Atitudinea față de muncă este unul dintre cele mai importante criterii pentru educația individului. Această atitudine față de muncă se caracterizează prin stabilitatea îndeplinirii cerințelor disciplinei, a îndeplinirii sarcinilor de producție, a manifestării inițiativei în muncă și a contribuției personale la realizarea muncii colective.
Relația educației fizice și a muncii reflectă în faptul că educația fizică are o promovare directă a ocupării forței de muncă, îmbunătățirea capacității oamenilor de a lucra și de educație a muncii, la rândul său, pregătire fizică atașat în mod special la pregătirea oamenilor pentru viață și de muncă.
Înainte de educația forței de muncă în procesul de educație fizică se pun următoarele sarcini:
- formarea unei atitudini conștiente față de muncă;
- mastering abilitățile și abilitățile elementare de muncă.
Educația forței de muncă nu este de fapt o parte separată a educației, ci principala direcție aplicată a tuturor aspectelor educației. Orientarea forței de muncă a sistemului de educație fizică este exprimată în mod clar în scopurile, sarcinile, principiile și programele și reglementările sale fundamentale.
Rolul educației fizice în educația forței de muncă și liniile principale ale relațiilor dintre ele sunt caracterizate, mai precis, de următoarele prevederi.
În același timp, educația fizică are o semnificație mai largă pentru activitatea de muncă. Dezvoltând abilități fizice complexe și creând un bogat stoc de abilități și abilități motorii diverse, garantează o stare fizică generală ca o condiție prealabilă pentru o productivitate ridicată în orice tip de muncă.
Calea spre perfecțiune fizică - aceasta este calea de mulți ani de muncă asiduă pentru el însuși, „natura“ sa transforme - el trece prin depășirea sarcinilor în creștere, de multe ori foarte grave, care necesită auto-mobilizare maximă. Într-o astfel de lucrare de zi cu zi autoimpus produse și atitudinea față de muncă, în general, în special atunci când educația fizică este indisolubil legată cu morale și alte tipuri de educație. Apoi, acesta este unul dintre principalii factori ai educației de diligență, formând obiceiul de a lucra cu forță maximă și de a dezvolta abilități creative.
Este clar cât de important este acest lucru pentru educația forței de muncă. Pentru că, în cele din urmă oferă nu numai locul de muncă, ci „să lucreze la obiceiul de a lucra pentru binele comun și conștient (care a devenit un obicei) în ceea ce privește necesitatea de a lucra pentru binele comun, necesitatea de a lucra ca un corp sănătos.“
Substanțial, în același timp, că un număr de muncă fizică în timp ce curge în procesul de educație fizică, deoarece oferă organizația cu efect adecvat exercițiu similar: promovarea dezvoltării calităților fizice și de promovare a sănătății.
educația muncii în procesul de exercitare contribuie, de asemenea, la punerea în aplicare sistematică a responsabilităților practice pentru auto-service și servicii de grup (pregătirea și curățarea locurilor de muncă, echipamente, întreținerea de echipamente sportive, unelte etc.).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: