Dezvoltarea abilităților senzorimotorii ale copiilor prin sistemul de activități ocupaționale

"Surse de abilități și talente ale copiilor
sunt la vârfurile degetelor lor.
Acestea provin din cele mai fine curente,
care hrănesc sursa gândirii creative.
Mai multă încredere în mișcarea mâinii unui copil,






cu atât mai luminos elementul creativ al minții copilului,
mai inteligent este. "
VA A. Sukhomlinsky

Dezvoltarea senzorială a motorului copilului are o importanță deosebită în pregătirea intelectuală pentru școlarizare. Oamenii de știință au demonstrat că dezvoltarea mâinii este strâns legată de dezvoltarea discursului și gândirii copilului. De obicei, un copil care are un nivel înalt de dezvoltare a abilităților motorii fine, știe să raționeze în mod logic, are suficientă memorie dezvoltată, atenție, vorbire coerentă [2].

Profesorii observă că elevii de primă clasă întâmpină adesea dificultăți serioase în a-și stăpâni abilitățile de scriere. O scrisoare este o abilitate complexă, care implică implementarea unor mișcări de mână bine coordonate. Tehnica de scriere necesită o muncă bine coordonată a micilor mușchi ai mâinii și a întregii mâini, precum și o percepție vizuală bine dezvoltată și o atenție voluntară [3].

Există o altă problemă. Experții au calculat că astăzi aproximativ 70% dintre copii nu știu cum să scrie corect, iar această cifră este în continuă creștere. Se pare că un copil cu o normala in-tellektom, auzul și vederea pot scrie analfabet din cauza imaturității unora dintre creierului responsabile pentru funcția motorie a mâinilor, nota vocală, orientarea spațială. Cel mai adesea suferă de lobilor frontali bazal - care primesc în prealabil informații de la simturi si o transmite mai departe în părțile superioare ale sistemului nervos central. Dacă intensitatea acestui proces este redusă, părțile din cortexul cerebral care asigură stocarea și prelucrarea informației sunt într-o stare în jumătate de adormire. Acest lucru poate conduce la un nivel scăzut de alfabetizare, scriere lipsită de manuscris și comportament nesatisfăcător în sala de clasă [8].

Partidele "înfometați" ale creierului se vor maturiza într-o zi, dar, din păcate, ar putea fi prea târziu: copilul va pierde o mare parte din materialul școlar. Dar mult mai rău este faptul că, din cauza insuficientă precizie activitatea creierului afecteaza comportamentul, mișcările agilitate, perseverență, și chiar sănătatea fizică, să nu mai vorbim de atentie si memorie. Deci, principalul lucru - nu pierdeți punctul: creierul este din plastic si 12 ani, iar în această perioadă defecte ușor reparabil [8].

După cum se știe, psihicul se dezvoltă în activitate. Este în vârsta preșcolară este important să se dezvolte mecanisme necesare pentru a stăpâni scrisoarea pentru a crea condițiile pentru un copil cu motor Naco Plaine și experiența practică, dezvoltarea abilităților mâini pricepute. Acordând o atenție deosebită exercițiilor, jocuri, o varietate de sarcini pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și de a coordona mișcările națiune-mână sunt rezolvate două probleme în același timp: un mod indirect există o influență asupra dezvoltării generale intelectuale a copilului, și este o pregătire pentru a stăpâni abilitățile de scriere, care, în viitor, va contribui la evitarea multor probleme școlarizare [3].

În sistemul prezentat de dezvoltare obiectivă a competențelor senzorimotor, sunt rezumate rezultatele anilor mei de lucru cu copiii preșcolari de 3-7 ani. Sunt date detaliate detaliate planificarea tematică a activităților productive, luând în considerare caracteristicile psihologice și fiziologice ale copiilor preșcolari. În același timp, este asigurată dezvoltarea emoțională-estetică, cognitivă și fizică a copiilor, luându-se în considerare interesele și înclinațiile lor.

Principalele activități sunt bine cunoscute. Acestea sunt:

1. origami;
2. cerere;
3. modelare;
4. construcții;
5. umbrire;
6. de cusut;
7. activitate grafică;
8. exerciții speciale pentru dezvoltarea abilităților manuale:

• Jocuri cu deget;
• jocuri cu jucării-garnituri;
• dantele;
• bile de sforăit, margele pe sârmă și șnur;
• vârfurile degetelor de la vârfurile mici;
• legarea nodurilor, fixarea diferitelor elemente de fixare, nasturi;
• îndoiți de mâinile din cauciuc spumos și alte bile moi;
• benzi de țesut de benzi;

1. tricotat;
2. bumagoplastika;
3. lucrați cu materiale naturale și deșeuri.

Varietatea acestor activități contribuie la satisfacerea cea mai completă a nevoilor copiilor în funcție de abilitățile și interesele lor de gen.

Nivelul de complexitate al lucrării este împărțit în trei etape.

Scop. pentru a activa abilitățile motrice ale mâinilor, pentru a dezvolta dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările; să se concentreze asupra unei singure activități.

1. Gimnastica la deget.
2. Jucării în linie.
3. Lacuri, elemente de fixare.
4. Jocuri cu margele mici și mari "Adunați pe un șir" <рисунок 1>.
5. Jocuri cu un mic constructor. Blocuri de gieni.
6. Modelare, desen.

1. Teatrul pentru ochi.
2. Desen pe șabloane.
3. Mozaic.
4. Familiarizare cu foarfece.
5. Aplicare din forme gata preparate.
6. Jocuri-labirintul primei complexități (mișcarea prin labirint cu degetul).

Scop. să dezvolte mișcări precise, intenționate, percepții vizuale; să promoveze dezvoltarea spațiului foilor.

1. Jocuri-labirinturi de complexitate a doua (mișcare pe un labirint într-un creion).
2. Tăiați conturul obiectelor mari, aplicați.
3. Desenarea după puncte <рисунок 2> .
4. Lucrând pe "căi" <рисунок 3>.
5. Urcarea liniilor drepte.
6. Țesături de fâșii.
7. Acul fals.
8. Coaserea pe carton (găuri gata pentru un ac)

Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să poată:

1. Apăsați butoanele.
2. Rotiți șireturile.
3. Gratuit pentru a deține un creion.
4. În lucrările de artă, utilizați întregul spațiu al colii.
5. Liber pentru foarfece proprii.
6. Este liber să dețineți un ac înșelător - să faceți fir, să coaseți "cu un ac" și "peste margine".
7. Pentru a putea folosi un ac - coaseți pe cusătura de carton "înainte cu un ac" și "peste margine".
8. Umbrirea în direcții diferite.

Scop. să dezvolte precizia și dexteritatea mișcărilor degetului, percepția spațială, funcția locomotorie.

1. Exploatarea cu o varietate de linii <рисунок 13>.
2. Desen pe celule.
3. Jocuri-labirinturi ale celei de-a treia complexități (deplasarea prin labirint, definirea vizuală a căii).
4. Tăiere simetrică.
5. Coaserea pe țesătură cu cusătură "înainte cu un ac", "peste margine".
6. Origami.

Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să poată:

1. Gratuit pentru a deține spațiul foii.
2. Concentrați-vă pe o coală de hârtie într-o cușcă.
3. Tăiați formele simetrice.
4. Efectuați aplicația din țesături, fire.
5. Pentru a putea coase butoanele pe carton și pe țesături, utilizați în aplicațiile de țesături.
6. Pentru a putea coase pe tesatura, brodati un model pe tesatura cu o cusatura "inainte cu un ac".
7. Creați o imagine utilizând un șablon, trageți-o în mai multe moduri.

1. Excizia simetrică continuă.
2. Broderie cu o "frânghie" de cusătură.
3. Dictări grafice
4. Desen cu un accident vascular cerebral
5. Scrierea elementelor literelor scrise.
6. Desenarea unui model de tipar din formele geometrice, expunându-l cu elemente de litere mari <рисунок 11>, <рисунок 12>.

Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să poată:

1. Este bine să vă orientați în notebook-uri într-o cușcă și într-o linie.
2. Scrieți dictări grafice.
3. Scrie litere mari.
4. Tăiați modele simetrice solide.
5. Desenează curse de desene de complot.
6. Desenați modele, imagini și umbrați-le cu elemente de litere mari folosind șabloane.
7. Rotiți cu un "șir".
8. Coaseți o jucărie moale.

Propun un plan de lucru tematic pentru grupurile de vârstă.

Plan de lucru pentru grupurile de vârstă.

1. Pencil shading "Legume" - predați culorilor, fără a părăsi conturul.
2. Proiectând pe șabloanele "Fructe" - învățați să folosiți șablonul, utilizați în mod uniform spațiul foii, vopsiți cu ușurință.
3. Aplicarea prin tăierea "ramurii Rowan"

1. Familiarizarea cu acul fals, cusătură "înainte cu un ac" - să se familiarizeze cu un ac, un fir, un nodul; învățați să introduceți firul în ac.
2. Numele înșelătorie "peste margine" - pentru a stabili capacitatea de a insera un fir.
3. Aplicarea semințelor de dovleac "Flori" pe plastilină - pentru a preda pentru a crea o compoziție de semințe, apăsând-le în baza de plasticină.

1. Țesături de benzi de țesut - pentru a introduce tehnica de țesături din covoare.
2. "Căi drepte" - pentru a învăța să traseze o linie în mijlocul lățimii pistei [3].
3. "Rain" - dezvoltarea spațiului foaie. [3].

1. Aplicație din bucăți "Zăpadă cade" - pentru a învăța să zdrobească o bucată de șervețel într-o bucată, lipiți-o.
2. "Traseele de înfășurare" - învățați să traseze o linie în mijlocul unei căi de înfășurare [3].
3. Exploatarea "om de zăpadă" - pentru a introduce tehnica de ecloziune linii drepte, trapa, fără a părăsi conturul.

1. "Conectați prin puncte" - trageți un contur al obiectului, fără a ridica creionul de pe hârtie.
2. Aplicație din benzi "Snowflake".
3. Activitate comună - țesături din benzi.

1. Lucrând pe un șablon, urcând "Birdy" - pentru a învăța să desenezi o pasăre cu ajutorul a două șabloane: un oval și un cerc; detalii dorisovyvat, linii drepte.
2. Coaserea pe carton în găuri gata făcute "cu un ac" - familiarizat cu acul, regulile de utilizare.
3. Coaserea pe cusătura de carton "peste margine" în găurile finite.

1. "Ramura Mimosa" - aplicată din bucăți de servetele.
2. Tăierea pe contur "Vesela" - pentru a învăța să taie obiecte de-a lungul liniei trase, pentru a dezvolta coordonarea degetelor. "Ramura Mimosa" - aplicată din bucăți.
3. Desen pe șabloane "Mașină" (un dreptunghi, un pătrat, un cerc), care eșantionează prin linii drepte în direcții diferite.

1. Applikatsiya și origami "fund de mare" - învață să arcul de pește.
2. "Marcaj deschis" [3, p. 30].
3. Taierea obiectelor de-a lungul conturului.

1. Aplicați din bucăți și tăiați conturul "Apple in Blossom".
2. Aplicarea semințelor "Fluturi".

1. Lucrează în notebook-uri într-o celulă [4]. Blocuri: "Point", "Wand", "Arc", "Geometric figure".

2. Urcarea și șablonul.

1. Modelul parcelei cu ajutorul șablonului este stăpânirea spațiului foii.
2. Caterpillar - linii spirituale ondulate.
3. Lanțuri de năluci și de zăpadă - înclinate, spirală.
4. Camion - libera alegere a liniilor.
5. Piramida - elemente de litere mari.

3. Origami conform schemei.

1. "Câine", "Fox", "Gnome", "Flori".
2. Colectiv: "Fox-sora și lup", "Primăvara".

1. Vaza cu flori - sculptură simetrică.
2. De la semințe diferite până la baza plastilină.
3. Colectiv - "Panoul frunzelor toamnei".
4. Din fir - broderie contur "Winter" [5].

5. Lucrul cu pânză.

1. "Secretele butonierei" - predați butoanele de coasere pe carton [5].
2. Cusătura "înainte cu un ac".
3. Seam "peste margine".
4. Colectiv din țesătura "Lunca de primăvară" cu coaserea pe butoane.
5. Șervețel cu franjuri.
6. Broderie de-a lungul conturului cu o cusătura "în față".

1. Blocul 3 - orientare numai pe modelul grafic (vizual) din notebook fără instrucțiunile instructorului. Blocul este o figură obiectivă.
2. Blocul "Escorta" - ascultați instrucțiunile educatorului, îndepliniți sarcina cu dependența de percepția verbală și vizuală.
3. Familiarizarea cu notebook-ul într-o linie îngustă - desenarea obiectelor într-o linie îngustă și lată.
4. Notebook în linie - scris elemente de litere mari.

1. Mașină, Baba-Yaga, Rocketette, Minori amuzanți - desen cu un șablon cu forme geometrice și elemente de coasere cu majuscule.
2. Cum s-au stabilit oamenii pe malurile râului Kama <рисунок 8>
3. "Goldfish", "Herringbone", "Carnavalul" [6].
4. Talpa lui Ivashki Bali este crearea unui desen folosind un șablon geometric.
5. Turnul din lemn - desen cu șabloane, hatching și reprezentare grafică.
6. Fundul mării - creați un parcel cu șabloane, care se deschide cu majuscule <рисунок 9>
7. Sarapul comerciant - desen cu case cu coloane folosind stencil, haine cu litere mari.

3. Lucrul cu pânză

1. Modelul panglicii - de-a lungul conturului <рисунок 10>
2. "Ratarele matryoshkas", "Aliens on Earth" - o excizie simetrică continuă.

Exercițiile de dezvoltare a abilităților senzorimotorii pot fi incluse organic în toate tipurile de activități. Propun un fragment dintr-o clasă din grupul pregătitor pentru studii regionale și dezvoltarea abilităților grafice.

"Cum s-au stabilit oamenii pe malurile râului Kama"

Scop. pentru a extinde cunoștințele despre istoria orașului Sarapul, despre prima așezare a oamenilor de pe malurile râului Kama; să dezvolte abilitatea de a desena grafică, să exprime elementele literelor mari, să practice abilitatea mișcării mâinii pentru scriere.

Material. fotografii, ilustrații despre Sarapul. Pixuri tip Felt, creioane colorate, creioane colorate. Eșantioane de ecloziune prin linii drepte și ondulate și elemente de litere mari.

Lucrare preliminară. citirea cărților despre Sarapul, excursii la muzeu, excursii în jurul orașului Sarapul.

- Copii. Citim multe despre originea orașului nostru, despre cum trăiau oamenii în vremuri străvechi, ce au făcut, cum sa dezvoltat orașul nostru din cele mai vechi timpuri până în prezent. Putem scrie o carte despre orașul nostru, dar din moment ce nu putem scrie încă, vom încerca să o remizăm. Deci, cu ajutorul unei mașini de timp vom merge la mulți ani în urmă.

Dintre pădurile dense circulă râul plin de apă Kama. Este plin de pește <Рисунок 4>. La foarte apa, nisipul auriu este împrăștiat <Рисунок 4>. Pe malul râului crește o pădure groasă <Рисунок 5>. Un om primitiv mergea de-a lungul acestei păduri frumoase. Era obosit în timpul vânătorii. După ce am ajuns pe malul râului, m-am hotărât să mă odihnesc. A aprins focul, așezat întreaga familie în jurul focului <Рисунок 6>. Dintr-o dată aude peștele stropind în râu. A făcut o tijă de pescuit și a plecat de pescuit. Mulți au reușit să prindă peștele galben sterlet. Toată familia îi plăcea peștele de sterlet și ei au decis să rămână la locul bogat în pești. Am construit o colibă <Рисунок 7>, au început să se angajeze în pescuit, în vânătoare <Рисунок 8>. A trecut mult timp de atunci, multe s-au schimbat. În acest loc este acum orașul nostru Sarapul, numit după peștele foarte galben care la prins pe omul primitiv. (Copiii deseneaza desene, colecteaza o carte).

Articole similare

• Dezvoltarea abilităților senzorimotorii la copii cu HIV, platforma de conținut

• Un rezumat al activității educaționale cu copiii celui de-al doilea grup junior cu privire la formarea unui holistic

• Jocuri-dramatizare ca mijloc de dezvoltare a activității de vorbire

Trimiteți-le prietenilor: