- Cântecele, de asemenea, miros.
Să vorbim cu tine!
O imagine a unei țări (pionierul) tabăra pentru mulți dintre noi este greu de imaginat fără melodii: chitara de foc într-un cerc sub acordeon, la fel ca un cor, fără acompaniament în camere. Timpul continuă, schimbarea modului muzical, ce zici de cântec în sărbătorile copiilor? Să încercăm să speculeze pe acest subiect.
Va trebui să începem cu adevărul binecunoscut: piesa este o lucrare muzicală verbală (genul de artă verbală și muzicală), un gen muzical vocal. Muzica din cântec este - un anumit ritm de sunet - o melodie jucată pe anumite instrumente, într-un anumit ritm și cu o intonație caracteristică. Cuvintele din cântec (pe care nu le aruncați) nu sunt altceva decât un flux de imagine-semantică. Se pare că cântecul este două fluxuri. Noi percepem fluxurile psiho-fiziologice, senzoriale, răspunde la frumusețe, probabil, fiecare au propriile lor rezonatoare psiho-fiziologice, permițând ca sau displace o anumită muzică. Descriind modul în care o persoană reacționează la textul unei cântece, puteți folosi termenul NLPishnym - "anchor". Frazele acustice și imaginile percepute rezonează cu opiniile, situațiile de viață trăite, starea emoțională reală a unei persoane, viziunea asupra lumii ascultătorului. Reacția la texte este că conștiința umană răspunde la simbolurile cheie, "ancorele" încorporate în cântecul care rezonează.
Să verificăm cântecele ... să fie.
Una dintre întrebările importante: pentru ce? Discutând tema cântecului în tabăra copiilor, este imposibil să evităm principalul lucru - de ce, de fapt, trebuie să fie scris un cântec în centrul de educație pentru sănătate a copiilor sau educativ-educativ?
Cântecul este necesar pentru inspirație sau motivație, bine, este "a construi și a ajuta vii", a provoca o înălțare spirituală, a induce la activitate. În tabără, sarcina de inspirație este foarte urgentă, în condiții de intensitate a vieții este dificil să se schimbe, oboseala se rostogolește. În general, entuziasmul poate fi văzut ca un caz special al unei astfel de sarcini mai largi ca o modalitate de a crea o stare de spirit sau de a lucra cu emoții (gestionarea emoțiilor) ale unei persoane și ale unui grup în general.
Cântecul poate fi de asemenea considerat capabil să influențeze coeziunea grupului. respirația în tact și pronunțarea anumitor cuvinte în acel moment, cadrele didactice și elevii psiho-emoțional există în rezonanță. Se poate de asemenea presupune că, atunci când oamenii cântă adesea, meditația are loc în legătură cu amintirile comune.
S-au efectuat în mod colectiv melodii posibilitatea de sugestie colectivă - efecte care rezultă sau la apariția unei persoane împotriva voinței și a conștiinței unui anumit stat sa, sentimente, atitudini, sau de a comite acte ale persoanei, care nu rezultă direct din normele și principiile activităților lor acceptate.
Cântecele cântate cu plăcere în centrele de vară ale țării devin parte a culturii corporative a detașamentului sau a întregii tabere și, prin urmare, poartă ideologia schimbării sau a taberei.
Cheia pentru definirea rolului și locului cântecele în educarea copiilor în tabără este că piesa este o parte integrantă a lumii copilului, este mereu prezent în viața lui, el conduce elementele sale de viață ale lumii muzicale - un chitarist, CD-uri, etc. În plus, piesa este un canal de comunicare cu un adolescent. un canal ascuns, mediatizat, în termeni de influență asupra unei persoane, prin care se pot trece subiecte personale profunde în comunicarea cu un adolescent.
În procesul de pregătire a schimbării, la selectarea melodiilor este importantă ce cultură de cântec sa format deja în tabără. Ce stil de cântece este mai preferat și ce melodii nu sunt percepute deloc. Cu toate acestea, este important să înțelegem că copilul vine la tabără cu cântecele sale, importante pentru el, interesante, pe care le ascultă acolo "pe pământul mare". Și aici profesorul are o ocazie unică de a pătrunde în lumea unui adolescent prin înțelegerea cântecului. O cântec ca o trecere în lumea culturii de vârstă individuală sau de grup.
În această privință, vom discuta o serie de considerații privind utilizarea cântecului în timpul schimbării taberei.
Prima considerație se referă la oportunitatea cântecului. Adică, vorbim despre faptul că melodiile de dimineață ar trebui să fie interpretate (tare, energic, ritmic), seara, seara - cu ușurință - seara (liniștită, lirică, melodică). Morning - cântece care vor înveseli, ajusta ziua, înveselește. În după-amiaza - la prânz, este recomandabil să realizați cântece revigorante, înființate pentru orice eveniment, care să poată umple efectiv pauzele din ziua care apar. Seara, cântece dificile sunt posibile, altele noi necesită eforturi. Cântece care rezumă emoțional și semnificativ ziua în care alegerea lor depinde de ce sa întâmplat în timpul zilei (melodia care va sprijini copilul, va ajuta să înțelegeți ce sa întâmplat, ce urmează, sau doar melodiile preferate). Și, lucrând cu piesa, trebuie să înțelegeți că pot fi cântate câteva melodii, iar unele merită să le ascultați. Dacă ți-a plăcut vreun cântec, este important să nu o superiori, să nu cânți acest cântec pentru o zi sau de atâtea ori.
Efectuând o melodie într-un cerc, puteți folosi diferite tradiții corporative asociate cu acest cântec, care au apărut în timpul existenței taberei. Pot fi orice mișcări speciale, strigăte, sugestii-adăugiri, schimbări de cuvinte care sunt de înțeles pentru acest grup de tipi. Datorită utilizării unor astfel de elemente, cântecul este atribuit copiilor, deoarece piesa modificată este produsul creării acestui grup și acest lucru aduce fără îndoială plăcere și bucurie. Următorul considerent se referă la corespondența dintre cântec și vârsta copiilor.
Atunci când dezvoltați o schimbare, trebuie să selectați melodii, în special cele care corespund nevoilor de conducere ale vârstei. Adolescenți - au nevoie de comunicare, de înțelegere, de deschidere a propriului "eu", de auto-afirmare.
adolescenta timpurie - o problemă a propriei sale viziuni viitoare de tine în viitor, auto-determinare, căutarea sensului vieții, ceea ce duce nevoia - o conversație inteligentă, interesantă. S-ar putea fi, de exemplu, activitatea BG (Boris Grebenshchikov), piesa „Acest tren este pe foc“ și altele. A. Makarevich, „Eu simt că viața se poate vedea este ...“ frați Mishchuk „Oh atenție aici pas“ și multe altele opțiuni.
Elevii mai tineri - descoperirea lumii, lumea a relațiilor umane, aici sunt cântece relevante despre prietenie „Bucura-te Rainbow Rainbow“, „Tu și cu mine, da, suntem cu tine“ etc. În cazul copiilor mai mari, cântecele pentru copii ar trebui folosite cu moderare.
Un punct important este raportul dintre stilurile muzicale ale profesorului care lucrează cu detașamentul și elevii. Este important ca un profesor să nu se confrunte cu elevii săi, să nu încerce să convingă că muzica cuiva este mai bună sau mai rea și că trebuie să asculți muzică, etc.
Următoarea considerație este corespondența cântecului cu conținutul și sarcinile perioadelor de schimb. Este necesară organizarea (adaptare), astfel încât perioada de copilul folosit la tabără, copii și adulți, întreținere și așa mai departe. Principalele sarcini ale perioadei sunt adaptarea adaptării emoționale, a conținutului și a adaptării zilnice a participanților la schimbare. Cântecele perioadei principale ar trebui să corespundă dinamicii stărilor emoționale și mișcarea conținutului în perioada principală de schimbare, ele sunt concepute pentru a deschide mai multe fațete ale conținutului - pentru a face mai concis și umplut. Hotărând în ultima perioadă a trecerii, sarcina de a pregăti tipii pentru a se despărți de tabără și unul cu celălalt. Aici, de exemplu, poate suna melodii cum ar fi „ocean mare“ (Gaines și Daniel), „barca“, „Totul este în mâinile noastre“ (un grup de „Alice“), etc. Atunci când se decide cu privire la perioada finală a schimbării, sarcina de a pregăti copiii pentru a spune la revedere de la tabără și cu un alt profesor poate folosi și versuri, cum ar fi: „Îmi voi aduce aminte“ (V. Presnyakov), „Ei bine, asta-i tot“ (trupa „Bravo“), " E timpul să ne pregătim în curând ", etc.
Fiecare program de schimbare are un context de context (ideea principală realizată în simbolism). Prin urmare, este foarte important ca tema cântecelor efectuate să corespundă acestui context. Prin cântec, inclusiv, principala idee de schimbare, valorile sunt difuzate. De exemplu, în programul "Cartea Eroilor" elevul are posibilitatea de a înțelege și de a simți cine este un astfel de erou în joc și în viață cântecul lui V.Vysotski "Balada despre luptă" va fi destul de potrivit. Dacă aceasta este o tabără militară sportivă, atunci, de exemplu, "Grupul de sânge pe manșon" ar putea suna bine. În tabăra sportivă și turistică - "Este timpul să mergem pe drum, calea veche este să urci pe proorocul". În lagărul de avere - "Ce faci?" Câți ani, câte ierni "(M. Leonidov)," Sper că ... "(B. Okudzhava).
Ai vrut melodiile, le am ...
Viața din tabără este ajutată de o formă atât de specială ca și ora cântecului. Uneori, această formă este numită cântec de o jumătate de oră, deci nu este întotdeauna posibilă alocarea unei ore. Într-o versiune prescurtată, numele acestei proceduri zilnice sună ca PWYP (o jumătate de oră din cântec). PWYP joacă un rol foarte important în viața de zi cu zi a copiilor și a adulților. Deoarece PPP se efectuează după micul dejun (încărcare linie, teritoriu de curățare), obiectivul operațional al acestui eveniment este după cum urmează - crearea stării emoționale pentru a doua zi, dar, în general, PPP se schimbă contextul ( „ideologia“ a SA Shmakov) și gestiona conținutul și emoționale componenta a fluxului de viață a taberei. În general, cântece aproximativ o jumătate de oră și a repetat cântat melodia, este o conversație despre ce și cum să cânte. Astfel, se stabilește canal de comunicare între profesori - organizatori ai schimbării programului și copii - participanți atunci când limba generală a cântecului vă permite să vorbiți împreună (la unison) și împreună emoțional retrăi anumite evenimente. Timpul unlearning cântec poate fi faptul că forța pentru a reflecta, produce un efect psihoterapeutic, să mobilizeze și să inspire, activați din nou retrăiesc mental momente minunate (în cazul în care o melodie este asociat cu amintiri pozitive).
Algoritmul de a ține o jumătate de oră (oră) din cântec este aproximativ următorul:
- organizarea spațiului de comunicare (localizarea participanților, definirea centrului atenției, accesibil pentru observarea tuturor celor prezenți);
- atac comunicativ (poveste, legenda, prichta, cântecul preferat, piesa de pe scenă),
- performanța de melodii bine cunoscute, ceea ce este important pentru a face o varietate (alternează cântând cântece cu jocuri de scenă, cântând cântece pot fi însoțite de orice mișcare, la dans, „val de lansare“, etc.)
- învățând o melodie nouă,
- performanța comună a piesei dvs. preferate,
- finalizarea comunicării (anecdotă, poveste de benzi desenate, dorință pentru o nouă zi).
Câteva sfaturi pentru ora cântecului.
Când o persoană iese cu o chitară - este mereu promițătoare. Ce așteaptă publicul de la el? Ce va fi frumos, sănătos, bun. La începutul PWYP este necesar să se asigure o poziție confortabilă în timpul desfășurării melodiilor (așezat în hol, în picioare într-un cerc). Dacă PWYP are loc pe stradă, aveți grijă ca băieții să nu stea la soare. Este important să fi avut contact cu copii nu este în valoare de mult să se distanțeze de ele, stau departe la fața locului, dimpotrivă ar trebui să fie posibil pentru a reduce distanța până la energia participanților mai dens acoperite. Pentru a porni PWYP rezultă din discuția despre sănătate, starea de spirit, visurile etc.
La începutul PWYP este important să se creeze o stare emoțională pozitivă. Este foarte important să simțiți - dacă băieții nu au dispoziția să se înveselească și imediat să cânte cântece incendiare - să nu "apăsați", să cânte melodii amuzante prin forță. Cu toate acestea, experiența arată că uneori există un puternic impuls viguros - un cântec incendiar care inversează situația, leagă băieții, inspiră. În astfel de tactici, ar trebui să recurgă la schimburi scurte, adunări (de la trei la șapte zile).
Aranjând o serie de cântece, trebuie să începeți cu cele celebre, astfel încât băieții să se îmbete și să intre în gust. Primul puteți cânta 1-2 melodii preferate și nu foarte cântece, apoi amintiți-vă cântecul învățat ieri. Apoi puteți juca jocul de pe scenă - treptat inclusiv pe băieți în interacțiune.
În decurs de o jumătate de oră, cântecele nu sunt întotdeauna cântate de toți băieții. Organizatorul nu este supărat în legătură cu acest lucru, mulți sunt mulțumiți că ascultă melodiile preferate (unii tipi nu știu cum și nu le place să cânte).
Băieții sunt foarte îndrăgostiți să cânte "cântece vechi" de multă vreme cunoscute. Nu vă place să învățați, atunci trebuie să arătați un talent pentru a alege un cântec care merită. Ei bine, a învățat cântece: - proanonsiroval bine, melodiile ei înșiși sunt bune - sunt energici, cu un text interesant, ritm, muzica, sunt populare.
Bineînțeles, în tabără s-ar putea să fie băieți care să știe ei înșiși și să cânte singuri melodii la chitara pe scenă și este foarte bun. Cu toate acestea, ele nu au întotdeauna suficientă "performanță de alfabetizare". Aici trebuie să li se spună băieților că piesele cântate de cor în cerc nu ar trebui să fie cântate de pe scenă. Este mai bine să faci numărul exclusiv, să iei un cântec mai câștigător, să repeți, să construiești dinamica piesei, astfel încât să se supună. În general, o schimbare în cursul taberei, organizarea cercurilor muzicale, cerc sau chitară, unde puteți lucra în totalitate, cu cei care doresc să cânte, să pregătească un număr muzical, etc. Cu copiii mai mari puteți lucra la "high-rise", plinătatea semnificativă a cântecului.
Tabăra de vară
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: