CARTEA PREZENTĂ
Subiectul academic "literatura" nu acționează în nici un fel ca un concurent al subiecților filologici tradiționali, nu sunt rivali, ci însoțitori în materie de educație umanitară. Literatura ar trebui studiată împreună cu subiectele "limba rusă" și "literatura", fiind o legătură între ele. Studiul literaturii poate fi realizat în detrimentul lecțiilor în dezvoltarea discursului sau în partea variabilă a Curriculumului de bază.
"Literatura", strâns legată de subiectele "limba rusă" și "literatura", însă, diferă de ele. Dacă elevul învață structura limbii în lecțiile de limbă rusă, atunci învață legile utilizării limbii în lecțiile literaturii. Dacă lucrările literare se ocupă de creativitatea scriitorilor, atunci lecțiile literaturii sunt chemate să formeze abilitatea de a percepe o operă de artă în toate genurile și tipurile acesteia. Căile sunt diferite, dar scopul este unul - dezvoltarea unei persoane capabile să comunice cu oamenii, să înțeleagă lumea, să gândească, sentimente umane, creativitate.
În lecțiile de limbă, limba este privită ca un material de literatură și o lucrare de artă - ca fenomen al artei cuvântului. Aceasta determină structura manualelor. În fiecare dintre ele, proprietățile limbii sunt prezentate mai întâi, permițându-le să servească drept material literar. Aici, într-un singur sistem, și ținând seama de caracteristicile de vârstă ale elevilor a relevat legile de utilizare a limbii, resursele sale stilistice, mijloacele de reprezentare artistică, posibilitățile expresive ale vorbite și scrise de limbă, dialog și monolog, narațiune, descriere și raționament, poezie și proză.
Constienta de aceste fenomene, elevii învață nu numai să le ignore în text, dar, mergând de la cuvinte la semnificația (așa cum este indicat prin subtitlul manualelor: „Din cuvântul în literatura de specialitate“), pentru a înțelege valoarea lor ideologică și artistică, să accepte orice lucrare, inclusiv artistice , independent, corect și profund. În acest caz, elevii învață să se aplice în mod creativ învățat în propriile lor declarații orale și scrise, ceea ce le face expresiv, luminos, imaginativ. Inutil să spun cât de important este în timpul nostru, capacitatea de a-și exprima gândurile și sentimentele lor, pentru a vorbi despre eveniment, un motiv, pentru a dovedi punctul său și de a se angaja într-un dialog, folosind experiența creativității verbale dobândite de către oameni.
Toate manualele de literatură sunt destinate școlilor de învățământ general. Ele pot fi folosite atât în școli cu studii aprofundate ale limbii și literaturii, cât și în școli obișnuite. Materialul din ele este pus la dispoziția studenților, în funcție de posibilitățile de vârstă. Sistemul de concepte teoretice servește ca un instrument pentru măiestria practică a limbii materne și pentru formarea abilității de a citi textul, în special cel artistic. Materialul bogat pentru munca independentă a studenților îi va ajuta pe elevi să pătrundă în sensul lucrării, uitându-se la limba sa. O varietate de sarcini creative vizează crearea propriilor declarații.
Pe inserțiile de culori ale manualelor sunt plasate reproduceri ale lucrărilor de pictură, desen, sculptură, arhitectură, artă națională aplicată. Sarcini de a lucra cu ei contribuie, de asemenea, la dezvăluirea literaturii ca artă cuvânt și dezvoltarea personalității elevului.
Astfel, studiind literatura de specialitate cu privire la noile manuale, elevii vor învăța să stăpânească limba și să stăpânească bogăția spirituală și morală a omenirii, a culturii ei.
Iată câteva fragmente din manualul RI. Al'betkovoy "Literatura rusă.
De la cuvânt la literatură "pentru clasa a VII-a
§ 2. Limba și cuvântul. Dacă deschidem "Dicționarul limbii ruse" SI. Ozhegova și N.Yu. Shvedova, vedem că există 6 valori pentru limbajul cuvântului și 9 pentru cuvântul cuvânt. Cuvântul este o unitate distinctă de limbă care servește pentru a numi subiectul, acțiunile și vorbirea publică orală și abilitatea de a vorbi (de a avea un cuvânt). și promisiunea (da cuvântul). și conversație (cuvânt sincer).
Despre aceasta, ce limbă este, spune o pildă despre fabulosul antic grec Aesop.
Odată ce filozoful Xanthus, al cărui sclav a fost Aesop, ia invitat pe oaspeți și ia cerut lui Aesop să facă cina: în prima zi cel mai rău, în a doua zi - cel mai bun.
În prima zi a primului, al doilea și al treilea Aesop a pregătit limba.
"De ce folosești numai limbi?" Întrebă Aesop.
- Mi sa ordonat să gătesc cea mai proastă cină, dar ce poate fi mai rău decât o limbă? Doar pentru că există o limbă, ne îndurerăm reciproc, ne certăm, mințim, înșelăm, viclean, ne certăm. Limbajul îi face pe oameni dușmani, distruge orașe, chiar și state întregi. El aduce durerea și răul în viețile noastre. Poate fi ceva mai rău decât limbajul?
În a doua zi, Aesop a dat din nou limbi. Proprietarul și oaspeții au fost uimiți.
"Mi-au spus să fac cea mai bună cină", a explicat Aesop, "dar pentru un filozof poate fi mai bun decât o limbă!" Cu ajutorul limbajului studiat știința și cunoștințele obținute prin el ne explica unii pe alții, să rezolve diverse probleme, vă rugăm, bun venit, ne-am pus, da, primi, răspunde solicitărilor, inspira reciproc. Cu ajutorul limbii, orașele sunt construite, cultura se dezvoltă. Cred că nu este nimic mai bun decât limbajul.
Poeții s-au gândit la sensul limbajului și al cuvântului în viața oamenilor. Iată o poezie a lui I.A. Bunin "Cuvântul":
Morminte, mumii și oase mistuite;
Doar cuvântul viață este dat:
Din întunericul vechi, din pogostul lumii,
Numai literele sună.
Și nu avem altă proprietate!
Știți cum să prețuiți
Cel puțin în moderarea puterii, în zilele de furie și suferință,
Darul nostru este nemuritor - vorbire.
Într-adevăr, numai datorită limbii pe care o cunoaștem despre istoria noastră. Într-adevăr, limbajul este cea mai importantă proprietate a poporului. De aceea trebuie să protejăm acest dar divin.
Dar poemul "Curaj", scris de A.A. Akhmatova în anii dificili ai Marelui Război Patriotic din 1941-1945. când toți oamenii s-au ridicat pentru apărarea Patriei.
Știm că acum se află pe scări
Și ce se întâmplă acum.
O oră de curaj ne-a lovit ceasul,
Și curajul nu ne va părăsi.
Nu vă temeți să stați sub gloanțele morților,
Nu este amară să rămâi fără adăpost, -
Și noi vă vom salva, discursul rus,
Marele cuvânt rusesc.
Gratuit și curat purtați,
Și vom da nepoții noștri și îi vom scăpa din captivitate
Pentru totdeauna!
După cum vedem, poetul, vorbind despre încercările dificile care au căzut pe partea fiecărei persoane în zilele tragice ale războiului, susține că cel mai valoros lucru pentru oameni este discursul rus. Pentru a păstra limba, marele cuvânt rus înseamnă a apăra libertatea Patriei noastre, pentru a salva oamenii de amenințarea distrugerii.
Să rezumăm ceea ce sa spus!
Limba și unitatea - cuvântul - este cel mai mare dar pe care o persoană o deține. Aceasta este principala proprietate a poporului, prin care oamenii comunică, primesc informații despre trecut și prezent, creează o cultură.
§ 3. Literatura. Recită, că o astfel de literatură. Cuvântul literaturii are trei semnificații principale. În primul rând, este creativitatea verbală. Este arta să desenezi imagini și să portretizezi oameni, să vorbești despre acțiunile și experiențele lor, să exprimi cuvinte de gândire și sentiment.
În plus, literatura este opere de artă ale cuvântului: artă populară orală și cărți, literatură scrisă.
Și, în final, literatura - numele generalizat al tuturor științelor limbajului și literaturii - este gramatica și lexicologia, istoria și teoria literaturii, stilistica și retorica și alte științe.
Să ne gândim la originalitatea artei cuvântului, la diferența față de alte forme de artă. Să comparăm literatura cu pictura. Atât pictorul cât și scriitorul descriu fenomenele pe care le văd în viață. Dar scriitorul face acest lucru cu ajutorul cuvintelor, iar artistul atrage obiecte cu vopsele, creioane, cărbune.
Nu, este imposibil să condamnăm pe fiii lui Troy și pe ahii
Aduce o astfel de soție și necazurile atât de mult îndurera.
Iar această afirmație a bătrânilor vorbește mai mult despre frumusețea lui Elena decât despre o descriere detaliată a feței și figurii ei.
Scriitorul în lucrarea literaturii vorbește mai întâi despre modul în care el (sau eroul) a văzut fenomenul. Limbajul poate exprima cu exactitate gândurile și sentimentele provocate de impresiile vieții. Pe această proprietate a limbajului se bazează posibilitatea de a crea o imagine a vieții în lucrarea literaturii.
Amintiți-vă cum A. Pushkin în poveste "Stationmaster" descrie camera supraveghetorului. Vorbește în detaliu despre imaginile de pe pereți care descriu povestea fiului risipitor și așa descrie unul dintre ei:
În cele din urmă, se întoarce la tatăl său; om bun vechi în același pahar și halatul rămâne fără să-l întâlnească: fiul risipitor îngenuncheat în bucătarul ucide vițelul cel îngrășat, și un frate mai mare cere servitorilor motivul pentru o astfel de bucurie.
Descrierea ne-a amintit de revenirea fiului risipitor al lui Rembrandt (a se vedea reproducerea pe o insetă colorată). Artistul a plasat actorii într-un anumit fel: tatăl și cel mai mic fiu sunt în centru, cel mai mare fiu la dreapta. Cifrele principale sunt evidențiate cu lumină, restul se îneacă în umbre. În pozițiile eroilor, ne imaginăm ceea ce simt. Noi vedem fiul risipitor îngenunchind în fața tatălui său, văzând hainele zdrențuite, toc goale murdar și să înțeleagă măsura în care sărăcia și modul în care el a fost șocat de întâlnirea cu tatăl său. Vedem mâinile bune ale tatălui, care vorbesc despre iertarea fugarului. Deci imaginea descrie oameni și obiecte, reprezentate ca și cum ar fi o bucată de viață reală. Și se face cu culori: culoare, lumină și umbră.
Dar imaginați-vă că nu veți cunoaște acest tablou: a fost această imagine care a apărut în imaginația dvs. când ați citit episodul descris de Pușkin? Deci ai vedea picioarele din spate și goale ale fiului și mâinile bune ale tatălui? Sau poate cifrele s-ar fi rezolvat diferit? Și cel mai mare fiu n-ar sta în dreapta, ci în altă parte?
Spre deosebire de opera de pictură, o descriere verbală nu reprezintă nici un obiect: nu vedem, de exemplu, ce culoare au hainele tatălui, ce face și alte detalii ale imaginii. Scriitorul numește obiecte individuale și semnele lor. În acest scop, substantive și adjective: omul vechi în pahar și capot, fiul risipitor, în genunchi, bucătăreasa, corpurile grăsuț. Și, în plus, cuvintele spun ceea ce fac eroii, ce se întâmplă cu ei. Prin urmare, verbele joacă un rol important în descrierea verbală: bătrânul se scurge. fiul este în genunchi, bucătarul ucide vițelul, îi întreabă fratele.
Descrierea verbală necesită activitatea activă a imaginației cititorului. Scriitorul atrage doar câteva caracteristici, iar imaginația noastră trage o imagine. Și, bineînțeles, fotografiile de la diferiți oameni vor apărea diferite.
Să rezumăm ceea ce sa spus!
Literatura este creativitatea. În sensul cel mai larg, este capacitatea unei persoane de a transmite în cuvinte sentimente și gânduri. Într-un sens restrâns, literatura este o creație artistică verbală. Limbajul generează, de asemenea, știința limbii și literaturii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: