Conceptul de anxietate

Conceptul de anxietate. Tipuri de anxietate

O înțelegere a anxietății a fost introdusă în psihologie de către psihanaliști și psihiatri. Mulți reprezentanți ai psihanalizei au privit anxietatea ca fiind o proprietate înnăscută a unei persoane, ca o condiție inerentă unei persoane.







Anxietatea cuvântului în traducerea din engleză "anxietate" - anxietate, excitare, anxietate, îngrijorare.

Anxietatea este experiența disconfortului emoțional asociat cu așteptarea unor probleme, cu o premoniție de pericol iminent. Distingem anxietatea ca o stare emoțională și ca o proprietate stabilă, o trăsătură de personalitate sau temperament. În literatura psihologică internă, această distincție este fixată în consecință în termeni de "anxietate" și "anxietate".

LI Bozhovich a identificat anxietatea ca o experiență conștientă, trecătoare, o boală intensă sau o predicție a bolii.

VV Davydov tratează anxietatea ca o trăsătură psihologică individuală, constând într-o înclinație crescută de a experimenta anxietatea într-o varietate de situații de viață, inclusiv acele caracteristici sociale care nu implică acest lucru. (Davydov VV 1983)

Structura anxietății include conceptele: "anxietate", "teamă", "anxietate". Luați în considerare esența fiecăruia.

Frica este o reflecție afectivă (subliniată emoțional) în mintea unei persoane care prezintă o amenințare specifică pentru viața și bunăstarea sa.

Anxietatea este un sentiment puternic emoțional al amenințării iminente.

Punctul unificator al fricii și al anxietății este un sentiment de anxietate. Se manifestă în prezența unor mișcări inutile sau, invers, a imobilității. O persoană se pierde, spune cu voce tremurândă sau complet tăcută.

VV Suvorova definește anxietatea ca stare mentală de anxietate internă, dezechilibru și, spre deosebire de frică, poate fi inutilă și depinde de factori pur subiectivi care dobândesc semnificație în contextul experienței individuale. Și el se referă la anxietate la un complex negativ de emoții, în care aspectul fiziologic domină. (Suvorova VV 1975)

El a identificat 3 tipuri de anxietate: realiste, neurotice și morale. În mai multe cazuri, se traduce ca "frica reală", "frica nevrotică", "frica morală".

Alarmă realistă. Răspunsul emoțional la o amenințare sau înțelegere a pericolelor reale ale lumii din afara se numește anxietate realistă. Ea îndeplinește o funcție atât de importantă a eului ca auto-conservare.

Anxietatea morală este o teamă a conștiinței. Oamenii cu un super-bine dezvoltat tind să se simtă vinovați să facă ceva contrar codului moral sau chiar să se gândească la el. Se spune că sunt chinuiți de gândurile conștiinței. Anxietatea morală este, de asemenea, fundamentală realistă: în trecut, o persoană a fost pedepsită pentru încălcarea unui plan moral și poate fi pedepsită din nou.

Funcția anxietății este de a avertiza o persoană de pericol iminent; acesta este un semnal pentru mine că, deși s-au luat măsuri adecvate, pericolul poate crește, și pot fi înfrânți.

O alarmă este o stare de tensiune; este o motivație, ca foamea sau motivația sexuală, dar nu apare în țesuturile interne, ci este inițial asociată cu cauze externe. Creșterea anxietății motivează o persoană să acționeze. El poate să părăsească un loc periculos, să-și restrângă impulsul, să asculte de vocea conștiinței.

Oedip complexe legături K. Horney nu conflict violent sexual între copil și părinți, precum și cu anxietatea, care rezultă din încălcarea de bază împotriva mamei și tatăl copilului, de exemplu, respingerea, giperprotektsiya, penalități.

K. Rogers vede sursa anxietății că există fenomene care se află sub nivelul conștiinței și dacă aceste fenomene amenință personalitatea, ele pot fi percepute în mod inconștient, chiar înainte de a fi conștiente. Poate provoca o reacție vegetativă, o bătăi de inimă percepută conștient ca excitare, anxietate și o persoană nu este capabilă să evalueze cauzele anxietății. Anxietatea îi pare lipsită de cauză.







Prin definiție, A.V. Petrovsky :. „Anxietatea - tendința unui individ de a experimenta anxietate, caracterizată prin prag scăzut un răspuns de alarmă, una dintre diferențele individuale majore în parametrii de anxietate este de obicei crescute în boli somatice neuropsihiatrice si severe, precum si la persoanele sanatoase care se confrunta cu efectele de traume psihologice, multe grupuri persoane cu o manifestare subiectivă deviantă a inconvenientei personale ".

Behavioristii considera anxietatea drept o reactie nefericita invatata de a ameninta evenimentele care au loc in viata reala; anxietatea care apare în acest caz devine atașată la circumstanțele asociate evenimentului și, aceste circumstanțe încep să declanșeze anxietatea unei persoane, indiferent de orice eveniment amenințător. Dacă o persoană nu are un control suficient asupra manifestării anxietății, atunci el poate dezvolta o stare de anxietate sporită, atacuri de iritabilitate, creșterea frecvenței cardiace și teama de moarte sau teamă de nebunie.

ND Leviți: Anxietate - o stare mentală care este cauzată de posibile sau probabile necazuri, neașteptate, schimbări în mediul familiar, activități, întârziere plăcută, de dorit, și se exprimă în experiențele specifice (frica, excitare, tulburări, etc.), și reacții. (Levitov ND 1963)

Împreună cu definiția, cercetătorii identifică diferite tipuri și nivele de anxietate. Spielberger C.D. Ea determină diferența dintre anxietate și anxietate ca: „o stare de anxietate este caracterizată prin subiective, sentimente percepute conștient de amenințare și de tensiune, urmate de sau asociate cu activarea sau excitare a sistemului nervos.“ Anxietatea ca trăsătură de personalitate, aparent, este motivul sau dispoziția de comportament dobândite, care predispune individul să perceapă o gamă largă de circumstanțe obiective ca în condiții de siguranță care conțin o amenințare, fapt care ia determinat să răspundă la o condiție de alarmă, intensitatea care nu reflectă pericolul obiectiv.

Astfel, prin termenul "anxietate", majoritatea psihologilor se referă la starea unei persoane, caracterizată de o tendință crescută de a experimenta, de teamă și de anxietate, care are o culoare emoțională negativă.

BH Spielberger identifică două tipuri de anxietate: personale și situaționale (reactive).

ü Anxietatea reactivă (stare) - caracterizată prin stres, anxietate, nervozitate la un anumit timp sau interval de timp.

Anxietatea personală (trăsătură caracteristică) evidențiază o tendință constantă de a percepe o gamă largă de situații ca fiind amenințătoare și de a reacționa la astfel de situații cu anxietate. (Khanin Yu.L. 1983)

AM Parohiștii identifică tipurile de anxietate pe baza situațiilor care implică:

ü cu procesul de învățare - anxietate educațională;

cu auto-imagine - anxietate de autoevaluare;

cu comunicare interpersonală - anxietate interpersonală.

Pe lângă tipurile de anxietate, se ia în considerare și structura nivelului acesteia.

IV Imedadze identifică două niveluri de anxietate: scăzute și înalte. Nivelul scăzut este necesar pentru o adaptare normală la mediul înconjurător și cauzează disconfort ridicat în societatea înconjurătoare. (Imedadze IV 1966)

BI Kochubei, E.V. Novikov distinge trei niveluri de anxietate asociate cu activități: distructive, inadecvate și constructive. (Kochubei B. 1988)

În opinia lui A.M. Parintilor, sub forma anxietatii, se intelege o combinatie speciala a naturii experientei, intelegerea exprimarii verbale si nonverbale in caracteristicile comportamentului, comunicarii si activitatii. Ea a primit forme de anxietate deschise și închise.

Forme deschise: anxietate acută, nereglementată; anxietate reglabilă și compensatoare; anxietate cultivată.

Formele de anxietate închise (deghizate) se numesc "măștile" ei. Deoarece astfel de măști sunt: ​​agresivitate; dependență excesivă; apatie; falsitate; lene; visul excesiv.

BI Kochubei și E.V. Novikov (1988) consideră că anxietatea se dezvoltă datorită conflictului intern al copilului, care poate fi cauzat de:

În primul rând, cerințele conflictuale ale părinților sau ale părinților și ale școlii (grădiniță). De exemplu, părinții nu permit unui copil să meargă la școală din cauza sănătății proaste, iar profesorul pune în revistă un "deuce" și îl chistisește pentru că a ignorat o lecție în prezența altor copii.

În al doilea rând, cerințele necorespunzătoare (cel mai adesea supraestimate). De exemplu, părinții repetă copilului în mod repetat că trebuie să fie cu siguranță un student excelent, nu poate și nu vrea să accepte că fiul sau fiica nu primește doar "cinci" în școală și nu este cel mai bun elev al clasei.

Și, în al treilea rând, cerințele negative care îl umilesc pe copil, îl pun într-o poziție dependentă. De exemplu, un profesor sau un profesor îi spune unui copil: "Dacă îmi spui cine sa comportat prost în absența mea, nu voi spune mamei mele că ai avut o luptă". (Kochubei BI Novikova EV 1988)

Anxietatea excesivă, precum și un nivel prea scăzut (absența completă a anxietății) sunt considerate un fenomen care împiedică adaptarea normală. Ambiguitatea evaluărilor vectorului acțiunii anxietății se manifestă în punctele de vedere asupra semnificației sale funcționale. Se remarcă faptul că anxietatea poate juca un rol de protecție și motivator, comparabil cu rolul durerii. Cu toate acestea, spre deosebire de durere, anxietatea este un semnal de pericol care nu a fost încă realizat.

Astfel, se accentuează natura probabilistică a predicției pericolului (natura și amploarea acestuia), care depind de factori situaționali și de personal.

În literatura psihologică, este posibil să se găsească definiții diferite ale acestui concept, deși majoritatea studiilor sunt de acord cu recunoașterea nevoii de tratare diferențiată - ca fenomen situațional și caracteristică personală, ținând cont de starea de tranziție și de dinamica sa.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: