anomalii în structura aparatului articulat;
Mobilitatea organelor articulare este mai conservată
Diferențele de dyslalia funcțională de la o dizartrie ștersă.
Cu dizartria șters, se observă următoarele:
istoria agravată: patologia dezvoltării intrauterine; prelungirea travaliului, asfixia nou-născuților;
dezvoltarea timpurie a motorului - ținând capul, așezat, târât - în normă; funcțiile locomotorii mai complexe sunt oarecum întârziate - stânjenirea cu motor, incapacitatea de a alerga, sări, oboseală rapidă la mers. Copiii preferă mâncarea lichidă, mestecați-o gros și dur pentru o lungă perioadă de timp și o luați încet și lung pe obraz;
vorbirea se dezvoltă cu o întârziere: primele cuvinte la 1.5-2 ani, fraza la două-trei, lungă este de neînțeles pentru alții; la 4-5 ani, multe sunete apar spontan, vorbirea devine mai clară, dar în ansamblu rămâne fonetică neformată;
inexactitatea și slăbiciunea mișcărilor articulare articulare;
letargie și mișcări limitate ale limbii: hiperkineză, oboseală rapidă, pierderea preciziei în efectuarea mișcărilor, tremor; într-o stare de odihnă, limba este neliniștită, tensionată, se află o movilă, întinsă în gură; vârful limbii este slab exprimat, paretic;
poate fi pareza a nervului hipoglos, consecința sa este șters, nu a pronunțat simptome neurodynamic: încetinit mișcarea, tensionată epuizare, rapid, necesită eforturi copilului;
este simptome tipice de mozaic, cu o preponderență a feței, glosofaringian, nervul hipoglos, care determină caracteristicile și varietatea afecțiunilor fonetice (în încălcarea nervilor faciali și hipoglos sunt afectate labial și lingual sunete în încălcarea nervului hipoglos - pronunția lateral sfârâit „R“ sunete și sunet în caz de încălcare nervului glosofaringian - o tulburare a fonație, nazalitate, violarea „K“ pronunție, „G“, „X“;
pronunția vagă de sunete vocale;
încălcări ale vocii, dificultăți în a stăpâni structura syllabică a cuvântului;
Automatizarea sunetelor este dificilă;
tulburări ale funcțiilor senzoriale: agnosia vizuală, tulburări ale proceselor fonemice;
este necesară o muncă corectivă complexă și specială: exerciții logopedice într-un complex cu tratament medicamentos, fizioterapie, terapie exercițiu, masaj logopedic, ritm logopedic.
Diferența dintre dyslalia funcțională din rinolalia.
Dyslazia funcțională absentă:
ambele congenitale și dobândite anomalii în structura dispozitivului de articulație (buza superioară rascheliny, proces alveolar, palatului dur și moale, absența sau uvula divizat, palatului moale scurtare);
încălcarea respirației de vorbire și de vorbire;
nasalizarea vocalelor și a sunetelor consoane;
încălcări ale abilităților motorii generale;
a exprimat încălcări emoțional-volitive.
Diferența dintre alalia motorică (expresivă) și alalia senzorială.
Cu alalia expresivă:
percepția vorbirii este păstrată;
înțelegerea discursului este posibilă fără a se baza pe percepția vizuală a articulației;
bună atenție auditivă;
utilizarea discursului mimico-gestural, melodica, onomatopoeia, "gesturi de sunet" ca mijloace compensatorii.
Diferența dintre motorul (expresiv) alalia de la afectarea auzului.
fără discurs special de formare este absent;
spargerea prosodiei de vorbire (melodie, ritm, pauză, stres;
Discursul gestural nu este însoțit de cuvinte și vocalizări non-verbale.
Diferența dintre alalia motorică (expresivă) și întârzierea dezvoltării vocale.
Cu alalia expresivă:
întârzierea ratei de a stăpâni limba, o încălcare a aspectului structural și funcțional al limbii;
încălcări ale sistemelor sintactice, morfologice, lexicale, fonice ale limbajului;
pregătirea specială este necesară.
Diferența de alalia motorică (expresivă) de la anartrie și dizartrie.
La copiii cu alalia, nivelul motorului de formare a vorbirii este pe deplin sau relativ conservat și potențial le permite să exercite un act de articulare.
La copiii cu anartrie și dizartrie, încălcarea componentei articulare a discursului este esența patologiei lor.
Cu alalia, întregul sistem de limbă este supărat, cu anartrie și dizartrie - doar unul dintre subsistemele sale este fonetic.
Atunci când sunt expuse la sunete alalie multe încălcări (distorsiune, substituire, omisiune, repetiție, permutări), și obliterate dizartria dominat de același tip de încălcare - sau numai denaturarea, sau înlocuirea sau sărind peste.
Alalia este dominată de schimbări de sunet, cu disartrie - distorsiune. Sub alalia, sunt observate distorsiuni ale unui număr mic de sunete, cu disartrie - încălcări multiple.
Diferența dintre alalia motorului (expresiv) și subdezvoltarea sistemică a vorbirii.
Alalie - o formă de patologie a activității de vorbire, care apare ca rezultat al alegerilor, tulburare mintală parțială, nedigerate în ontogenia caracteristicilor structurale și funcționale ale limbii, cu păstrarea completă sau relativă a proceselor mentale non-lingvistice. Dezvoltarea vorbire în retard mintal este rezultatul patologiei activității cognitive.
Alalia are o mai bună înțelegere a vorbirii, în special atunci când percepe construcții sintactice complexe, exprimând relații complexe între faptele realității. În alalia, se fac încercări de a exprima relațiile cauză-efect într-un discurs accesibil unui copil cu resurse lingvistice sau de a folosi instrumente de limbaj non-verbal. Persoanele retardate mental în discursul lor nu exprimă deloc relații de cauzalitate sau exprimă doar cele mai elementare dintre ele.
În alalia există limbi oficiale de vorbire, care se manifestă în agramatism, precum și în dificultatea de a găsi cuvinte, de a alege foneme și de a stabili ordinea urmăririi lor. În retardul mintal, discursul este logic slab sau chiar ilogic, dar poate fi corect în termeni formali lingvistici, în special în termeni gramatici.
Copiii cu alalia au un stoc suficient de mare de "cunoștințe de subiect", dar de multe ori nu le pot actualiza în vorbire. La copiii cu subdezvoltare sistemică de vorbire, stocul acestor cunoștințe este extrem de limitat, iar încălcarea actualizării în vorbire poate să nu fie.
La copiii cu alalia motorie, în cele mai multe cazuri, se păstrează gândirea non-verbală (clasificare, excludere, comparație): gradul de învățare este mult mai mare decât în cazul retardului mintal.
Copiii cu motor alalia au o atitudine critică față de discursul lor.
Diferența dintre motorul (expresiv) alalia și autismul din copilărie
Copiii cu motor alalia au o siguranță constantă a reacțiilor la vorbire, copiii cu autism nu reacționează la vorbire.
Cu alalia, există o dorință de contacte, cu excepția negativismului de vorbire; există un interes pentru noul; caracterul adecvat al emoțiilor.
La copiii cu alalie, spre deosebire de copiii cu autism, nu există stereotipii în mișcări și acțiuni.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: