteze, faptul că mama nu are emoții puternice ca reacție la acțiunile fiului ei, ea nu înțelege forma neclară a răspunsului fiului, provoacă o confuzie și o lipsă de înțelegere a reacției la ea. Acest lucru ne permite să considerăm afișarea limbajului în acest context ca o replică de răspuns în dialog.
Puteți încerca să reacționați la scoaterea limbii ca și cum ar fi o replică obișnuită în dialog, presupunând, de exemplu, că limbajul lipit este egal cu negarea: "Nu vreau" sau "nu". Răspundeți-i ca și când copilul ar fi formulat un astfel de răspuns verbal.
O altă opțiune de reacție poate fi proeminența limbii ca răspuns. Cu toate acestea, este important ca limbajul părinte să rămână neimitată. Pentru a face acest lucru, este mai bine să reacționați la gestul copilului cu un semn sau "da, văd". Și apoi scoate-ți limba ca pe propriul tău tac. Un astfel de dialog pentru copil va deveni o pauză în model, după care este posibil un dialog constructiv.
În comunicarea ulterioară, scoaterea limbii are șansa de a deveni un element al limbajului codului, indicând, de exemplu, că trebuie acordată o atenție specială ceva sau "observ".
Pentru a elimina neînțelegerile în această situație, un adult poate fi discutat cu voce tare pentru el însuși, dar, de fapt, pentru copil, cu privire la ceea ce face fiul atunci când limba iese. Acest lucru va ajuta copilul să înțeleagă mai bine intențiile și acțiunile sale și să explice reacția unui adult, atent și atent.
Cu toate acestea, trebuie subliniat că astfel de opțiuni de răspuns sunt acceptabile atunci când acțiunile copilului nu sunt percepute ca teasing atunci când provoacă confuzie. În cazul în care există un sentiment că copilul tachinează Există un sentiment de furie și / sau iritare, cel mai probabil, arătând că limba nu este singurul lucru care confundă comportamentul copilului. Prin urmare, este necesar să se trateze comportamentele neconforme într-o manieră complexă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: