Împărțirea persoanelor în toleranță și intoleranță este mai degrabă condiționată. Pozițiile extreme sunt rare. Fiecare persoană din viața sa îndeplinește atât acte tolerante, cât și intolerante. Cu toate acestea, tendința de a se comporta cu toleranță sau intoleranță poate fi o trăsătură de personalitate stabilă, ceea ce face posibil să se facă distincția între toleranță și intoleranță, și pentru a caracteriza personalitatea lor.
1. Cunoașterea ta. Psihologii au descoperit că o persoană tolerantă este mult mai mare decalaj între „Sunt perfect“ (de exemplu, ideea cum am vrut să fiu) și „Eu sunt reale“ (o idee despre ceea ce sunt) decât persoana intolerant (în care "I-ideal" și "I-real" coincid practic). Oamenii toleranți sunt mai conștienți de propriile lor merite și de demersuri, deci sunt mai puțin mulțumiți de ei înșiși. Fiind critici pentru ei înșiși, ei nu caută să dau vina pe alții în toate necazurile lor. În acest sens, potențialul de auto-dezvoltare este mai mare. Persoanele intolerante notează avantajele lor mai mult decât deficiențele, astfel încât în toate problemele este înclinată să învinuiască pe alții.
3. Responsabilitatea. Persoana intolerantă consideră că evenimentele care au loc nu depind de el. El nu are putere asupra soartei. El este convins, de exemplu, că astrologia explică multe lucruri. Este mai ușor pentru el să creadă că se face ceva pentru el, nu pentru ei. Oamenii toleranți, dimpotrivă, sunt convinși că soarta nu depinde de locația stelelor, ci de sine. Oamenii toleranți nu își schimbă răspunderea față de ceilalți și o poartă pe ei înșiși. Intoleranții caută să se scape de responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă cu ei și în jurul lor. Această caracteristică este asociată cu dorința de a învinovăți orice altceva la baza formării prejudecăților împotriva altor grupuri - nu urăsc și nu-i fac rău altora, sunt cei care mă urăsc și mă fac rău.
4. Nevoia de certitudine. Personajele nepotrivite împart lumea în două părți - alb-negru. Pentru ei nu există halte, există doar două tipuri de oameni - răi și buni, doar o cale dreaptă în viață. Ei subliniază diferențele dintre grupurile lor "proprii" și "străini". Ei nu pot trata nimic neutru, tot ceea ce se întâmplă fie acceptă, fie nu. O persoană tolerantă, dimpotrivă, recunoaște lumea, în diversitatea sa și este gata să asculte orice punct de vedere.
6. Angajamentul la comandă. Psihologii au descoperit că oamenii cu intoleranță acordă prea multă importanță pentru curățenie, maniere bune, politețe. Este important pentru el ca totul să fie în ordine. Pentru persoanele tolerante, aceste calități nu reprezintă o valoare atât de mare și cad în fundal.
Naziștii au jucat un rol extrem de important în virtuți. Hitler a predicat asceza. Conform credințelor naziste, întreaga viață a unei persoane trebuie să se desfășoare conform protocolului. Alte națiuni au fost reproșate în mod constant pentru necinste, imoralitate, necurăție.
Într-unul din studiile experimentale, a fost dezvăluită capacitatea de empatie în studenții toleranți și intoleranți. În 20 de minute, studenții de același sex și de vârstă discutau pe teme diferite cu ceilalți singuri. Fiecare și-a format propria idee despre interlocutor. După conversație, experimentatorul a cerut elevilor să completeze un chestionar care să dezvăluie gradul de toleranță pentru interlocutorul lor. Sa dovedit că studenții cu intoleranță și-au evaluat partenerii experimentali ca propriile convingeri, păreau mai intoleranți în ochii lor decât erau într-adevăr. Studenții toleranți au fost mai exacți în judecățile lor despre oameni - au evaluat mai bine atât interlocutorii toleranți, cât și cei cu intoleranță.
8. Sensul umorului. Simțul umorului și capacitatea de a râde de sine este o trăsătură importantă a unei personalități tolerante. Cel care poate râde de el însuși, mai puțin trebuie să se simtă superior celorlalți.
Astfel, se disting două moduri de dezvoltare a personalității: tolerantă și intolerantă. Modul intolerant se caracterizează prin noțiunea exclusivității proprii, dorința de a transfera responsabilitatea către mediu, percepția unei amenințări iminente, nevoia de ordine, dorința de putere puternică. Cealaltă cale este calea unei persoane libere, care se cunoaște bine și, prin urmare, recunoaște pe alții. O atitudine bună față de sine coexistă cu o atitudine pozitivă față de alții și cu o atitudine binevoitoare față de lume.
5. Toleranță în jurul meu
- Pentru a determina modul în care intoleranța din jurul nostru se manifestă în mediul imediat și la scară mondială;
- pentru a promova formarea de abilități pentru a ieși din situații de conflict.
Înainte de începerea acestei lecții, se recomandă ca clasa să fie împărțită în mai multe grupuri, fiecare dintre acestea primind sarcina de a considera acasă unul dintre conflictele mondiale arabe-israeliene, ceceni, irakieni.
1. Cuvântul introductiv al profesorului.
Condiții de viață într-o societate modernă necesită abilități umane pentru a dezvolta propriile lor opinii, și să-și exprime poziția în mod clar și cu încredere, să se facă distincția între fapt și interpretare, să recunoască și să țină cont de nevoile și drepturile celorlalți, toleranță față de stilul de viață al oamenilor din jur, capacitatea de a interacționa, să fie de acord și să coopereze pentru a realizarea obiectivelor comune. Toleranța este necesară pentru noi în fiecare zi, se manifestă în relații acasă, la școală, pe stradă. Interacționându-ne cu alții, intră constant în situații dificile, în care nu există nici o îndoială că acest conflict nu poate fi evitat. Conflictul este inevitabil pentru simplul motiv că suntem diferiți și nu pot înțelege imediat unul pe altul, dar noi trebuie să învețe să fie tolerant să părăsească conflict să accepte ceea ce cealaltă persoană este diferită de noi, ea nu-și pierde stima de sine. Acest simț al demnității este valoarea de bază pe care toată lumea o prețuiește și încearcă să o apere în conflict. Toată lumea încearcă să spună că și ei există în această lume și sunt dispuși să acționeze pe cont propriu, și lumea din jurul nostru în ceva se oprește. A ieși din conflict fără a pierde valoarea principală a unei persoane - demnitate, este foarte dificilă.
2. "Brainstorming".
Notă: dacă nu există încredere în clasă și studenții sunt "închise", atunci trebuie să fii foarte atent, pentru că în timpul acestei sarcini pot apărea conflicte intra-clasa foarte complexe care sunt puțin probabil să fie rezolvate în lecție. În acest caz, profesorul însuși poate oferi studenților situații de conflict. De exemplu:
- Prietenul tău, un prieten te-a rugat pentru hainele tale și l-ai rupt.
- Fratele tău mai mic a pictat manualele tale cu un stilou.
- Prietenii tăi s-au dus la filme, dar nu te-au invitat.
- Profesorul tău te-a acuzat fără îndoială că ai scris controlul vecinului tău.
- Tu și un prieten ați fost de acord să vă întâlniți pe stradă. Ai așteptat o jumătate de oră, dar nu a venit niciodată.
- Vi se spune că hainele tale nu te potrivesc în culori (sau din alt motiv).
- Prietenul tău mi-a spus tuturor, secretul tău
- Mama nu te lasa sa te plimbi (la disco)
- Nu vi se permite să meargă la școală fără înlocuirea pantofilor și l-ați lăsat acasă
3. Doi sau trei voluntari sunt invitați să joace una din aceste situații și să încerce să găsească o cale de ieșire din conflict. Voluntarii au 5 minute pentru a se pregăti. Ei merg la sfârșitul sălii de clasă sau pe coridor, unde se gândesc la reprezentarea schițelor situației conflictuale.
În timp ce se pregătesc, toți ceilalți scriu planul de a ieși în mod adecvat din situația conflictuală. Pe un fel de conflict abstract.
Exemplu: mama a chastised-o pe fiul ei la prieteni pentru că nu spăla vasele.
Schița situației:
1) Începeți o conversație cu o descriere specifică și exactă a unei situații care nu vă convine: "Când ați strigat la mine cu băieții".
2) Exprimați sentimentele care au apărut în legătură cu această situație și comportamentul unei persoane față de dvs.: "M-am simțit inconfortabil".
3) Spuneți persoanei cât de mult doriți să acționeze. Oferiți-i o altă versiune a comportamentului care vă convine: "data viitoare vă rog să nu comentați în prezența prietenilor mei".
4) Spuneți-mi cum te vei comporta în cazul în care o persoană se va schimba sau nu-și va schimba comportamentul: "Atunci voi asculta comentariile tale".
4. Apoi, toată lumea se uită la situația dată de studenți și discută dacă copiii din scenă au reușit să găsească o cale demnă de ieșire din conflict.
- Cum ați putut, folosind sistemul pe care l-am înregistrat, să ieșiți din această situație de conflict?
5. Întreaga clasă este împărțită în perechi și încearcă să piardă una dintre situațiile conflictuale scrise pe tablă.
Notă. Puteți să alegeți trei sau patru situații și să vedeți căi diferite în afara conflictului.
Apoi, întreaga clasă discută cum să ieșiți din aceste situații. Care soluție a fost cea mai de succes și de ce?
Profesorul vorbește despre schema de rezolvare a conflictelor utilizată de conflictori.
Există mai multe modalități de a rezolva situația de conflict:
1. Concurență (egoism) - atunci vă puneți interesele peste o altă persoană și concurați cu el. Va fi destul de dificil să ieșiți din conflict într-o astfel de situație, doar una dintre părțile implicate în conflict câștigă. Poate că în această situație, veți fi voi, dar data viitoare adversarul dvs. vă va trata în același mod ca și dvs. în acest moment, adică nu va ține cont de interesele dvs.
2. Adaptare (altruism) - renunțați la propriile interese pentru a ieși din conflict, în numele "păcii". E bine dacă demnitatea ta nu suferă, deoarece conflictul a început tocmai din cauza lui. Dacă după o asemenea soluție a conflictului suferiți de faptul că stima ta de sine este umilită, ai ieșit din conflict?
3. Evitarea (concilierea) - și tu și partenerul tău nu rezolvi problema, renunți la interesele tale, ca să nu intri într-o ceartă. Problema nu este rezolvată, demnitatea celor doi a rămas ofensată, în cele din urmă, în conflict, ambele părți sunt pierduți
4. Compromis - refuzați o parte din interesele voastre, să ieșiți din situația conflictuală, dar voi faceți unele concesii în numele intereselor altora. În acest caz, atât tu, cât și partenerul tău câștigi în conflict.
5. Cooperarea este cea mai bună cale de a ieși din conflict. Luați în considerare interesele și interesele altora, folosindu-le pentru dezvoltarea ulterioară a societății și a dezvoltării de sine.
Pe diagramă putem arăta acest lucru după cum urmează:
Profesorul sugerează să reamintească acele situații pe care participanții le-au discutat în perechi și le întreabă ce decizie au ajuns studenții în perechile lor.
1. Clasa este împărțită în grupuri. Fiecare dintre ele consideră unul dintre conflictele lumii:
- conflictul dintre Georgia și Oseția de Nord;
Sarcina este de a dezvolta un plan pentru a sparge conflictul. Pentru ca această sarcină să fie realizată bine, se recomandă fie să li se ofere elevilor temele să studieze materialele de presă despre aceste conflicte, fie să pregătească materialele care pot fi folosite în lecție. Este mai bine să organizați munca prin metaplan.
Elevii sunt împărțiți în grupuri de 5-8 persoane. Grupuri de markeri luminoase acordate (markeri) și o bucată de hârtie A0 (hârtie grafic). Apoi a cerut să scrie pe o foaie de lecție discutat problema și împărțiți foaia în 4 bucăți. Maestrul secvențial exprimat întrebarea, dezvăluind problema discutată în modul de grup „brainstorming“ pentru 5 - 7 minute, discuția în formă de teze scrise pe foaia în căsuța corespunzătoare. Întrebările ar trebui să ajute să afle „ce se întâmplă?“, „De ce se întâmplă acest lucru?“, „Cum ar trebui să fie?“ Și „cum pentru a obține rezultatul dorit?“. Apoi, rezultatele muncii în grupuri sunt discutate în mod colectiv de către toți elevii.
O metaplană poate arăta astfel
Ce se întâmplă 1. Teroarea de masă pe ambele părți 2. ...
De ce se întâmplă 1. Beneficii politice 2. ...
Condiții existente (resurse) pentru îmbunătățirea situației 1. oboseală din război, tentative la alegeri democratice 2. ...
Sugestii 1. sprijinul forțelor politice intra-cecene gata pentru un dialog constructiv. 2. ...
2. Reflecție finală.
De ce este intoleranța în jurul nostru?
Cum putem rezista?
Scop: Rezumatul cursului "Lecții de toleranță".
Recomandări metodice: Este de dorit să țineți sesiunea finală într-un cadru informal, cu o ceașcă de ceai. Într-o astfel de atmosferă, va fi mai ușor să faceți schimb de afișări din clase. Dacă nu este posibilă organizarea unei comunicări informale, lecția poate avea loc în cadrul lecției.
Opțiuni pentru sesiunea finală.
Opțiunea 1. Exercițiul "Amintiți-vă pe toate".
Elevii stau într-un cerc. Profesorul aruncă mingea la oricare dintre studenți în mâini și pune întrebări-cheie despre curs. Elevul căruia mingea a fost aruncat răspunde la întrebare, aruncă mingea în altă parte și pune o întrebare despre subiectele studiate etc. sau întoarce mingea la profesor și cere următorul discipol.
Opțiunea 2. Exercițiul "Poezie privind toleranța".
Clasa este împărțită în mai multe grupuri. Fiecare grup primește o foaie de hârtie în format A3. În partea de sus a paginii se află subiectul "Toleranță". Fiecare, la rândul său, scrie cele 2-3 linii rimate pe această temă, îndoaie foaia "acordeon" și trece foaia la următoarea. Când grupurile finalizează cesiunea, vă puteți oferi să faceți schimb de foi între grupuri și să continuați să lucrați. În concluzie, "poeziile" sunt citite.
Opțiunea 3. Exercițiul "Acrostic".
Clasa este împărțită în grupuri, fiecare grup fiind eliberat o foaie de hârtie.
Cuvântul "toleranță" este scris pe verticală pe foaie, grupul trebuie să "descifreze" fiecare literă a cuvântului, astfel încât în final să se formeze o singură concepție a conceptului.
L - iubirea de vecin
E este unitatea
R - bucurie
Trimiteți-le prietenilor: