Maestru: "Atelier de povestiri".
Obiectiv: Pentru a îmbogăți experiența intelectuală și cognitivă, morală și estetică a colegilor, ceea ce permite să se îmbunătățească și să-și satisface propriile interese în opera literară.
1. Implicarea profesorilor în activitatea cognitivă activă.
2. Arată metode și tehnici de lucru cu un basm.
3. Îmbunătățirea capacității profesorilor de a reflecta.
Divizarea participanților la clasa de master în grupuri creative.
Metoda "triple clasice, quads"
"Omiterea într-un basm", membrii grupului primesc un mod neobișnuit (împărțirea în triple, patru)
Participanții iau o carte pe care cuvântul este scris și căutați încă două (trei) pentru a obține un "clasic triplu / cvadruple").
- Rochia de Red, Lupul Gray, Bunica, Vânătorii
- Emelya, găleți, aragaz, Pike
- Gerda, Kai, Regina de zăpadă, Cerbul nordic
- Un bătrân, O femeie bătrână, o iaz, O crustă de aur
Cedl. Declarația problemei (obiectiv, obiective);
Autodeterminarea acțiunii:
- Pentru a vă bucura de munca din atelier, toată lumea ar trebui să aibă o stare bună, trebuie să ne ajutăm reciproc în timp ce lucrăm, iar apoi munca noastră va emite căldură și bunătate. Pentru ca dispoziția să se amelioreze ușor, întoarceți-vă unii la alții, zâmbiți și spuneți cuvinte amabile (participanții se salută). Bine facut!
- Fiecare dintre noi are propria noastră lume, și, probabil, toată lumea a vrut odată să o schimbe, să o facă mai bine. Și ce poate face lumea mai bună? (răspunsurile colegilor).
- Și lumea mea devine mai strălucitoare și mai colorată atunci când apar în ea magie și basme.
Vreau să invit pe toată lumea în lumea basmelor, a magiei și a creativității.
Voi introduce câteva metode non-tradiționale de lucru cu un basm.
Instruire sau încălzire
Pentru "starea de spirit", care permite o muncă profundă și interesantă cu basmele, este necesară "încălzirea". Pentru a "încălzi" textele de basme, pot fi folosite jocuri, obiecte care creează un mediu adecvat.
Înainte de a lucra cu basmul principal, alegeți altul, toate bine cunoscute și încercați să jucați cu el. Ca joc, puteți aplica povestea dintr-un alt punct de vedere.
- Acum, pentru a trezi păsările călduroase ale creativității noastre, vom încerca să readucăm la unison povestea folk rusă "Repka". Vom vorbi cu voi despre lanț doar o singură expresie din basm (o demonstrație a diapozitivelor din poveste "Repka").
- Iar acum vă voi prezenta o altă recepție a transmiterii conținutului acestei povestiri: este demonstrată recepția "relatării povestii conform primelor silabe".
- Și acum să încercăm să compunem un nou sfârșit pentru poveste. Pentru a face mai ușor pentru a face față acestei sarcini, propun:
- Într-adevăr, trăgând nap, pisica a sărit pe mouse-ul, un câine pe o pisică, nepoata cu un baston a fugit după câine, iar bunicii au avut o luptă?
- Și cum ai termina povestea?
- Unul dintre răspunsurile copiilor este după cum urmează:
"După ce a ieșit din porumb, bunica a gătit un terci delicios de la ea și toți s-au așezat la masă și apoi i sa dat o bucată de șoarece".
Bloc de informații educaționale.
Principalele elemente ale experienței;
Algoritmul construcției de basm
- Știi multe basme.
- Te voi învăța să-ți faci niște basme? Vrei să?
- Pentru a învăța prin ce reguli, legile sunt construite de basme, oamenii de știință au început să studieze folclor: balade, bylinas, basme.
- Știm cu toții că un basm constă în începutul, evenimentele principale și sfârșitul.
Scopul povestii si inceputul: sa arate indemanarea povestitorului, sa se pregateasca
publicul a asculta o poveste, să-i intereseze, să se rupă ascultătorul din mediul de zi cu zi, atașați-l într-o atmosferă suprarealistă specială a unui basm, pentru a subjuga voința naratorului. Ca și melodia epică, povestea este o parte opțională a basmului.
Scopul finalului este de a distinge un basm dintr-o viață reală și de a reveni
ascultătorului la realitate.
- Un binecunoscut folclorist Vladimir Propp a crezut că fiecare basm poate fi privită ca o mică casă construită din cuburi. Fiecare cub are un anumit sens în proiect, pe care depinde unul sau altul al actului eroului.
- Să ne amintim povestea "Gusi-lebede" (spectacolul "The Lodge")
- Cine a fost personajul principal în acțiune?
- Care au fost principalele activități din basm? Cum a început povestea? (Părinții plecați) Au plecat - primul cub - "absență". Multe basme încep cu această acțiune.
- Ce au pedepsit copiii (să nu plece ...). interdicție
- Și copiii? Încălcarea interdicției
- Alyonushka a început să caute un frate. Noi numim în mod condiționat plecarea eroului. Eroul poate pleca, fugi, înot, i. aventurile sale încep.
- Ce a făcut Alyonushka pentru a-și găsi fratele. (Am cerut aragazul, mărul, râul), aceste personaje magice au stabilit condițiile. Cercetătorul le-a numit donatori. Donatorii au experimentat un erou. Testul eroului,
- Ce sa întâmplat în continuare? Cine a ajutat copiii? Fata a folosit cadouri? Magic Cadouri
- Datorită unor daruri magice, Inamicul este învins,
- Lebedele de gâscă au zburat cu nimic. eroul scapă de persecuție,
- întoarcerea eroului,
- fericit sfârșit).
- Am construit o casă de basm. Deci, puteți construi singur un basm nou.
Atelier. Atragerea ascultătorilor la cursul de masterat. Schimb de idei.
- Deci, acum fiecare grup va compune un basm, folosind toate sau mai multe cuburi ale casei noastre mici. Ordinea poate fi diferită. Dar vreau să observ că povestea basmului tău va depinde de cuburile pe care le iei.
- Eroii povestii pe care tu ți-o alegi, poți folosi manualul.
Participanții "fac un basm".
Citirea unui basm colectiv
- Ați făcut o treabă bună astăzi. Vă invit la "Copacul creativității". Exprimați-vă impresia despre clasa de master pe acest copac:
La sfârșitul clasei de master, participanții atașează pe frunze, flori, fructe:
Fructe - clasa maestru a fost fructuoasă și utilă;
Floare - cum ar fi, dar nu totul este aplicabil;
Frunza verde - nu destul de multumit de clasa de master;
Frunza galbenă este o "clasă de maestru pierdută", nemulțumire.
- Vă mulțumesc foarte mult pentru munca voastră. A fost ușor și amuzant să lucrez cu mine.
- Vreau să închei clasa noastră de masterat cu cuvintele lui Jean Jacques Rousseau:
Sunteți toți talentați!
Maestru: "Atelier de povestiri".
Scop: Îmbogățirea experienței intelectual-cognitive, morale-estetice a colegilor, care le permite să se perfecționeze și să-și satisfacă interesele în creația literară.
1. Implicarea profesorilor în activitatea cognitivă activă.
2. Arată metode și tehnici de lucru cu un basm.
3. Îmbunătățirea capacității profesorilor de a reflecta.
Articole similare
-
Dezvoltarea activităților extra-curriculare - să vorbim despre politețe - clase primare, activități
-
Buchet de ciocolată de ciocolată clasă maestru cu pas-cu-pas fotografie
Trimiteți-le prietenilor: