Intrarea în contact cu clientul începe prin cunoașterea lui și evidențierea gamei de probleme pe care va avea loc conversația. Este necesar să se explice obiectivele și obiectivele studiului, să se garanteze caracterul său confidențial și anonim.
Efectuarea unui examen psihodiagnostic.
Această etapă ajută la obținerea de informații obiective despre student, caracteristicile sferei sale cognitive și motivaționale. Acest examen afectează în mod favorabil subiectul în ceea ce privește întărirea încrederii în consilier.
La efectuarea examenului psihodiagnostic, se folosesc metode tradiționale de psihologie, dintre care rolul principal aparține metodelor de testare. Se recomandă completarea datelor de testare cu rezultatele monitorizării comportamentului subiectului, care oferă informații suplimentare despre caracteristicile personalității sale. Ca parametri observabili, pot fi înregistrate următoarele: aspectul, coafura, expresiile faciale, pantomima, comportamentul de vorbire, comportamentul într-un sondaj psihodiagnostic.
O altă metodă de examinare a unei persoane este metoda biodromană, prin care se primește și se interpretează informațiile de dezvoltare personală pe tot parcursul vieții. Pentru a obține datele, se folosește o autobiografie.
Se aplică metoda imaginației controlate. Consta in obtinerea subiectului intr-o anumita imagine si in crearea unei stari emotionale adecvate.
Utilizarea pe scară largă a jocurilor imitative care sporesc nivelul de conștientizare, independență și rezonabilitate în luarea unei decizii privind alegerea unei profesii.
Colectia de caracteristici independente optanta efectuate printr-o serie de chestionare pentru părinți, profesor de clasă și medicul școlar. Una dintre cele mai importante și obligatorii elemente ale diagnosticului este profkonsultatsionnaya conversație în care mesajul se presupune soiuri de ocupații și modalități de realizare a planurilor profesionale, determină caracteristicile și comportamentul elevului individuale, rafinarea rezultatelor cercetării psihodiagnostic și de a face corecții în planurile școlare.
Examinarea psihodiagnostică nu este permisă:
persoanele aflate într-o stare de intoxicare cu alcool sau droguri;
persoanele aflate în starea de pre-stres sau post-stress;
bolnavi sau oameni care se plâng de stare de rău;
Persoanele care vin la consultație după muncă grea sau se simt obosite;
subiecți, în mod necesar legate de examinarea psihodiagnostică.
Elaborarea recomandărilor specifice.
Elementele principale ale acestei faze sunt:
- stabilirea corespondenței unui plan profesional personal (LPP) cu caracteristicile unui elev școlar;
- concretizarea, modificarea sau crearea unui nou plan în caz de discrepanță între caracteristicile psihologice masculine și feminine;
- dezvoltarea de opțiuni de rezervă și modalități de punere în aplicare a planurilor profesionale planificate.
Etica de a desfășura activități de consultanță profesională
Partea etică a procesului de consiliere profesională presupune respectarea unui număr de norme etice în desfășurarea unei conversații și a unui studiu psihodiagnostic. În primul rând, psihologul ar trebui să garanteze confidențialitatea consilierii profesionale.
Este necesar să respectăm subiectul. Este necesar să se evite în procesul de examinare diagnostică a tehnicilor, aspecte care discriminează persoana, dăunează demnității sale, prestigiului.
Este important ca consilierul profesionist să țină secrete profesionale. El trebuie să garanteze adversarului secretul rezultatelor examenului psihodiagnostic, conversația. Informațiile despre student pot fi transferate persoanelor interesate numai cu consimțământul voluntar al elevului însuși.
Raportul de consiliere profesională trebuie să fie de natură consultativă. Optantul se poate lipi de el în mod intenționat.
Succesul consilierii profesionale depinde în multe feluri de consultantul însuși, de aptitudinile, experiența, caracteristicile personale. Consilierul profesionist ar trebui:
- să manifeste interes față de oamenii cu care se confruntă cu comportamentul lor;
- să cunoască metodele de desfășurare a consultărilor, să aibă cunoștințe profesionale în diferite domenii ale psihologiei;
- să aibă o pregătire interdisciplinară bună;
- au o cultură generală destul de ridicată, sunt o persoană foarte erudită;
- să poată lua decizii în situații neașteptate;
În prezent, a fost acumulată o experiență considerabilă în orientarea profesională, au fost dezvoltate principiile, metodele, formele și sistemul orientării profesionale pentru tineri. Acest lucru este promovat în mod activ de interacțiunea colectivităților pedagogice, a diferitelor întreprinderi și a mass-mediei.
Rolul organizatoric în activitatea de orientare profesională a elevilor este, de asemenea, chemat să efectueze săli de clasă educaționale și metodice. Astfel de birouri au fost create și funcționează cu succes în școlile de învățământ general, în unitățile de instruire și producție (CPC), în școlile profesionale (PTU) și în întreprinderile de bază din multe regiuni ale țării. Centrele regionale de orientare profesională operează.
Articole similare
-
Principalele etape ale dezvoltării eyeliner-ului pentru istoria cochetării
-
Procedura de realizare a expertizei calității evaluării speciale a condițiilor de muncă
Trimiteți-le prietenilor: