Ca urmare a studiului din capitolul 34, elevul trebuie:
• modalități de organizare a corecției și reeducării.
34.1. Copii dificili: concept și esență
Educația este extrem de dificilă. Nu există moduri simple în acest sens și consecințele sale joacă un rol semnificativ atât pentru persoana în sine, cât și pentru mediul său.
De la cartea la carte, se transmit anumite afirmații în legătură cu copiii dificili. Cele mai tipice dintre ele sunt următoarele.
1. Numeroși oameni de știință, politicieni, oameni de afaceri și alți oameni celebri din copilărie au fost "dificili". O asemenea afirmație este destul de adevărată. Datele biografice arată că, datorită unei combinații a multor circumstanțe, au reușit să se realizeze și au devenit astfel. Circumstanțele vieții au contribuit la dezvoltarea originalității și la formarea acelei personalități unice, ceea ce le-a făcut grozav pentru timpul lor. Cu toate acestea, studiile care vizează dezvăluirea numărului copiilor dificili care nu au devenit cunoscuți, comparativ cu cei obișnuiți și câți așa-numiți copii "obișnuiți" au devenit restanți, nu au fost efectuate.
2. Un elev care este considerat "dificil" la școală nu este, în general, în afara școlii. Dimpotrivă, un astfel de copil poate fi organizatorul de fapte bune, liderul informal al grupurilor de copii, se deosebește de ingenuitate, imaginație. Într-adevăr, adesea un copil dificil este activ, poate fi foarte inventiv, încercând să fie vizibil, atrăgând atenția asupra lui însuși, atingând obiectivele personale.
În practică, activitatea unui copil dificil are diferite forme de manifestare, în funcție de ceea ce poate atrage atenția celorlalți.
3. Nu există studenți răi, dar există profesori răi, prin urmare, nu există copii dificili. Expresia copiilor dificili vine de la "profesorii de munte", care astfel explică incapacitatea lor de a educa. Cuvântul greu în acest caz a fost citat. Nu există copii dificili - există "copii dificili". Dacă există un astfel de copil, prin urmare, profesorul nu este suficient pregătită și nu-l poate construi o lucrare de educație scop. VASuhomlinskogo a scris: „copiii dificili au, ei nu merg nicăieri Profesorii sunt conștienți de faptul că este metode obișnuite și tehnici de formare care conduc la rezultate bune în corpul principal al copiilor, copiii dificil să se aplice fără nici un rezultat .. este necesar să se caute alte tehnici speciale și metode de formare.
Copiii dificili sunt concepte dificile. Fiecare dintre ele are ceva propriu, individual, nu ca și alți copii dificili: propriul său motiv, propriile caracteristici, abateri de la normă, propriul mod de educație "[1].
4. Termenul de "copil dificil" a fost inventat de profesori care nu au putut găsi "lesa" pedagogică pentru acest sau acel elev. Este dificil pentru ei să se rupă, este dificil pentru ei să "reeducă" un adolescent, este dificil pentru ei să-și impună valorile pe copil.
O astfel de declarație este surprinzătoare prin incorectitudinea acesteia. Nu toți profesorii și educatorii încearcă să "spargă" copiii cu activitățile lor pedagogice și să-i conducă pe o lecție. Foarte mulți dintre profesorii care sunt extrem de dedicați cauzei pedagogice a unor personalități creative interesante. Dar ei au și copii, pe care îi numesc "dificili". În funcție de experiența pedagogică, înclinația spre activitatea pedagogică și activitatea în ea, profesorul într-o anumită măsură se ocupă de elevii săi.
5. Profesorul (educatorul), care a primit pregătire pedagogică, ar trebui să poată lucra cu orice elev. El a studiat metodele de educație, ceea ce înseamnă că le poate aplica și le poate educa cu succes. Ar trebui și poate - nu este același lucru. De exemplu, în inginerie toată lumea înțelege, dacă o persoană a învățat, atunci la început poate face produse cu un anumit nivel de complexitate. În consecință, abilitățile sale cresc cu capacitatea de a produce produse mai complexe. Nivelul de complexitate al produselor va depinde de calificarea obtinuta. Fiecare specialist va avea propriul său. Experții nu vor ajunge niciodată la un singur nivel de excelență și vor putea să producă detalii (produse) de orice complexitate. Acest lucru este posibil numai pentru persoane fizice.
6. Dificil este un copil care a căzut într-o situație dificilă de viață. El are nevoie de o abordare specială și foarte atentă în a se ocupa de el, de creșterea lui.
Există mulți alți profesori. Același dintre ei nu se întâmplă. În întregul set există diferite tipuri de cele mai diverse posibilități și activități reale. La toate acestea, copiii sunt "convenabili" și "incomod" (dificil) în termeni educaționali.
Ce sunt "copiii dificili", cum ar trebui să li se caracterizeze (definiți)?
- [1] V. Suhomlinsky O conversație cu un director de școală tineri // Sukhomlinsky, V.A. Izbr. Manuf. în 5 tone / VA Sukhomlinsky. Kiev: "Radianska Shkola", 1980. T. 4. S. 534.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: