"Eu sunt comandantul" sau "Eu sunt tatăl".
Cu poziția "Eu sunt comandantul", distanța de putere este foarte mare, iar în procesul de interacțiune cu elevul, rolul procedurilor și regulilor este întărit. Atunci când poziția „I - părintele“ concentrare puternică a puterii și influenței asupra pupilei acțiunii în mâinile profesorului este păstrată, dar în același timp, un rol important în acțiunile sale îngrijirea studenților și simțul responsabilității pentru prezent și viitorul lui.
Stilul parental Democrat se caracterizează printr-o anumită distribuție a competențelor între profesor și elev în raport cu problemele de formare, activități de agrement, interesele și așa mai departe. Profesorul încearcă să ia decizii în consultare cu elevul și îi dă posibilitatea de a-și exprima opinia lor, atitudine, face propria alegere. Adesea, un asemenea profesor îi adresează elevului solicitări, recomandări, sfaturi și rareori - ordine. Monitorizarea sistematică a lucrărilor observă întotdeauna rezultatele pozitive și realizările, creșterea personală a elevului și estimările greșite ale acestuia, acordând atenție acelor momente care necesită efort suplimentar, lucrul la tine sau la ore speciale. Profesorul este solicitant, dar în același timp doar, în orice caz, încearcă să fie așa, mai ales în evaluarea acțiunilor, judecățile acțiunilor elevului său. În relațiile cu oamenii, inclusiv cu copiii, el este întotdeauna politicos și binevoitor.
Stilul democratic poate fi realizat în practică în sistemul următoarelor metafore: "Egal între egali" și "Primul dintre egali".
Prima opțiune - „egal între egali“ - un stil de relație între profesor și elev, în care un profesor îndeplinește cea mai mare parte sarcinile necesare pentru coordonarea activităților elevilor în organizarea activității educaționale sale, auto-educație, timp liber, etc., ținând cont de interesele lor și propriile lor opinii, fiind de acord. Cu el, ca o persoană "adultă", toate întrebările și problemele.
Poziția a doua - „primul între egali“ - realizat în relația dintre profesor și elev, care este dominat de activități și relații de înaltă cultură, o mare încredere în profesorul elevului încredere și corectitudine a hotărârilor sale, acțiuni și fapte. În acest caz, profesorul recunoaște dreptul la autonomie și, în esență, vede sarcina de a coordona acțiunile independente ale elevului și de a ajuta la tratarea elevului însuși.
Cu toate acestea, situația se schimbă dacă persoanele care interacționează la diferite niveluri, de exemplu, o scară ierarhică de birou, atât în cadrul aceleiași organizații, cât și în condițiile societății.
Pentru unii profesori, condamnarea elevilor (sau a angajaților în procesul de activitate profesională) este singura modalitate posibilă de comunicare și interacțiune, în ciuda faptului că acest stil nu are doar plusuri, ci și minusuri. Acest lucru poate fi rezultatul educației, experienței de viață, rezultatul dezvoltării personalității și formarea unui caracter sau consecința circumstanțelor, o situație specifică. De exemplu, într-o situație în care profesorul trebuie să se ocupe de un elev, are un caracter puternic (sau capul vine într-o organizație cu o echipă puternică dominantă creatoare de profesioniști), stilul de conducere unul, dar, în cazul în care profesorul acționează ca un delincvenților tutore minori - stilul celuilalt.
Stilul liberal (neinterferarea) educației se caracterizează prin lipsa participării active a profesorului la managementul procesului de educație și educare. Multe probleme, chiar importante, pot fi rezolvate fără participarea sa activă și conducerea din partea sa. Un astfel de profesor așteaptă în permanență instrucțiuni "de sus", fiind de fapt o legătură de transfer între adulți și copii, cap și subordonați. Pentru a efectua orice lucrare, el trebuie adesea să-i convingă pe elevi. El rezolvă în principal problemele care se maturizează, controlând munca elevului, comportamentul său de la caz la caz. În general, un asemenea profesor este caracterizat de o cerere scăzută și o slabă responsabilitate pentru rezultatele educației.
Stilul parental permisiv se caracterizează printr-un fel de „indiferență“ (de multe ori inconștient) de către profesor în ceea ce privește dezvoltarea, dinamica de realizare educațională sau nivelul de educație al elevilor lor. Este posibil, fie dintr-o foarte mare dragoste pentru profesorul copilului, sau ideea de libertate completă a copilului peste tot și în toate, fie de la împietrire și indiferență față de soarta copilului, și așa mai departe. N. Dar, în orice caz, un astfel de profesor este axat pe satisfacerea oricăror interese ale copilului, fără să se gândească asupra posibilelor consecințe ale acțiunilor lor, fără a plasa perspective de dezvoltare personală. Principiul de bază în activitățile și comportamentul profesorului - să nu interfereze cu orice acțiuni ale copilului precum și pentru a satisface oricare dintre dorințele și nevoile sale, poate chiar în detrimentul nu numai ei înșiși, ci și pentru copil, de exemplu, sănătatea copilului și dezvoltarea spiritualității, intelect.
Trimiteți-le prietenilor: