La începutul anului (din prima lună a vieții), corectarea abaterilor în dezvoltarea copiilor din întreaga lume este unul dintre domeniile prioritare ale pedagogiei și psihologiei speciale. Creând un sistem intern de avertizare timpurie, este important să studiem experiența Occidentului, dar nu ar trebui să neglijăm evoluțiile interne (Shmatko ND).
Trebuie remarcat faptul că sistemul de stat pentru detectarea insuficienței auditive la copii de la perioada neonatală funcționează deja. În conformitate cu ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 108 din 23.03.96. „Cu privire la introducerea de screening-ul nou-nascuti si copii de 1 an de viață auzului“ și o indicație a Ministerului Sănătății numărul rus de doze de la 05/05/92. „Cu privire la introducerea unui sistem unificat de detectare timpurie a afectarea auzului la copii, deoarece perioada neonatală, și reabilitarea lor,“ a oferit sistemul public de depistare precoce a copiilor cu pierderea auzului suspectate (Șmatko ND).
De asemenea, în St. Petersburg este asociația regională pentru sănătatea mintală a sugarilor și Lekoteki - o bibliotecă de jucării pentru copii cu nevoi speciale.
LS Vygotsky a subliniat că în dezvoltarea copilului există termeni optime pentru fiecare tip de educație. Opinia că copilul mai în vârstă, cu atât este mai ușor să predați, este inerent greșită. Condițiile de formare sunt determinate de perioadele sensibile în dezvoltarea fiecărei funcții. În aceste perioade, formarea este cea mai ușoară, mai economică și mai fructuoasă. momentul optim pentru formarea fiecărui copil sunt determinate de zona sa de dezvoltare proximală, adică de formare se bazează nu numai și nu atât de mult pe funcțiile mature ale copilului, ci asupra maturării (LI Rastyagaylova Dunaeva ZM).
Trimiteți-le prietenilor: